怎樣讓小組合作更有效

王學坤

建立合作學習小組的實質就是在學生間建立起積極的相互依存關系，每一個組員不僅自己要主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每一個同學都學好為目標。怎樣才能使小組合作學習更有效呢？

一.構建優質的合作學習小組

構建優質的合作學習小組，是能有效合作的保證。小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，人人體驗成功探索與發現的樂趣。合作學習中的每個組均為一個小集體。合作學習就是通過這樣一個個小集體發揮作用，完成探究任務。因此，分組應堅持組內異質、組間同質的原則，這樣為小組內部互相幫助提供了可能，又為各小組間的公平競爭打下了基礎。教師要認真思考組內成員的搭配，依據學生學習習慣、性格愛好、學生個性差異、思維的敏捷度、語言的表達能力、學生的性別等而定，合作小組成員一般5—6名學生構成為宜。并進行角色分工，如組長、記錄員、檢查員等，分工明確、責任到人，而且輪流擔任，實現小組角色互賴，各盡其才、各盡所能、同伴互助、優勢互補、共同提高。

二.注重加強小組長的培訓

平時要加強對小組長的培訓，讓小組長明確自己的職責，在小組中起到帶頭的作用，并讓他們掌握怎樣有效的組織本組進行合作學習。

1、小組長要有較強的組織能力和感召力，為人正直，能秉公辦事，在學生中間有一定的威信。能夠為打造積極向上的小組學習團隊，勇于擔當起學習小組的小老師角色。

2、小組長要組織小組成員進行有序和有效的學習活動（比如哪個成員發言、哪個成員補充、哪個成員演板、哪個成員展示等等的合理安排），確保每個小組成員實現高效學習，最終實現小組團隊的整體成績的提高。

3、、小組長要組織小組成員利用好自主自習，督促同組成員按時完成導學案或作業，并及時收齊上交。

4、小組長要及時檢查小組成員學習情況和每天學習內容的落實情況。組織本組成員對基礎知識進行互評互改，督促學生夯實基礎知識。

5、組長在自己完成好任務的前提下，組內不會的他應負責講解。在小組合作學習中，組織他們預習、研究并討論疑難問題、復習，并舉行小測驗等等。

6、小組長要負責維持本組同學的學習紀律。

老師要大力支持小組長的工作，及時的對小組長的工作進行肯定、表揚。讓他們有一種成就感，提高他們的熱情，是激發他們對小組更加盡心盡力工作的源泉。

三.加強對合作學習小組進行指導

1、合作學習小組全體成員必須自覺遵守組織紀律。合作往往是小組化的學習，雖然小組人數不多，但必須在一定的組織紀律約束下進行，小組成員自覺尊重組長的統一安排，積極按組長的要求完成各項任務。要避免不必要的吵鬧和爭論。齊心協力地完成學習任務。

2、對合作學習小組進行集體主義和團隊精神教育，使他們具有強烈的集體榮譽感，促進學生間的團結協作。

3、教會合作學習小組在合作學習時的方法：首先針對提出的問題，小組成員必須獨立自主地進行思考，只有經過認真的個性思維，對所要解決的問題有了初步的感知和獨立的見解，在交流時就會有的放矢，各抒己見，而不會泛泛而談。這樣的討論才會深刻，形成的印象才會牢固。第二就是要學會傾聽，“學會傾聽”就是學會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認真而仔細地聽取別人的發言，不隨意打斷或插話。聽出人家的語言邏輯、表達重點。俗語說：“三人行必有我師”。學會傾聽能使我們取長補短，彌補自己考慮問題的不足。再就是進行整合，通過互相討論，互相反饋，互相補充和完善，達成思想上的共識。用集體的智慧寫好問題的答案。還要學會表達，每個學生不僅會聽還要會說。教師要調動所有學生的參與欲望，培養學生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達或簡單的問題讓不愛發言、學習比較困難的學生來回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們能夠有表現自我和獲得成功的機會。在匯報時問題時，應該是“我們小組認為……”最后還要培養學生的質疑能力，在小組活動中，在肯定別人優點的時候，還要敢于質問。如果有疑問，應立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質疑；對同學們沒想到的、沒說完的，要勇于補充，這樣就會使我們的課堂更加富有生機與活力。

小組合作學習被譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”，還需我們不斷地進行探索和研究，構建高效的課堂，使學生在生本課堂中快樂學習、和諧發展、健康成長，讓每個學生在課堂上受到尊重，得到關愛，從而促進學生全面發展。

（作者單位：湖北保康過渡灣鎮中心學校）endprint