改善職業學校體育教學生態的途徑分析

邵道廣

摘 要： 現今，職業學校的體育教學中存在很多問題，如傳統教學模式仍占主導地位，教師缺乏創新精神使教學內容單一無新意，教師隊伍結構不合理等。針對這些問題，為了使職業學校體育教學質量和水平上升一個層次，教師必須在教學過程中積極探索、豐富課堂內容，更新教學理念，促進體育教學事業進一步發展。

關鍵詞： 職業學校 體育教學 教學改革

在學生學習文化知識的同時，體育是其應該學習的重要內容，它對增強學生體質，促進學生身心健康均衡發展起著不可忽視的促進作用。但是，職業學校體育教學由于師資、教學觀念等因素的影響，教學事業很難取得進步。所以，在日后教學工作中，我們必須有針對性地采取相應措施，改革教學模式，促進學生綜合發展。本文主要分析職業學校在體育教學方面的不足，改進策略及意義，希望能取得拋磚引玉的效果。

一、職業學校體育教學現狀及問題分析

1.體育教學模式不夠豐富。體育教師只注重傳授給學生基本的知識內容，卻不傳授學生具體體育項目的技術要領和相關戰術，使體育教學模式相當單一。通常情況下，職業學校體育教學中教學的知識安排不合適，教師不注重體育教學，學生不重視體育學習，認為體育課就是玩的；教師是整節課的中心，學生圍著老師轉，不僅沒有使學生的課堂主體地位得以體現，而且嚴重挫傷學生學習體育的積極性。不改革創新教學模式，學生的體育技能、基礎知識和教師的教學質量都難以得到強化。另外，有些教師因為自始至終使用同一種教學方式而養成單一固定的教學習慣，在這種教學習慣的作用下，教學活動很難實現創新，它將教師束縛在一種自認為最有效的模式上，將學生捆綁在毫無熱情、生機可言的體育課堂之上。這樣一來，不僅使學生受到不良影響，還間接阻礙了職業學校體育教學的發展。

2.體育教學內容不夠深入。學生從小學開始學習體育，每年都在學習理論知識，表層含義，很少有教師深入向學生教授體育，學生學習的大都是我國體育健身、娛樂、消遣等特點，教師往往以完成教學任務為教學目標，無法用心投入體育教學，難以幫助學生從體育中學到鍛煉身體的知識。

3.教學評價體系急需改進。職業學校在對學生進行體育考核時，通常采用期末考試的方式進行，完全忽視學生的整個學習過程，使教學過程難以得到學生的重視，學生的學習興趣和積極性大大降低。另外，評價中缺乏對學生創新意識的考核，影響日后職業學校體育教育工作的開展。

二、職業學校體育教學改革措施

1.轉變教學理念，營造濃厚的學習氛圍。新課改的推廣，要求教師堅持生本理念，注重培養學生的學習興趣，努力調動學生參與體育課的積極性，變學生被動學習為主動學習。課堂之上，教師應該注重教學生實際操作和技術，而不是停留在膚淺的知識表層。要尊重理解學生，營造濃厚的學習氛圍，讓學生享受體育學習，通過創新傳統體育活動，充分發揮學生的創造性思維和能力。

2.創新教學，工作從培養學生學習興趣開始。在教學工作中，教師應該堅持學生個人發展與全體學生同步發展相協調的原則，加強與學生之間的交流，建立良好的師生關系，根據學生興趣優化設計教學方案，激發學生學習興趣，使學生自覺自愿地投入到學習中。不僅要讓學生掌握體育知識，還要加強訓練，讓學生學會使用體育技能，使每個學生都能從中學到一些自己想要掌握的技能，促進學生個性發展。

3.優化課堂教學模式，促進課堂教學效率提升。合理的課堂教學模式有助于調動學生的學習積極性，所以體育教師一定要善于觀察，將學生喜好融入教學模式中，使課堂教學模式得到豐富。如引入小游戲，在游戲中加入某技術動作，將二者巧妙結合在一起，有助于學生更容易接受并學習。再如教學生籃球相關技術時，可以一邊向學生講述動作要領，一邊讓學生在玩耍中摸索，進而完成教學任務，達到教學目的。

4.重構教學評價體系。單一的教學評價體系缺點甚多，我們應該積極改變，在單一考核學生期末成績的基礎上加入課堂表現、出勤情況等方面的考核內容。注重培養學生的思維能力和創新意識，讓學生評價教師、評價自我，并提出相應建議，使職業學校體育教學評價更科學、更合理。

三、結語

體育教學工作是不容忽視的，教師和學生都得重視，體育學習能增強個人身體素質，促進健康成長，還可以幫助學生鍛煉意志，提升品位。所以在日后教學過程中，我們一定要善于發現、探索、分析并解決教學中存在的問題，改變傳統教學觀念，注重創新，使職業學校的體育教學更快地發展，促進學校教學質量和效率的提高，學生身體素質和綜合能力的提高，為他們日后的學習和工作奠定良好的身體素質基礎。

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