構建趣味課堂，初中物理生活化教學探析

王日恒

摘要：初中物理是一門很重要的自然基礎科學，它能通過一些自然現象真實的反映出來，學生通過物理的學習更深入的認識生活.在初中物理教學中，教師讓學生認識到，物理無處不在，與生活息息相關.物理課堂教學中教師把更多的知識內容與生活相聯系，使學生通過大量的實驗來更好的掌握物理的基礎知識和基本技能，提高學生的求知欲望，讓學生在一個自由、快樂的環境下學習.

關鍵詞：初中物理；趣味課堂；課堂教學

課堂是反映學生學習的狀態，學生對所學內容是否感興趣的根本體現，所以要想讓學生對所學的物理知識感興趣，一定要豐富課堂內容，構建趣味課堂.在物理的教學過程中，教師應加強課堂與生活的緊密聯系，這樣才會使課堂豐富多彩，學生的學習興趣也會隨之提高.趣味課堂不僅能夠集中學生的注意力，還能激發學生的學習興趣，使學生跟緊教師的步伐，一起探索物理中的奧秘.

物理是學生升入初中以后新接觸的學科，那么怎樣讓學生在最短的時間內對新學科感興趣是每個教師應該研究的問題，如何將初中物理與生活相聯系，使課堂氣氛變得更濃，增強學生學習物理的興趣？以下是筆者對初中物理生活化教學的探析，主要有下面幾點：

一、 聯系生活，增強課堂趣味

物理現象在生活中無處不在，不論是復雜的、抽象的，都可以用物理知識來解決，所以在學生學習物理的同時，不僅要學習基本技能，更要通過所學知識去解決生活中所遇到的問題和現象，讓物理課程的學習變得有趣、生動.學生在物理學習中，結合生活中細微的變化和微妙的現象，用所學物理知識去解釋和探究這些現象.如，在講“物態變化”中的液化時，教師如果和學生說“物體有氣態變為液態的過程叫做液化，液化要放熱的過程”這樣的概念通常會疑惑學生，但是如果聯系生活，舉例說明，效果會更突出，如，北方的冬天，可以看到戶外的人不斷的呼出“白氣”，夏天從冰箱里拿出的雪糕也冒白氣，這兩種現象是生活中較常見的現象，通過這兩個例子，給學生分析液化的形成過程，水蒸氣遇冷液化成小水滴，這樣就很容易區分液化與其他物態變化.聯系生活不僅能迅速提升初中生學習的興趣，也會讓學生對知識的運用更靈活，培養學生善于發現觀察事物的能力，同時也提高了學生的學習能力.

二、實驗探究，激發學習興趣

圖象、聲音的有效結合是教學中最有效的教學方法，所以在眾多教學方法中，我們應該重點運用多媒體進行物理教學.圖文并茂的有效體現會迅速的將學生的注意力吸引到課堂當中，迅速的提高學生的學習興趣，同時加深學生的印象.如，在講“力”中的慣性時，首先，教師提問“你在坐車的時候，有有沒有遇到急剎車的時候，這個時候你身體是怎么樣的”，“在百米短跑中，當你到達終點時，能否迅速停下來”這兩個問題給學生思考，讓學生在心中想自己的經歷，經過學生的思考，教師再借助多媒體，用動畫或視頻呈現出在緊急剎車時，人們身體的反應和百米短跑中的真實景象，這樣通過所看到的圖象和自己親身的經歷產生共鳴，教師最后將慣性的基本概念告訴講給學生，像這樣傳授知識的方法，會使學生格外的喜歡物理課堂.用到多媒體教學會很形象生動，從而能夠調動學生學習的積極性.再結合自己實際生活中的經驗，學生能夠很好的掌握知識.

三、 多媒體教學，提高學習興趣

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗是物理的敲門磚，實驗是生活的真實反映，同時也對物理學習有著較大的動力，實驗可以使復雜難理解的問題簡單化，從而降低物理學習的難度，增強學生的學習興趣.實驗的探究有利于培養學生的實驗和操作的技能，讓學生弄懂實驗原理，正確的實驗.如，在學習“摩擦力”中，研究摩擦力到底與什么因素有關？摩擦力我們看不到，但是通過實驗我們就能很好的認識它，在課堂上教師將學生分好組，給每組學生實驗器材，讓學生運用所給的器材，聯系實際生活，做出合理的猜想，并付諸于實踐，通過實驗來解答摩擦力與什么因素有關？學生通過合理的實驗來證實自己的猜想是否正確，再得出結論.在物理教學過程中，教師應該給學生充足的空間，讓學生發揮想象力和創造力，不斷的實驗，不斷的提出問題，通過大量的實驗激發自己的學習興趣，結合生活，豐富自己的知識，讓生活更加豐富多彩.

物理的學習應首先培養學生的學習興趣，只有學生對所學內容感興趣了，才會不斷的去探索發現新知識.教師在物理課堂中，要大量的運用生活中的事例和科學的實驗，來提高學生的學習興趣，激發學生學習物理的熱情，同時，教師還應該培養學生主動的去發現、探索新知識，通過實驗引導學生發現物理規律，培養學生的物理意識.在教學過程中，教師更應該運用恰當的教學方法，來有效的教學，使教學效果事半功倍.

總之，一個良好的教學環境，不僅讓教師教的更輕松，學生學的也更有效，在教師和學生共同的作用下，增強學生學習物理知識的興趣，學生可以根據學習內容，有效的聯系生活，運用所學的知識去發現和解決生活中的物理現象，讓學生快樂的學習，自由的成長.

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[江蘇省海安縣南屏初級中學 （226600）

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