河北省高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

耿五群，張耀奇，陳文敏，王濤，楊利華，蔡杭州

摘要：強(qiáng)化高校思想政治理論課與教師隊(duì)伍建設(shè)，是發(fā)揮思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道和主陣地作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)把此項(xiàng)工作的重要性提高到“辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)”和“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的高度認(rèn)識(shí)，加快建立健全組織機(jī)構(gòu)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，密切馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課教育教學(xué)的關(guān)系，重新定位思想政治理論課教師形象，走教學(xué)科研并重的道路，努力把思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)成一支“讓黨放心，讓學(xué)生滿意”的教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；教師隊(duì)伍建設(shè)；教育教學(xué)；馬克思主義理論學(xué)科

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0026-03

一、河北省高校思想政治理論課教師隊(duì)伍基本狀況

根據(jù)河北省教育廳2010年對(duì)各高校的調(diào)查數(shù)據(jù)和省委教育工委、省教育廳2011年對(duì)各高等學(xué)校貫徹落實(shí)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的普查情況顯示，全省思想政治理論課教師總數(shù)為2145名，專(zhuān)職教師1625名，兼職教師520名，專(zhuān)兼比例約為3.13∶1；其中馬克思主義理論課教師為897名，占41.8%，專(zhuān)職教師845名，兼職教師52名，專(zhuān)兼比例約為16.25∶1；思想品德課教師1248名，占58.2%，專(zhuān)職教師780名，兼職教師468名，專(zhuān)兼比例約為1.67∶1。

1.職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：教授195名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的12%；副教授611名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的37.6%；講師546名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的33.6%；助教273名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的16.8%。

2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士104名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的6.4%；碩士507名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的31.2%；雙學(xué)位13名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的0.8%；學(xué)士624名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的38.4%；無(wú)學(xué)位377名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的23.2%。

3.年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下者338名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的20.3%；31～35歲者312名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的18.8%；36～45歲者767名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的46.1%；46～50歲者78名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的4.7%；50歲以上者169名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的10.2%。

4.性別結(jié)構(gòu)：男性494名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的30.4%；女性1131名，占專(zhuān)職教師總數(shù)的69.6%。

5.馬克思主義理論課與思想品德課教師隊(duì)伍構(gòu)成對(duì)比情況（見(jiàn)表1、2、3，以專(zhuān)職教師為例）

總之，通過(guò)上述資料數(shù)據(jù)的分析可以看出，河北省高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)跨入了一個(gè)新的階段，得到了較快的發(fā)展。就其整體來(lái)看，不僅教師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，而且職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化，教師隊(duì)伍素質(zhì)有了較大的提高，已經(jīng)初步形成一支專(zhuān)兼結(jié)合、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)日趨合理的教師隊(duì)伍。但是，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)和主流的同時(shí)，也必須看到它還存在一些問(wèn)題和不足：譬如馬克思主義理論課和思想品德課兩支教師隊(duì)伍的發(fā)展不太平衡；思想政治理論課教師隊(duì)伍的數(shù)量和素質(zhì)還不能很好地適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治理論教育的需要；各個(gè)高校之間、各門(mén)思想政治理論課程之間教師隊(duì)伍的狀況參差不齊，發(fā)展很不平衡；部分教師缺乏堅(jiān)定的政治理想和人生信念，導(dǎo)致教學(xué)主題不突出，思想政治教育作用發(fā)揮不充分；特別是許多高校都不同程度地存在對(duì)思想政治理論課認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、支持薄弱、教學(xué)科研組織亟待規(guī)范等問(wèn)題。

二、河北省高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.專(zhuān)職教師數(shù)量結(jié)構(gòu)性不足，專(zhuān)兼比例不合理，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)較重。近年來(lái)，盡管河北省多數(shù)高校都在按照《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出的不低于1∶350～400的師生比例配備思想政治理論課專(zhuān)任教師，教師隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大。但是不同高校和思想政治理論課各門(mén)課程的教師隊(duì)伍仍然存在不同程度的缺編現(xiàn)象（有些高校的師生比例高達(dá)1∶410～650），特別是各門(mén)課程教師之間結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題較大，一些高校思想政治理論課教師的實(shí)際人數(shù)與定編人數(shù)相差很大。從總體看，專(zhuān)兼職教師比例也不盡合理：馬克思主義理論課教師專(zhuān)兼職比例16.25∶1，兼職教師比例過(guò)低；思想品德課教師專(zhuān)兼職比例1.67∶1，專(zhuān)職教師數(shù)量不足，兼職教師比例偏高。這種情況下，為完成教學(xué)任務(wù)，教師只有超負(fù)荷工作，難以參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新知識(shí)，提高教學(xué)科研水平。另外，為了效益和彌補(bǔ)教師不足，大多數(shù)高校現(xiàn)在都采用合班授課，一名教師面對(duì)幾百名學(xué)生上課，很難在授課時(shí)師生互動(dòng)，只能單向輸出知識(shí)，這種狀況勢(shì)必影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不盡合理，優(yōu)秀的中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師缺乏。從整個(gè)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)來(lái)看，其學(xué)歷結(jié)構(gòu)與高校其他專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍相比，平均學(xué)歷層次偏低，高學(xué)歷人才少。這不僅嚴(yán)重影響思想政治理論課教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，而且也制約了對(duì)一些高深難科研課題的研究和馬克思主義學(xué)科的建設(shè)。在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)與梯隊(duì)建設(shè)上，無(wú)論是馬克思主義理論課師資隊(duì)伍，還是思想品德課師資隊(duì)伍都不盡合理，表現(xiàn)為兩頭小中間大，即教授和助教人數(shù)少，分別為12%和16.8%，尤其缺乏學(xué)術(shù)造詣深、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師；而副教授和講師的比例較高，形成了“瓶頸”。因此，反思我國(guó)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的歷史過(guò)程，要想在教學(xué)質(zhì)量和科研水平方面上臺(tái)階，就必須走教師高學(xué)歷、專(zhuān)家化的道路。上述這些情況在思想品德課教師隊(duì)伍中更為突出，例如具有博士學(xué)歷的僅占3.3%，73.4%的教師沒(méi)有碩士及碩士以上學(xué)歷，正高職稱(chēng)教師更少。

3.年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)不盡合理，高學(xué)歷高職稱(chēng)的青年骨干教師缺乏。年齡結(jié)構(gòu)是優(yōu)化教師隊(duì)伍的一個(gè)基本要素，反映教師隊(duì)伍的教學(xué)科研能力與水平的現(xiàn)實(shí)狀況，也預(yù)示著整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展?jié)摿挖厔?shì)。河北省高校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在高校思想政治理論課教師隊(duì)伍中一度存在斷層、后繼乏人的現(xiàn)象已經(jīng)得到了很大的緩解。但是，在青年教師中學(xué)歷和職稱(chēng)偏低，卻是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。從表3中可以看出到，35歲以下年輕教師的比例平均為39.1%，馬克思主義理論課為36.9%，思想品德課為41.3%，這說(shuō)明高校思想政治理論課教師隊(duì)伍存在不盡合理的“年輕化”傾向。同時(shí)，在今后的職稱(chēng)晉升、學(xué)習(xí)進(jìn)修、福利分配等方面，同一年齡層次的教師之間有可能形成激烈的甚至不合理的競(jìng)爭(zhēng)，使他們的積極性受到挫傷。再?gòu)?6～45歲和46～50歲這兩個(gè)年齡段的教師來(lái)看，36～45歲的教師占54.5%（馬克思主義理論課為58.1%，思想品德課為50.8%），比重偏高，而46～50歲的教師僅占4.7%（馬克思主義理論課為6.2%，思想品德課為3.2%），比重太低，說(shuō)明當(dāng)前高校思想政治理論課教師中年富力強(qiáng)、教學(xué)及思想政治工作經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)造詣深的學(xué)科帶頭人和骨干教師相對(duì)缺乏。

4.高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的組織機(jī)構(gòu)不規(guī)范，管理體制不合理。根據(jù)“河北省高校《思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》檢查情況登記表”顯示，高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置很不統(tǒng)一，大致可分為三種情況：第一種，符合教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理思想政治理論課的教學(xué)科研工作，但僅占所登記高校的21%，且機(jī)構(gòu)名稱(chēng)不統(tǒng)一。第二種，只是在學(xué)校的某一個(gè)學(xué)院或系設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理思想政治理論課的教學(xué)與科研工作，機(jī)構(gòu)名稱(chēng)更是復(fù)雜多樣，這是目前比較普遍的現(xiàn)象，占所登記高校的64%。第三種，沒(méi)有組織機(jī)構(gòu)，思想政治理論課教師分散在不同的專(zhuān)業(yè)院系，甚至有許多教師作為第二職業(yè)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，占所登記高校的15%。總之，高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置比較混亂，名稱(chēng)五花八門(mén)。這種情況在很大程度上弱化和邊緣化甚至是瓦解了思想政治理論課教師隊(duì)伍，勢(shì)必影響思想政治理論課教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

5.教學(xué)管理制度不健全，教學(xué)活動(dòng)不規(guī)范，經(jīng)費(fèi)不足。資料顯示，由于一些學(xué)校不同程度地存在對(duì)思想政治理論課認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、組織管理薄弱等問(wèn)題，因而不能?chē)?yán)格按照要求規(guī)范思想政治理論課教學(xué)，或者教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)學(xué)時(shí)不能完全落實(shí)。另外，還有許多高校沒(méi)有按照教育部規(guī)定，按照本科院校不低于每生每年20元，專(zhuān)科學(xué)校不低于15元的標(biāo)準(zhǔn)提取用于教師學(xué)術(shù)交流、考察的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。致使許多學(xué)校教師難以參加學(xué)習(xí)進(jìn)修、社會(huì)考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，更難以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究。

三、加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.把教師隊(duì)伍建設(shè)提到更加突出的位置，理順組織管理體制。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課教師是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，加強(qiáng)這支隊(duì)伍的建設(shè)，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。因此，在新形勢(shì)下，各有關(guān)部門(mén)、各高校首先應(yīng)當(dāng)把思想政治理論課建設(shè)問(wèn)題提高到更加突出的位置重視，強(qiáng)化“育人為本、德育為先”的理念，強(qiáng)化高校思想政治理論課的教育教學(xué)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。其中首要的問(wèn)題就是建立健全組織機(jī)構(gòu)，理順管理體制，盡快解決目前高校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)設(shè)置比較混亂的現(xiàn)狀。因此，各高校應(yīng)當(dāng)盡快把分散在不同專(zhuān)業(yè)院系的思想政治課組織機(jī)構(gòu)和教師剝離出來(lái)，建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理，規(guī)范機(jī)構(gòu)名稱(chēng)。其次，各高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視思想政治理論課建設(shè)，把它作為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的一項(xiàng)重要議事日程，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)各部門(mén)間的協(xié)調(diào)合作，完善師資隊(duì)伍和課程建設(shè)機(jī)制。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管思想政治理論課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常到思想政治理論課教學(xué)部督查、調(diào)研、聽(tīng)取工作匯報(bào)，到課堂聽(tīng)課，共同探討改進(jìn)措施，著力解決實(shí)際問(wèn)題。這應(yīng)成為常規(guī)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。針對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們建議通過(guò)以下的措施優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升整體素質(zhì)。①要嚴(yán)格按照中宣部、教育部規(guī)定的不低于1∶350～400的師生比例核定并解決思想政治理論課專(zhuān)任教師的總量缺編和結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象，適當(dāng)減少思想品德課兼職教師，解決馬克思主義理論課和思想品德課教師專(zhuān)兼職比例不協(xié)調(diào)的狀況，更好地滿足高校思想政治理論課教學(xué)科研工作的需要。②在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)中適當(dāng)提高教授的比例，鼓勵(lì)支持那些學(xué)術(shù)造詣深、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師盡快地晉升為教授，這樣既可以為馬克思主義學(xué)科建設(shè)增強(qiáng)力量，還可以緩解副教授比例太大的超飽和狀態(tài)，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)中青年教師的積極性。③加快學(xué)歷教育的進(jìn)程，提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。一方面，對(duì)于新進(jìn)入、新上崗的年輕教師，應(yīng)當(dāng)要求必須具備良好的思想品德和相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位或中級(jí)以上職稱(chēng)；另一方面，要鼓勵(lì)支持在崗教師脫產(chǎn)或在職攻讀博士、碩士學(xué)位，努力提升現(xiàn)任思想政治理論課教師的學(xué)歷層次。對(duì)此教育部今年6月25日下發(fā)的《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2013—2017年）》提出了一系列政策措施，各高校應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取每年都有思想政治理論課專(zhuān)任教師攻讀馬克思主義理論學(xué)科碩士或博士學(xué)位，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)3～5年的努力，使全省高校思想政治理論課教師中具備碩士以上學(xué)位的達(dá)到80%以上，具備博士學(xué)位的達(dá)到30%以上。④高校應(yīng)當(dāng)制定思想政治理論課教師繼續(xù)教育計(jì)劃，加大經(jīng)費(fèi)投入，確保廣大思想政治理論課教師能夠邊工作邊提高，使他們有充足的機(jī)會(huì)和條件進(jìn)修深造，深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)科研水平。

3.強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。①要嚴(yán)格教師任職資格準(zhǔn)入制度，不符合思想政治理論課教師任職資格的，不得聘用。新任教師必須先培訓(xùn)后上崗，未經(jīng)崗前培訓(xùn)考核合格的，不得講授思想政治理論課。②要充分發(fā)揮學(xué)校“思政課教科部”教研組織和老教師的傳、幫、帶作用，建立健全集體備課、聽(tīng)課制度。通過(guò)集體備課、教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)研討以及導(dǎo)師制等，開(kāi)展形式多樣的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，努力提高教師的思想政治素質(zhì)、馬克思主義理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。③高校各有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)，改善教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，嚴(yán)格控制思想政治理論課課堂人數(shù)，保證每班不超過(guò)100名學(xué)生。積極創(chuàng)造條件實(shí)行小班教學(xué)，切實(shí)保證課堂教學(xué)效果。同時(shí)，還應(yīng)切實(shí)保證思想政治理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)，不得以任何理由和方式減少或變相減少教學(xué)時(shí)數(shù)。④高校各部門(mén)應(yīng)積極協(xié)調(diào)合作，為思想政治理論課建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)保障、政策保障、經(jīng)費(fèi)保障和資源保障，促使思想政治理論課不斷深化教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，完善多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，獲取良好的教育教學(xué)效果。⑤為了強(qiáng)化思想政治理論課教師隊(duì)伍管理，規(guī)范其教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)建立專(zhuān)門(mén)的省、校、系（學(xué)院）三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，健全考核體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一管理和監(jiān)督。同時(shí)還要加大省、校兩級(jí)精品課建設(shè)的力度，努力建設(shè)國(guó)家級(jí)精品開(kāi)放課和國(guó)家級(jí)精品資源共享課。

4.加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，增加教育教學(xué)的科研含量。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科研究與建設(shè)，是加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名思想政治理論課教師，要講好思想政治理論課，就必須把科研搞上去，在學(xué)術(shù)上有所研究、有所創(chuàng)新，增加課程教學(xué)中的科研含量。因此，要加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，就必須把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思想政治理論課教育教學(xué)放在同等重要的位置，重新定位思想政治理論課教師的形象，促使思想政治理論課教師自覺(jué)進(jìn)入學(xué)科建設(shè)，盡快找到自己在學(xué)科建設(shè)中的方向，明確自己在學(xué)科建設(shè)中的科研任務(wù)，通過(guò)學(xué)科建設(shè)的科研成果支撐思想政治理論課的教育教學(xué)，從而促進(jìn)思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高，逐步建設(shè)成一支馬克思主義理論素養(yǎng)高、思想政治堅(jiān)定、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、師德修養(yǎng)高尚、結(jié)構(gòu)合理、“讓黨放心、讓學(xué)生滿意”的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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[3]普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2013—2017年）[Z].教社科[2013]4號(hào).

基金項(xiàng)目：本文系河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院耿五群教授主持的省教育廳課題。

作者簡(jiǎn)介：耿五群，河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師；張耀奇、陳文敏、王濤，河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院副教授；楊利華，河北省教育廳思想政治體育衛(wèi)生處處長(zhǎng)；蔡杭州，河北省教育廳思想政治體育衛(wèi)生處副處長(zhǎng)。

4.高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的組織機(jī)構(gòu)不規(guī)范，管理體制不合理。根據(jù)“河北省高校《思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》檢查情況登記表”顯示，高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置很不統(tǒng)一，大致可分為三種情況：第一種，符合教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理思想政治理論課的教學(xué)科研工作，但僅占所登記高校的21%，且機(jī)構(gòu)名稱(chēng)不統(tǒng)一。第二種，只是在學(xué)校的某一個(gè)學(xué)院或系設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理思想政治理論課的教學(xué)與科研工作，機(jī)構(gòu)名稱(chēng)更是復(fù)雜多樣，這是目前比較普遍的現(xiàn)象，占所登記高校的64%。第三種，沒(méi)有組織機(jī)構(gòu)，思想政治理論課教師分散在不同的專(zhuān)業(yè)院系，甚至有許多教師作為第二職業(yè)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，占所登記高校的15%。總之，高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置比較混亂，名稱(chēng)五花八門(mén)。這種情況在很大程度上弱化和邊緣化甚至是瓦解了思想政治理論課教師隊(duì)伍，勢(shì)必影響思想政治理論課教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

5.教學(xué)管理制度不健全，教學(xué)活動(dòng)不規(guī)范，經(jīng)費(fèi)不足。資料顯示，由于一些學(xué)校不同程度地存在對(duì)思想政治理論課認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、組織管理薄弱等問(wèn)題，因而不能?chē)?yán)格按照要求規(guī)范思想政治理論課教學(xué)，或者教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)學(xué)時(shí)不能完全落實(shí)。另外，還有許多高校沒(méi)有按照教育部規(guī)定，按照本科院校不低于每生每年20元，專(zhuān)科學(xué)校不低于15元的標(biāo)準(zhǔn)提取用于教師學(xué)術(shù)交流、考察的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。致使許多學(xué)校教師難以參加學(xué)習(xí)進(jìn)修、社會(huì)考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，更難以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究。

三、加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.把教師隊(duì)伍建設(shè)提到更加突出的位置，理順組織管理體制。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課教師是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，加強(qiáng)這支隊(duì)伍的建設(shè)，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。因此，在新形勢(shì)下，各有關(guān)部門(mén)、各高校首先應(yīng)當(dāng)把思想政治理論課建設(shè)問(wèn)題提高到更加突出的位置重視，強(qiáng)化“育人為本、德育為先”的理念，強(qiáng)化高校思想政治理論課的教育教學(xué)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。其中首要的問(wèn)題就是建立健全組織機(jī)構(gòu)，理順管理體制，盡快解決目前高校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)設(shè)置比較混亂的現(xiàn)狀。因此，各高校應(yīng)當(dāng)盡快把分散在不同專(zhuān)業(yè)院系的思想政治課組織機(jī)構(gòu)和教師剝離出來(lái)，建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理，規(guī)范機(jī)構(gòu)名稱(chēng)。其次，各高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視思想政治理論課建設(shè)，把它作為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的一項(xiàng)重要議事日程，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)各部門(mén)間的協(xié)調(diào)合作，完善師資隊(duì)伍和課程建設(shè)機(jī)制。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管思想政治理論課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常到思想政治理論課教學(xué)部督查、調(diào)研、聽(tīng)取工作匯報(bào)，到課堂聽(tīng)課，共同探討改進(jìn)措施，著力解決實(shí)際問(wèn)題。這應(yīng)成為常規(guī)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。針對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們建議通過(guò)以下的措施優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升整體素質(zhì)。①要嚴(yán)格按照中宣部、教育部規(guī)定的不低于1∶350～400的師生比例核定并解決思想政治理論課專(zhuān)任教師的總量缺編和結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象，適當(dāng)減少思想品德課兼職教師，解決馬克思主義理論課和思想品德課教師專(zhuān)兼職比例不協(xié)調(diào)的狀況，更好地滿足高校思想政治理論課教學(xué)科研工作的需要。②在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)中適當(dāng)提高教授的比例，鼓勵(lì)支持那些學(xué)術(shù)造詣深、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師盡快地晉升為教授，這樣既可以為馬克思主義學(xué)科建設(shè)增強(qiáng)力量，還可以緩解副教授比例太大的超飽和狀態(tài)，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)中青年教師的積極性。③加快學(xué)歷教育的進(jìn)程，提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。一方面，對(duì)于新進(jìn)入、新上崗的年輕教師，應(yīng)當(dāng)要求必須具備良好的思想品德和相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位或中級(jí)以上職稱(chēng)；另一方面，要鼓勵(lì)支持在崗教師脫產(chǎn)或在職攻讀博士、碩士學(xué)位，努力提升現(xiàn)任思想政治理論課教師的學(xué)歷層次。對(duì)此教育部今年6月25日下發(fā)的《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2013—2017年）》提出了一系列政策措施，各高校應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取每年都有思想政治理論課專(zhuān)任教師攻讀馬克思主義理論學(xué)科碩士或博士學(xué)位，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)3～5年的努力，使全省高校思想政治理論課教師中具備碩士以上學(xué)位的達(dá)到80%以上，具備博士學(xué)位的達(dá)到30%以上。④高校應(yīng)當(dāng)制定思想政治理論課教師繼續(xù)教育計(jì)劃，加大經(jīng)費(fèi)投入，確保廣大思想政治理論課教師能夠邊工作邊提高，使他們有充足的機(jī)會(huì)和條件進(jìn)修深造，深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)科研水平。

3.強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。①要嚴(yán)格教師任職資格準(zhǔn)入制度，不符合思想政治理論課教師任職資格的，不得聘用。新任教師必須先培訓(xùn)后上崗，未經(jīng)崗前培訓(xùn)考核合格的，不得講授思想政治理論課。②要充分發(fā)揮學(xué)校“思政課教科部”教研組織和老教師的傳、幫、帶作用，建立健全集體備課、聽(tīng)課制度。通過(guò)集體備課、教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)研討以及導(dǎo)師制等，開(kāi)展形式多樣的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，努力提高教師的思想政治素質(zhì)、馬克思主義理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。③高校各有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)，改善教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，嚴(yán)格控制思想政治理論課課堂人數(shù)，保證每班不超過(guò)100名學(xué)生。積極創(chuàng)造條件實(shí)行小班教學(xué)，切實(shí)保證課堂教學(xué)效果。同時(shí)，還應(yīng)切實(shí)保證思想政治理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)，不得以任何理由和方式減少或變相減少教學(xué)時(shí)數(shù)。④高校各部門(mén)應(yīng)積極協(xié)調(diào)合作，為思想政治理論課建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)保障、政策保障、經(jīng)費(fèi)保障和資源保障，促使思想政治理論課不斷深化教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，完善多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，獲取良好的教育教學(xué)效果。⑤為了強(qiáng)化思想政治理論課教師隊(duì)伍管理，規(guī)范其教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)建立專(zhuān)門(mén)的省、校、系（學(xué)院）三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，健全考核體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一管理和監(jiān)督。同時(shí)還要加大省、校兩級(jí)精品課建設(shè)的力度，努力建設(shè)國(guó)家級(jí)精品開(kāi)放課和國(guó)家級(jí)精品資源共享課。

4.加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，增加教育教學(xué)的科研含量。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科研究與建設(shè)，是加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名思想政治理論課教師，要講好思想政治理論課，就必須把科研搞上去，在學(xué)術(shù)上有所研究、有所創(chuàng)新，增加課程教學(xué)中的科研含量。因此，要加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，就必須把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思想政治理論課教育教學(xué)放在同等重要的位置，重新定位思想政治理論課教師的形象，促使思想政治理論課教師自覺(jué)進(jìn)入學(xué)科建設(shè)，盡快找到自己在學(xué)科建設(shè)中的方向，明確自己在學(xué)科建設(shè)中的科研任務(wù)，通過(guò)學(xué)科建設(shè)的科研成果支撐思想政治理論課的教育教學(xué)，從而促進(jìn)思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高，逐步建設(shè)成一支馬克思主義理論素養(yǎng)高、思想政治堅(jiān)定、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、師德修養(yǎng)高尚、結(jié)構(gòu)合理、“讓黨放心、讓學(xué)生滿意”的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)[Z].教社科2008]5號(hào).

[2]高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）[S].教社科[2011]1號(hào).

[3]普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2013—2017年）[Z].教社科[2013]4號(hào).

基金項(xiàng)目：本文系河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院耿五群教授主持的省教育廳課題。

作者簡(jiǎn)介：耿五群，河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師；張耀奇、陳文敏、王濤，河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院副教授；楊利華，河北省教育廳思想政治體育衛(wèi)生處處長(zhǎng)；蔡杭州，河北省教育廳思想政治體育衛(wèi)生處副處長(zhǎng)。

4.高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的組織機(jī)構(gòu)不規(guī)范，管理體制不合理。根據(jù)“河北省高校《思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》檢查情況登記表”顯示，高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置很不統(tǒng)一，大致可分為三種情況：第一種，符合教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理思想政治理論課的教學(xué)科研工作，但僅占所登記高校的21%，且機(jī)構(gòu)名稱(chēng)不統(tǒng)一。第二種，只是在學(xué)校的某一個(gè)學(xué)院或系設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理思想政治理論課的教學(xué)與科研工作，機(jī)構(gòu)名稱(chēng)更是復(fù)雜多樣，這是目前比較普遍的現(xiàn)象，占所登記高校的64%。第三種，沒(méi)有組織機(jī)構(gòu)，思想政治理論課教師分散在不同的專(zhuān)業(yè)院系，甚至有許多教師作為第二職業(yè)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，占所登記高校的15%。總之，高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置比較混亂，名稱(chēng)五花八門(mén)。這種情況在很大程度上弱化和邊緣化甚至是瓦解了思想政治理論課教師隊(duì)伍，勢(shì)必影響思想政治理論課教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

5.教學(xué)管理制度不健全，教學(xué)活動(dòng)不規(guī)范，經(jīng)費(fèi)不足。資料顯示，由于一些學(xué)校不同程度地存在對(duì)思想政治理論課認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、組織管理薄弱等問(wèn)題，因而不能?chē)?yán)格按照要求規(guī)范思想政治理論課教學(xué)，或者教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)學(xué)時(shí)不能完全落實(shí)。另外，還有許多高校沒(méi)有按照教育部規(guī)定，按照本科院校不低于每生每年20元，專(zhuān)科學(xué)校不低于15元的標(biāo)準(zhǔn)提取用于教師學(xué)術(shù)交流、考察的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。致使許多學(xué)校教師難以參加學(xué)習(xí)進(jìn)修、社會(huì)考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，更難以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究。

三、加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.把教師隊(duì)伍建設(shè)提到更加突出的位置，理順組織管理體制。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課教師是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，加強(qiáng)這支隊(duì)伍的建設(shè)，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。因此，在新形勢(shì)下，各有關(guān)部門(mén)、各高校首先應(yīng)當(dāng)把思想政治理論課建設(shè)問(wèn)題提高到更加突出的位置重視，強(qiáng)化“育人為本、德育為先”的理念，強(qiáng)化高校思想政治理論課的教育教學(xué)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。其中首要的問(wèn)題就是建立健全組織機(jī)構(gòu)，理順管理體制，盡快解決目前高校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)設(shè)置比較混亂的現(xiàn)狀。因此，各高校應(yīng)當(dāng)盡快把分散在不同專(zhuān)業(yè)院系的思想政治課組織機(jī)構(gòu)和教師剝離出來(lái)，建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理，規(guī)范機(jī)構(gòu)名稱(chēng)。其次，各高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視思想政治理論課建設(shè)，把它作為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的一項(xiàng)重要議事日程，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)各部門(mén)間的協(xié)調(diào)合作，完善師資隊(duì)伍和課程建設(shè)機(jī)制。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管思想政治理論課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常到思想政治理論課教學(xué)部督查、調(diào)研、聽(tīng)取工作匯報(bào)，到課堂聽(tīng)課，共同探討改進(jìn)措施，著力解決實(shí)際問(wèn)題。這應(yīng)成為常規(guī)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。針對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們建議通過(guò)以下的措施優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升整體素質(zhì)。①要嚴(yán)格按照中宣部、教育部規(guī)定的不低于1∶350～400的師生比例核定并解決思想政治理論課專(zhuān)任教師的總量缺編和結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象，適當(dāng)減少思想品德課兼職教師，解決馬克思主義理論課和思想品德課教師專(zhuān)兼職比例不協(xié)調(diào)的狀況，更好地滿足高校思想政治理論課教學(xué)科研工作的需要。②在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)中適當(dāng)提高教授的比例，鼓勵(lì)支持那些學(xué)術(shù)造詣深、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師盡快地晉升為教授，這樣既可以為馬克思主義學(xué)科建設(shè)增強(qiáng)力量，還可以緩解副教授比例太大的超飽和狀態(tài)，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)中青年教師的積極性。③加快學(xué)歷教育的進(jìn)程，提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。一方面，對(duì)于新進(jìn)入、新上崗的年輕教師，應(yīng)當(dāng)要求必須具備良好的思想品德和相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位或中級(jí)以上職稱(chēng)；另一方面，要鼓勵(lì)支持在崗教師脫產(chǎn)或在職攻讀博士、碩士學(xué)位，努力提升現(xiàn)任思想政治理論課教師的學(xué)歷層次。對(duì)此教育部今年6月25日下發(fā)的《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2013—2017年）》提出了一系列政策措施，各高校應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取每年都有思想政治理論課專(zhuān)任教師攻讀馬克思主義理論學(xué)科碩士或博士學(xué)位，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)3～5年的努力，使全省高校思想政治理論課教師中具備碩士以上學(xué)位的達(dá)到80%以上，具備博士學(xué)位的達(dá)到30%以上。④高校應(yīng)當(dāng)制定思想政治理論課教師繼續(xù)教育計(jì)劃，加大經(jīng)費(fèi)投入，確保廣大思想政治理論課教師能夠邊工作邊提高，使他們有充足的機(jī)會(huì)和條件進(jìn)修深造，深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)科研水平。

3.強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。①要嚴(yán)格教師任職資格準(zhǔn)入制度，不符合思想政治理論課教師任職資格的，不得聘用。新任教師必須先培訓(xùn)后上崗，未經(jīng)崗前培訓(xùn)考核合格的，不得講授思想政治理論課。②要充分發(fā)揮學(xué)校“思政課教科部”教研組織和老教師的傳、幫、帶作用，建立健全集體備課、聽(tīng)課制度。通過(guò)集體備課、教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)研討以及導(dǎo)師制等，開(kāi)展形式多樣的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，努力提高教師的思想政治素質(zhì)、馬克思主義理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。③高校各有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)，改善教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，嚴(yán)格控制思想政治理論課課堂人數(shù)，保證每班不超過(guò)100名學(xué)生。積極創(chuàng)造條件實(shí)行小班教學(xué)，切實(shí)保證課堂教學(xué)效果。同時(shí)，還應(yīng)切實(shí)保證思想政治理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)，不得以任何理由和方式減少或變相減少教學(xué)時(shí)數(shù)。④高校各部門(mén)應(yīng)積極協(xié)調(diào)合作，為思想政治理論課建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)保障、政策保障、經(jīng)費(fèi)保障和資源保障，促使思想政治理論課不斷深化教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，完善多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，獲取良好的教育教學(xué)效果。⑤為了強(qiáng)化思想政治理論課教師隊(duì)伍管理，規(guī)范其教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)建立專(zhuān)門(mén)的省、校、系（學(xué)院）三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，健全考核體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一管理和監(jiān)督。同時(shí)還要加大省、校兩級(jí)精品課建設(shè)的力度，努力建設(shè)國(guó)家級(jí)精品開(kāi)放課和國(guó)家級(jí)精品資源共享課。

4.加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，增加教育教學(xué)的科研含量。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科研究與建設(shè)，是加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名思想政治理論課教師，要講好思想政治理論課，就必須把科研搞上去，在學(xué)術(shù)上有所研究、有所創(chuàng)新，增加課程教學(xué)中的科研含量。因此，要加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，就必須把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思想政治理論課教育教學(xué)放在同等重要的位置，重新定位思想政治理論課教師的形象，促使思想政治理論課教師自覺(jué)進(jìn)入學(xué)科建設(shè)，盡快找到自己在學(xué)科建設(shè)中的方向，明確自己在學(xué)科建設(shè)中的科研任務(wù)，通過(guò)學(xué)科建設(shè)的科研成果支撐思想政治理論課的教育教學(xué)，從而促進(jìn)思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高，逐步建設(shè)成一支馬克思主義理論素養(yǎng)高、思想政治堅(jiān)定、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、師德修養(yǎng)高尚、結(jié)構(gòu)合理、“讓黨放心、讓學(xué)生滿意”的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）[S].教社科[2011]1號(hào).

[3]普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2013—2017年）[Z].教社科[2013]4號(hào).

基金項(xiàng)目：本文系河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院耿五群教授主持的省教育廳課題。

作者簡(jiǎn)介：耿五群，河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師；張耀奇、陳文敏、王濤，河北師范大學(xué)公共管理學(xué)院副教授；楊利華，河北省教育廳思想政治體育衛(wèi)生處處長(zhǎng)；蔡杭州，河北省教育廳思想政治體育衛(wèi)生處副處長(zhǎng)。