淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

何忠孝+楊慧蘭

內(nèi)容摘要：多媒體技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域已久，給語文教學(xué)帶來了諸多方便，如何認(rèn)識(shí)和更好地運(yùn)用多媒體是本文闡述的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體 語文教學(xué) 應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)逐漸進(jìn)入家庭和社會(huì)各領(lǐng)域，使我們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生著越來越深刻的改變。多媒體技術(shù)也逐漸進(jìn)入了我們的課堂，給小學(xué)語文教學(xué)方式帶來了變革，也給小學(xué)語文教師提出了要求。

一.小學(xué)語文教師要能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)操作技能

教師是一堂課的主導(dǎo)者。課堂上，教師就好比是演說員，是魔術(shù)師。你要讓觀知道你在說什么，演什么，你臺(tái)詞就得說得流利無誤，演技要熟練利落。一個(gè)好的多媒體課件，必須要一個(gè)操作熟練的老師，才能讓其發(fā)揮作用，否則反而會(huì)起到負(fù)面作用。這就要求我們教師要勤學(xué)苦練，不恥下問，多多交流，不斷提升自己的各項(xiàng)教育教學(xué)能力。

二.小學(xué)語文教師應(yīng)該能自己修改和開發(fā)教學(xué)課件

應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)，除了應(yīng)具有熟練的軟硬件操作技能， 還應(yīng)該能夠自行修改和開發(fā)自己教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)課件往往是量多而不精，而已教材配套的教學(xué)課件又少或不切合自身實(shí)際，用起來就會(huì)感到資源貧乏。找了半天根本找不到想要的東西。而教材也沒有配套相關(guān)資源。這時(shí)候我們往往需要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象對(duì)我們下載的課件進(jìn)行重新組合和加工，適當(dāng)補(bǔ)充部分內(nèi)容，不斷地修改以形成自己的課件。要做到能夠自己修改和開發(fā)切合自己的，具有高使用何時(shí)價(jià)值的課件，又需要教師具有一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和操作使用各種開發(fā)工具的能力。

三.多媒體教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

計(jì)算機(jī)輔助教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，應(yīng)重在“輔助”二字，讓計(jì)算機(jī)為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，它具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性，小學(xué)生對(duì)其中奧妙有很多濃厚的興趣。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)使用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以強(qiáng)化感知，展示知識(shí)的形成過程，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。

3.在語文課堂教學(xué)時(shí)靈活、合理地使用多媒體輔助課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

四.小學(xué)語文教師如何正確使用多媒體

1.考慮是否有無必要使用多媒體，控制其使用的頻率。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)際，鉆研教材，精心備課，結(jié)合教材內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)拿襟w進(jìn)行教學(xué)，不是所有的內(nèi)容都適合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我們應(yīng)該從眾多的教學(xué)媒體中選取更加符合教學(xué)內(nèi)容的，更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)的教學(xué)媒體。我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆，使其真正用在輔助教學(xué)上。

2.選好素材，做好課件

現(xiàn)成的課件一般都不適合自己的教學(xué)實(shí)際，修改和自制課件是我們用好多媒體的唯一途徑。我們只有通過自己的構(gòu)思和創(chuàng)意，制作出的課件才是智慧的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的成果。語文教師要能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，課前收集好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，并將這些素材按我們的教學(xué)意圖，教學(xué)構(gòu)思重新組合，開發(fā)出適合自己的教學(xué)課件。

3.教師要把握好多媒體呈現(xiàn)的頻率和時(shí)機(jī)

使用多媒體，主要是用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。使平常見不到的展示出來，使平常不易描述的變得清晰。濫用多媒體，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)帶來預(yù)想不到的負(fù)面影響。因此，使用多媒體教學(xué)不要把握好呈現(xiàn)的頻率，還要把握好呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

4.課件內(nèi)容要少而精

我們不能因?yàn)椴シ帕硕嗝襟w課件，減少了書寫，就隨意增加信息量，把多媒體變成“填鴨”的工具，那樣會(huì)使學(xué)生“消化不良”，反而“消瘦”下去。另外，教師的講解，板書還是很有必要的，應(yīng)該盡量把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)兩種方式相互結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使語文變得形象生動(dòng)，讓學(xué)生的思維緊緊圍繞著尋求新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)展開，使他們?cè)谔角罂茖W(xué)知識(shí)的過程中親身體驗(yàn)了成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文、探索科學(xué)的興趣。同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

[課題項(xiàng)目：“十二五”課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的效益研究》的階段性論文課題批準(zhǔn)號(hào)：【2012】GSG257]

（作者單位：甘肅山丹霍城中心小學(xué)）endprint