我對幼小銜接的見解

邵亞琴

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)密切家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件”。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。那我們該如何幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？

一、感情方面

（一）環(huán)境適應(yīng)情感

幼兒園與小學(xué)是不一樣的，因此剛進(jìn)入小學(xué)的孩子需要一段適應(yīng)過程，而適應(yīng)過程的長短及效果直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)在幼兒園時(shí)期為孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

教師應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情。在入學(xué)前，可以組織幼兒到小學(xué)周邊看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。向他們介紹小學(xué)，讓他們熟悉校園環(huán)境，則入學(xué)后陌生感不會(huì)太強(qiáng)烈。在給孩子介紹時(shí)，可多用一些鼓勵(lì)的積極話語，讓孩子覺得能夠上小學(xué)是一件非常自豪高興的事情。也可以請正在讀小學(xué)的哥哥姐姐來幼兒園向小朋友介紹自己的小學(xué)生活，讓幼兒更加了解小學(xué)生活，增強(qiáng)入學(xué)愿望。

（二）對自我的情感

幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作不應(yīng)只停留在知識(shí)的片面強(qiáng)化和表面形式上，更要注重幼兒的心理準(zhǔn)備。

1.大膽自信是必備。

良好的性格標(biāo)志著個(gè)人的思想品德，對個(gè)人和社會(huì)都有積極意義，而大膽自信是個(gè)人對待自己的良好性格特征。在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)里，一個(gè)人要想生存和立足，就要大膽，有勇氣面對一切困難。對于將要入小學(xué)的孩子來說，更應(yīng)注重他們大膽自信的性格的培養(yǎng)。首先要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，教師可以為幼兒提供自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，如小小值日生、幫弟弟妹妹穿衣等。其次多鼓勵(lì)孩子，進(jìn)行成功教育。不管是大人或小孩，都喜歡聽“好話”，對于幼兒，我們同樣應(yīng)該多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子看到自己優(yōu)于別人的地方。尤其對于將要進(jìn)入一年級的幼兒來說，他們本身會(huì)有很多擔(dān)心和顧慮，這就要求教師和家長多多引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，正確看待自己的能力，學(xué)會(huì)自我安慰和鼓勵(lì)：“我能行，我最棒！”

2.樂觀開朗是保證。

樂觀的心態(tài)能使幼兒正確對待生活中的每一件事情，正確對待生活，敢于承受生活、學(xué)習(xí)中的挫折，這將影響幼兒的一生。因此當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí)，老師要給予孩子正確的引導(dǎo)，教師要起到榜樣作用，教師自己要開朗樂觀，遇事時(shí)坦然處之，以樂觀的態(tài)度對待每一件事情，那么孩子也會(huì)受到影響。其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子多交朋友。最后教師要正確引導(dǎo)。遇到困難時(shí)，引導(dǎo)孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞綌[脫困境，同時(shí)可以從孩子感興趣的事情入手，如參加運(yùn)動(dòng)、游戲、聊天、講故事等，讓孩子感悟和學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

（三）對學(xué)習(xí)的情感

教師應(yīng)緊緊抓住孩子的好奇心。好奇心是激發(fā)孩子求知欲的關(guān)鍵。幼兒期的孩子最明顯的特征是具有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都要看看、摸摸，表現(xiàn)出濃厚的興趣。好學(xué)好問是孩子進(jìn)入小學(xué)后取得好成績的有利保證，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那如何培養(yǎng)呢？教師要豐富孩子的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的技能。孩子的生活是多姿多彩的，學(xué)習(xí)僅是其中的一個(gè)方面。讓孩子多體會(huì)生活中的樂趣和奧妙是很重要的。當(dāng)他們再遇到事情時(shí)，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)的積累，就會(huì)獨(dú)立解決問題，在觀察、思考中求得解決辦法。

二、能力方面

（一）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣在某種程度上可以說是孩子最好的老師。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中起著重要作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將受益終身。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性的核心是自信心和對自己周圍人的活動(dòng)及生活有積極參與的欲望與興趣，對事物有好奇心和探究精神。學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人獲得成功的必要條件，沒有這些非智力因素的促進(jìn)和保證作用，即使開始取得很好的成績，也難以持久。幼兒園的保教人員要尊重孩子，鼓勵(lì)孩子大膽提問，大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)要努力了解和關(guān)注每一位孩子，做幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者和研究者，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆、坐姿（上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等）。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促，對個(gè)別姿勢不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意糾正。讓幼兒學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書，認(rèn)真傾聽成人和同伴講話，不插話，聽話要聽完整，有不懂的問題要敢提問，學(xué)會(huì)從不同角度尋找問題的答案等。

（二）習(xí)慣的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在幼兒園里，教師可結(jié)合一些區(qū)角，如閱讀區(qū)、角色區(qū)等加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)針對一些平常習(xí)慣較差的孩子，可利用孩子對游戲的興趣，讓孩子逐漸適應(yīng)游戲，并在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長逐漸對孩子了解更深，對于孩子的不足之處更了解，因而能幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.有規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

了解生活環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。如教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真傾聽同伴講話，在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中按規(guī)定人數(shù)入?yún)^(qū)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)要把材料、物品放回原處，上下樓梯不跑跳等。注意培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)，如做好值日生工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完事情，做完一件事再做另一件事或玩，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

幼兒園大班和小學(xué)之間的銜接不能忽視，需要家長和孩子共同努力，平穩(wěn)過渡，才能為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，盡可能多給能力發(fā)展較慢的孩子提供鍛煉機(jī)會(huì)，并在生活中多給予指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)，讓他們與同年齡的孩子一起盡快過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活中。