《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)探索

摘要：《機械產(chǎn)品檢驗》課程是機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的主干課程。文章從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計兩個方面對《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)進(jìn)行了探索，為進(jìn)一步的教學(xué)改革提供了相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；檢驗；課程

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0184-02

一、引言

《機械產(chǎn)品檢驗》課程是上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的主干課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)可以從事普通機械和專用機械的成品、半成品、原材料、外購件及零部件檢驗、試驗等專業(yè)知識、技能符合本職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的工作，并且能夠掌握對復(fù)雜零部件幾何尺寸、形狀與位置公差進(jìn)行檢測，對刃具、精密絲桿、高精度齒輪付、角度測量，使用儀器、儀表對產(chǎn)品或零部件可靠性能、機械性能等進(jìn)行檢測和試驗，對測量結(jié)果不確定度進(jìn)行評定和分析，并對主要質(zhì)量問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見，記錄、計算、判定檢驗數(shù)據(jù)，并出具測試報告，將新技術(shù)應(yīng)用在檢驗和試驗中，解決關(guān)鍵工序或復(fù)雜的測量與試驗問題。此外，學(xué)生需要編制機械產(chǎn)品檢驗技術(shù)規(guī)范，并對綜合檢具進(jìn)行測繪及誤差分析。同時，學(xué)生必須養(yǎng)成精益求精、一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)，能勝任產(chǎn)品質(zhì)量檢測的工作。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計兩個方面探討了《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)（如表一所示）。根據(jù)由淺人深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先后學(xué)習(xí)機械制圖和產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)知識、機械制造公差配合與技術(shù)測量技術(shù)基礎(chǔ)知識、萬能工具顯微鏡、圓度儀、輪廓儀、三座標(biāo)測量機、光學(xué)分度頭等精密量儀的工作原理、平臺測量方法和過程統(tǒng)計技術(shù)、產(chǎn)品可靠性的基礎(chǔ)知識等課堂理論教學(xué)，然后以理論教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)和鋪墊，有針對性地開展《機械產(chǎn)品檢驗》課程的實訓(xùn)操作。

三、教學(xué)設(shè)計

針對《機械產(chǎn)品檢驗》課程內(nèi)容多、知識更新快的特點，我們積極并卓有成效地進(jìn)行了多媒體教學(xué)，并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索與實踐。運用現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)手段有機結(jié)合的教學(xué)方法，較好地解決了課時少與知識更新快、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，受到學(xué)生的普遍歡迎。

對于較淺顯、易于理解和自學(xué)的內(nèi)容，我們采用討論式的教學(xué)方法，安排專題由學(xué)生自學(xué)，然后由學(xué)生在課堂上向其他同學(xué)講述，大家再一起討論、分析和評價，這樣使每個學(xué)生都有興趣積極參與，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

“互動式”教學(xué)方法基于《機械產(chǎn)品檢驗》課程本身的科學(xué)性特點，采取因材施教的方法，通過綜合運用各具特色的多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的管理思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生和教師的互動。本課程所采用的各種教學(xué)方法及目的如表二所示。

在實訓(xùn)課中，以如表三所示的八個項目為引導(dǎo)，逐步深入、全面展開相關(guān)的知識。學(xué)生必須從始至終都積極參與工件的測量、檢驗規(guī)范的編制工作。實訓(xùn)中以工件的測量為中心，該中心則貫穿于《機械產(chǎn)品檢驗》教學(xué)的整個過程，有效的實施了“學(xué)中做、做中學(xué)、邊做邊學(xué)”，融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式。這樣一來，無論是對整個課程還是對每堂具體的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分明確、具體。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅提高了解決實際問題的能力，也更有效地掌握了系統(tǒng)的知識和理論。

以項目任務(wù)引導(dǎo)的實訓(xùn)操作，能夠合理的組織教學(xué)內(nèi)容，安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，本文以項目4“十字軸測量”為例，如圖1所示。

十字軸工件需要測量的項目依次為：①測量Φ25H7mm孔徑；②測量扁勢側(cè)面對基準(zhǔn)E垂直度；③測量Φ25H7軸線對基準(zhǔn)A-B、C、D位置度。同時，需要編制上述測量項目的檢驗規(guī)范。所涉及的測量工具及測量步驟如表四所示。

四、結(jié)語

本文針對《機械產(chǎn)品檢驗》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了探索和實踐，希望對各位教師的教學(xué)研究工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李媛.“液壓基本回路”課程的教學(xué)探索[J].機械職業(yè)教育，2012，（12）.

[2]潘淑微.項目教學(xué)法在高職《公差與測量技術(shù)》課程中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012，（9）.

作者簡介：曹永潔（1982-），男，浙江臺州人，上海工程技術(shù)大學(xué)講師，機械工程碩士研究生，主要研究方向：夾具設(shè)計，測量技術(shù)。endprint

摘要：《機械產(chǎn)品檢驗》課程是機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的主干課程。文章從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計兩個方面對《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)進(jìn)行了探索，為進(jìn)一步的教學(xué)改革提供了相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；檢驗；課程

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0184-02

一、引言

《機械產(chǎn)品檢驗》課程是上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的主干課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)可以從事普通機械和專用機械的成品、半成品、原材料、外購件及零部件檢驗、試驗等專業(yè)知識、技能符合本職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的工作，并且能夠掌握對復(fù)雜零部件幾何尺寸、形狀與位置公差進(jìn)行檢測，對刃具、精密絲桿、高精度齒輪付、角度測量，使用儀器、儀表對產(chǎn)品或零部件可靠性能、機械性能等進(jìn)行檢測和試驗，對測量結(jié)果不確定度進(jìn)行評定和分析，并對主要質(zhì)量問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見，記錄、計算、判定檢驗數(shù)據(jù)，并出具測試報告，將新技術(shù)應(yīng)用在檢驗和試驗中，解決關(guān)鍵工序或復(fù)雜的測量與試驗問題。此外，學(xué)生需要編制機械產(chǎn)品檢驗技術(shù)規(guī)范，并對綜合檢具進(jìn)行測繪及誤差分析。同時，學(xué)生必須養(yǎng)成精益求精、一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)，能勝任產(chǎn)品質(zhì)量檢測的工作。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計兩個方面探討了《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)（如表一所示）。根據(jù)由淺人深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先后學(xué)習(xí)機械制圖和產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)知識、機械制造公差配合與技術(shù)測量技術(shù)基礎(chǔ)知識、萬能工具顯微鏡、圓度儀、輪廓儀、三座標(biāo)測量機、光學(xué)分度頭等精密量儀的工作原理、平臺測量方法和過程統(tǒng)計技術(shù)、產(chǎn)品可靠性的基礎(chǔ)知識等課堂理論教學(xué)，然后以理論教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)和鋪墊，有針對性地開展《機械產(chǎn)品檢驗》課程的實訓(xùn)操作。

三、教學(xué)設(shè)計

針對《機械產(chǎn)品檢驗》課程內(nèi)容多、知識更新快的特點，我們積極并卓有成效地進(jìn)行了多媒體教學(xué)，并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索與實踐。運用現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)手段有機結(jié)合的教學(xué)方法，較好地解決了課時少與知識更新快、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，受到學(xué)生的普遍歡迎。

對于較淺顯、易于理解和自學(xué)的內(nèi)容，我們采用討論式的教學(xué)方法，安排專題由學(xué)生自學(xué)，然后由學(xué)生在課堂上向其他同學(xué)講述，大家再一起討論、分析和評價，這樣使每個學(xué)生都有興趣積極參與，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

“互動式”教學(xué)方法基于《機械產(chǎn)品檢驗》課程本身的科學(xué)性特點，采取因材施教的方法，通過綜合運用各具特色的多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的管理思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生和教師的互動。本課程所采用的各種教學(xué)方法及目的如表二所示。

在實訓(xùn)課中，以如表三所示的八個項目為引導(dǎo)，逐步深入、全面展開相關(guān)的知識。學(xué)生必須從始至終都積極參與工件的測量、檢驗規(guī)范的編制工作。實訓(xùn)中以工件的測量為中心，該中心則貫穿于《機械產(chǎn)品檢驗》教學(xué)的整個過程，有效的實施了“學(xué)中做、做中學(xué)、邊做邊學(xué)”，融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式。這樣一來，無論是對整個課程還是對每堂具體的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分明確、具體。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅提高了解決實際問題的能力，也更有效地掌握了系統(tǒng)的知識和理論。

以項目任務(wù)引導(dǎo)的實訓(xùn)操作，能夠合理的組織教學(xué)內(nèi)容，安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，本文以項目4“十字軸測量”為例，如圖1所示。

十字軸工件需要測量的項目依次為：①測量Φ25H7mm孔徑；②測量扁勢側(cè)面對基準(zhǔn)E垂直度；③測量Φ25H7軸線對基準(zhǔn)A-B、C、D位置度。同時，需要編制上述測量項目的檢驗規(guī)范。所涉及的測量工具及測量步驟如表四所示。

四、結(jié)語

本文針對《機械產(chǎn)品檢驗》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了探索和實踐，希望對各位教師的教學(xué)研究工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李媛.“液壓基本回路”課程的教學(xué)探索[J].機械職業(yè)教育，2012，（12）.

[2]潘淑微.項目教學(xué)法在高職《公差與測量技術(shù)》課程中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012，（9）.

作者簡介：曹永潔（1982-），男，浙江臺州人，上海工程技術(shù)大學(xué)講師，機械工程碩士研究生，主要研究方向：夾具設(shè)計，測量技術(shù)。endprint

摘要：《機械產(chǎn)品檢驗》課程是機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的主干課程。文章從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計兩個方面對《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)進(jìn)行了探索，為進(jìn)一步的教學(xué)改革提供了相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；檢驗；課程

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0184-02

一、引言

《機械產(chǎn)品檢驗》課程是上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的主干課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)可以從事普通機械和專用機械的成品、半成品、原材料、外購件及零部件檢驗、試驗等專業(yè)知識、技能符合本職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的工作，并且能夠掌握對復(fù)雜零部件幾何尺寸、形狀與位置公差進(jìn)行檢測，對刃具、精密絲桿、高精度齒輪付、角度測量，使用儀器、儀表對產(chǎn)品或零部件可靠性能、機械性能等進(jìn)行檢測和試驗，對測量結(jié)果不確定度進(jìn)行評定和分析，并對主要質(zhì)量問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見，記錄、計算、判定檢驗數(shù)據(jù)，并出具測試報告，將新技術(shù)應(yīng)用在檢驗和試驗中，解決關(guān)鍵工序或復(fù)雜的測量與試驗問題。此外，學(xué)生需要編制機械產(chǎn)品檢驗技術(shù)規(guī)范，并對綜合檢具進(jìn)行測繪及誤差分析。同時，學(xué)生必須養(yǎng)成精益求精、一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)，能勝任產(chǎn)品質(zhì)量檢測的工作。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計兩個方面探討了《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

《機械產(chǎn)品檢驗》課程的教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)（如表一所示）。根據(jù)由淺人深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先后學(xué)習(xí)機械制圖和產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)知識、機械制造公差配合與技術(shù)測量技術(shù)基礎(chǔ)知識、萬能工具顯微鏡、圓度儀、輪廓儀、三座標(biāo)測量機、光學(xué)分度頭等精密量儀的工作原理、平臺測量方法和過程統(tǒng)計技術(shù)、產(chǎn)品可靠性的基礎(chǔ)知識等課堂理論教學(xué)，然后以理論教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)和鋪墊，有針對性地開展《機械產(chǎn)品檢驗》課程的實訓(xùn)操作。

三、教學(xué)設(shè)計

針對《機械產(chǎn)品檢驗》課程內(nèi)容多、知識更新快的特點，我們積極并卓有成效地進(jìn)行了多媒體教學(xué)，并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索與實踐。運用現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)手段有機結(jié)合的教學(xué)方法，較好地解決了課時少與知識更新快、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，受到學(xué)生的普遍歡迎。

對于較淺顯、易于理解和自學(xué)的內(nèi)容，我們采用討論式的教學(xué)方法，安排專題由學(xué)生自學(xué)，然后由學(xué)生在課堂上向其他同學(xué)講述，大家再一起討論、分析和評價，這樣使每個學(xué)生都有興趣積極參與，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

“互動式”教學(xué)方法基于《機械產(chǎn)品檢驗》課程本身的科學(xué)性特點，采取因材施教的方法，通過綜合運用各具特色的多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的管理思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生和教師的互動。本課程所采用的各種教學(xué)方法及目的如表二所示。

在實訓(xùn)課中，以如表三所示的八個項目為引導(dǎo)，逐步深入、全面展開相關(guān)的知識。學(xué)生必須從始至終都積極參與工件的測量、檢驗規(guī)范的編制工作。實訓(xùn)中以工件的測量為中心，該中心則貫穿于《機械產(chǎn)品檢驗》教學(xué)的整個過程，有效的實施了“學(xué)中做、做中學(xué)、邊做邊學(xué)”，融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式。這樣一來，無論是對整個課程還是對每堂具體的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分明確、具體。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅提高了解決實際問題的能力，也更有效地掌握了系統(tǒng)的知識和理論。

以項目任務(wù)引導(dǎo)的實訓(xùn)操作，能夠合理的組織教學(xué)內(nèi)容，安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，本文以項目4“十字軸測量”為例，如圖1所示。

十字軸工件需要測量的項目依次為：①測量Φ25H7mm孔徑；②測量扁勢側(cè)面對基準(zhǔn)E垂直度；③測量Φ25H7軸線對基準(zhǔn)A-B、C、D位置度。同時，需要編制上述測量項目的檢驗規(guī)范。所涉及的測量工具及測量步驟如表四所示。

四、結(jié)語

本文針對《機械產(chǎn)品檢驗》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了探索和實踐，希望對各位教師的教學(xué)研究工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李媛.“液壓基本回路”課程的教學(xué)探索[J].機械職業(yè)教育，2012，（12）.

[2]潘淑微.項目教學(xué)法在高職《公差與測量技術(shù)》課程中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012，（9）.

作者簡介：曹永潔（1982-），男，浙江臺州人，上海工程技術(shù)大學(xué)講師，機械工程碩士研究生，主要研究方向：夾具設(shè)計，測量技術(shù)。endprint