高職體育如何培養學生交際能力

黃中日，韋小芬

摘要：當代社會是開放的社會，因而更加注重個人的人際交往能力。高職體育教育為我國體育事業培養了大批體育專才，但是從個人綜合素質方面來講，只有專業素養是不足以適應高速發展的現時社會的。本文通過對當前高職體育教育中學生交際能力現狀的分析，探討高職教育應該如何培養學生的交際能力。

關鍵詞：高職院校；人文素養；人際交往；交際能力

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0189-02

一、前言

長期以來，我國高職體育教育為我國的體育事業輸送了一大批體育專業人才，我國高職體育教育的發展與貢獻國人有目共睹。正如我們所知，體育專業學生在專業學習和專業技能上無可挑剔，但是高職體育專業學生整體文化基礎較差，人文底蘊略顯薄弱。據調查顯示，大多體育專業學生認為，一些體育專業的基礎理論如生理學、解剖學、心理學、生物化學等，有助于學習和掌握體育技術，因此，必須得認真學習。而對與體育專業看起來關系不大的人文類課程如法律、文學、哲學、經濟學、社會學等就缺乏應有的熱情與重視，以至于逐漸疏而遠之。[1]面對日益高速發展的社會，我們需要的不是四肢發達、頭腦簡單的人，而是全面發展的綜合型人才，提高高職體育專業學生的綜合素養，尤其是人際交往能力迫在眉睫。

二、高職體育學生人際交往狀況與原因分析

1.交往方式的多樣化。生活在被稱之為網絡時代的現代社會中，QQ、人人、微信等很多社交工具成為青年一代日常生活中無法替代的一部分，對于高職院校學生來說更是如此。對于許多大學生來說，他們寧愿通過社交網絡向陌生人傾訴心事也不愿意跟親朋好友面對面地交流，最直接的表現就是在網絡虛擬世界中與他人無話不說，而在現實生活、工作中與他人幾乎無話可說。

2.人際交往觀念的差異性。大學時期是一個人成長和發展的重要時期，是人的社會化過程中的重要階段，同時也是個人價值觀念、個性發展受到沖擊最大的階段，他們既渴望與人交流，希望交到能夠真心相待的好朋友，卻又害怕受到傷害，害怕被拒絕而沒面子。大學生對社會的需要正處于高峰狀態，要求自主獨立，要得到理解和尊重，要求有表現自我的機會，希望自身的價值得到社會的認可和承認，還有性愛的需要，等等。因為每個人性格各異，每個人都有自己獨特的個性和價值觀念，在對自己與他人、集體、社會之間關系的認識也不一樣，加之青年人自我控制能力較差，容易沖動，在與人交往中容易激動而導致沖突，因而很多大學生因此而產生了社交恐懼，最終選擇封閉自己，而不愿意與他人交往。

3.高職體育專業的特殊性。一直以來，體育專業都充斥著注重專業課、忽視文化課的現象，學校只注重學生在體育技能和身體素質上的優勢與提高，忽視了其他各方面的綜合學習，因而高校體育生通常成為體育競技方面的佼佼者，而在人文素養方面卻有所缺失。同時，學生由于大量的體能鍛煉和專業技術學習，幾乎沒有過多的時間、精力投入到更多的人文知識補充和與社會交往之中，這也在一定程度上影響了學生交往能力的培養。

4.高職體育專業教師不注重學生人文素養的培養。由于受傳統教育教學思想的影響，高校體育教育專業一些教師的競技運動教學觀念仍比較嚴重。這種觀念最直接的后果就是培養了一批人文情懷缺失的體育人才。高職體育專業為了培養更多的體育健將，忽視了學生人文社科類知識的學習，而一味加強學生的專業理論和專業技能，以體育技能作為主要甚至是唯一的考核標準，在一定程度上誤導了學生的學習方向選擇。加之在課程安排上，以專業技能和理論為主，幾乎不考察學生的文化知識和綜合素養，導致了學生對文化修養和人際交往能力的忽視。總而言之，高職體育專業不合理的課程安排和專業要求也不利于學生交際能力的培養。

三、培養學生交際能力的方法。

人是具有社會屬性的人，離開社會和團體，一個人是很難生存下去的。作為現代社會中的一員，一個人要想獲得成功，必須學會如何與人合作，怎樣與人交流。無論是從個人生存需要還是從社會發展對個人綜合素質的要求方面出發，培養和提高個人的人際交往能力都是當下高校體育專業學生的首要任務。那么如何才能培養和提高學生的交際能力呢？

1.高職院校應加大對學生人文素養培養的重視力度。作者認為，一個人在大學學到了什么，很大程度上取絕于學校為學生安排和提供了什么，而高職體育專業給學生提供的幾乎只有繁重的體能訓練，所以學生只得到了健康的體魄而沒有聰明、發達的大腦。從高職院校育人的角度出發，學校應該加大人文社科類課程在體育專業學生課程安排中的比例，以此來擴充學生的人文知識，陶冶他們情操，提高他們的個人修養。另外，學校或者學院可以組織一些班際、院際的交流活動，或者鼓勵同學們去參加社團活動，讓學生有更多的機會去了解彼此，幫助同學們掃清溝通障礙。同時在專業課學習和訓練中，老師可以組織一些需要相互協作的活動。

2.學生要提高個人修養，講求交往藝術。作為人際交往中的主體，要想通過人際交往獲得他人的尊重和社會的認可，必須不斷完善自己，提高自己的人格修養。具體來講，學生個人必須學會尊重他人，學會站在他人的角度看問題，與人為善；學會控制自己的情緒，不以自我為中心以致傷害到他人；待人豁達大度，熱情真誠，等等。要學會通過各種途徑來提高自己的個人魅力。首先，高職體育專業學生可以培養自己的閱讀興趣，讓自己的視野更加開闊、知識面更廣，讓自己更加淵博、有內涵，誰都愿意和一個知識面廣而且有內涵的人交往。其次，可以有意識地培養自己廣泛的業余愛好。業余愛好不僅可以豐富自己的業余生活，還可以讓自己交到志同道合的朋友。很多深厚的友情都是建立在共同的興趣愛好上的。同時，與人交往時要講究藝術：第一印象很重要，因而在與人交往時要保持良好的形象；交談時要表現真誠，不可盛氣凌人，待人要和氣，不要打斷別人的談話，也不可一個人說個不停，要給他人說話的機會；聆聽時要耐心傾聽，適時作出反應，集中精神，不要左顧右盼，學會用眼神與人交流，隨時報以微笑，以表現出你很樂意傾聽。

3.積極參加社會實踐活動，提高自己與人交往和溝通的能力。對于學生自己來講，若想與人交往，只有自己主動出擊，等著別人來找你主動與你交朋友幾乎是不可能的，想通過這種途徑培養、提高自己交際能力也是不可能的，所以高職體育專業學生應該學會自己把握機會、創造機會，主動與人交往。積極參加一些社會實踐活動是很不錯的選擇。參加社會實踐活動不僅能讓我們接觸更多形形色色的人，還可以鍛煉自己主動與人交往的膽量，更重要的是，在社會實踐活動中與人合作、溝通必須通過有效的人際交往實現，在實踐中培養、提高自己的人際交往能力，效果可想而知。

綜上所述，高職體育教育在為我國體育事業培養、輸送大量人才的同時，也扼殺了許多學生人際交往的能力。作為新時代的青年人，僅僅有發達的四肢和強壯的體魄是遠遠不夠的，他們還必須有強大的人際交往能力才能立足于這個高速發展的開放的社會。高職院校應該通過優化體育專業學生的課程結構的方式，在注重專業知識、技能學習的同時，提高學生的人文素養，尤其是人際交往能力，同時，學生自己也應該改變自己的觀念，完善自己的人格和知識結構，不斷提高自己人際交往和適應社會的能力，才能以最好的狀態和最強的專業技能去迎接社會的挑戰。

參考文獻：

[1]張國浩.對提高高職體育專業學生人文素質的思考[J].教育與職業，2008，（26）：86-87.endprint