基于JiTT理念的工科人才培養(yǎng)專項(xiàng)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)

摘 要：JiTT是建立在“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)”和“學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”兩者交互作用基礎(chǔ)上的一種新型教與學(xué)策略。基于JiTT理念的工科人才培養(yǎng)專項(xiàng)網(wǎng)站突破了時(shí)間和空間的限制，達(dá)到了利用課外時(shí)間使課堂學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化，學(xué)生獲得知識(shí)總量最大化，建立和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：JiTT；工科；人才培養(yǎng)；SQL Server

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言（Introduction）

教育教學(xué)，由于時(shí)間、空間的限制等種種原因，使得教師在教學(xué)中浪費(fèi)了許多寶貴的非智力因素，且學(xué)生問(wèn)題重復(fù)率高，很難做到分散跟蹤指導(dǎo)，教師與學(xué)生都迫切需要一種簡(jiǎn)便高效的教學(xué)方式，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在快速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)正好滿足了這種需要，使得遠(yuǎn)距離網(wǎng)上教學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)[1]。因此，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容、疑難問(wèn)題變?yōu)榫W(wǎng)上信息資源，讓師生共享，既提高了教學(xué)效率，又保證了教學(xué)質(zhì)量，也節(jié)約了大量的時(shí)間與空間，便于老師更好地研究教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間更好地學(xué)習(xí)與交流。本文基于JiTT理念設(shè)計(jì)工科人才培養(yǎng)專項(xiàng)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)：（1）學(xué)生在課前按照教師精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)要求，在網(wǎng)上完成教師指定的預(yù)習(xí)任務(wù)，并將預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行反饋；（2）學(xué)生通過(guò)課后使用本平臺(tái)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，達(dá)到提高教師教學(xué)效果的目的；（3）教師布置、批改、分析課程作業(yè)、瀏覽作業(yè)的總體情況。學(xué)生在線修改和提交作業(yè)，并可以瀏覽教師評(píng)語(yǔ)，了解知識(shí)點(diǎn)掌握情況；（4）實(shí)現(xiàn)學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”；（5）師生、生生提供一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺(tái)，方便師生進(jìn)行網(wǎng)上交流，實(shí)現(xiàn)異步、異地輔導(dǎo)。

2 JiTT教學(xué)理念（Teaching philosophy of JiTT）

“適時(shí)教學(xué)JiTT（Just-in-time teaching）”是建立在“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)”（Web-based study assignment）和“學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”（Active learner classroom）兩者交互作用基礎(chǔ)上的一種新型教與學(xué)策略[2]。JiTT教學(xué)理念的核心是一個(gè)“反饋鏈”（feed-back loop）：學(xué)生在課前必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)并且預(yù)習(xí)后要向教師提交反饋材料，教師在課前要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢查學(xué)生就指定預(yù)習(xí)內(nèi)容所提交的反饋，對(duì)正式的課堂教學(xué)步驟和內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，實(shí)施有針對(duì)性的、比較切合實(shí)際的教學(xué)。所謂基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)是指學(xué)生在課后還要開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的“難題探究”（Wrap-up puzzles）活動(dòng)，其作用主要是促進(jìn)學(xué)生高級(jí)、復(fù)雜認(rèn)知能力的發(fā)展；JiTT還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂，其主要內(nèi)容是開(kāi)展多種形式的討論與辯論——包括教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、全班性的或小組的討論與辯論。所以JiTT的實(shí)施需要不受時(shí)間、空間限制的及時(shí)傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和擁有學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂教學(xué)，其通過(guò)課外網(wǎng)絡(luò)接觸和課內(nèi)討論，使教師和學(xué)生有更多的交流機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。該教學(xué)理念達(dá)到了利用課外時(shí)間使課堂學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化，學(xué)生獲得知識(shí)總量最大化，建立和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等教學(xué)目標(biāo)[3]。

3 網(wǎng)站設(shè)計(jì)（Website design）

3.1 開(kāi)發(fā)工具和開(kāi)發(fā)模式

（1）開(kāi)發(fā)工具

本網(wǎng)站主要使用JSP、Struts技術(shù)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。JSP擁有Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言“一次編寫(xiě)，各處執(zhí)行”、“安全性、保密性高”等的特點(diǎn)[4]；Struts框架為開(kāi)放者提供了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)框架，能充分滿足應(yīng)用開(kāi)發(fā)的需求。后臺(tái)采用當(dāng)前最流行、性能較高、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與管理性能都很強(qiáng)大的SQL Server 2005。

（2）開(kāi)發(fā)模式

在B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用中，中間層上本網(wǎng)站采用基于模型視圖控制器（MVC，Model-View-Controller）的設(shè)計(jì)模式，Model層用來(lái)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯，View層用來(lái)顯示用戶界面，Controller層主要負(fù)責(zé)View層和Model層之間的控制關(guān)系。具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，把Servlet用作應(yīng)用程序的控制器，把JSP文檔作為視圖，JavaBeans被用來(lái)表示模型。所有的請(qǐng)求都被發(fā)送給作為控制器的Servlet，Servlet接受請(qǐng)求，并根據(jù)請(qǐng)求信息將它們分發(fā)給適當(dāng)?shù)腏SP來(lái)響應(yīng)。同時(shí)，Servlet還根據(jù)JSP的需求生成JavaBeans的實(shí)例并輸出給JSP環(huán)境。JSP通過(guò)直接調(diào)用方法或使用UseBean的自定義標(biāo)簽得到JavaBeans中的數(shù)據(jù)。該設(shè)計(jì)模式很好地實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)層與表示層的分離，使開(kāi)發(fā)工作更容易和迅速[4]。

3.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

基于JiTT教學(xué)理念，從教學(xué)用戶的角度，工科人才培養(yǎng)專項(xiàng)網(wǎng)站分為管理員、教師、學(xué)生三大功能模塊，各功能模塊圖如圖1、圖2、圖3所示。

圖1 管理員功能模塊

Fig.1 The modular of administrator

圖2 教師功能模塊

Fig.2 The modular of teacher

圖3 學(xué)生功能模塊

Fig.3 The modular of student

4 網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)（Website implementation）

4.1 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

網(wǎng)站的后臺(tái)支持是數(shù)據(jù)庫(kù)，它存儲(chǔ)著網(wǎng)站前臺(tái)頁(yè)面所需的信息，數(shù)據(jù)庫(kù)是網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，其設(shè)計(jì)的好與壞直接影響著網(wǎng)站系統(tǒng)的運(yùn)行效率。本網(wǎng)站系統(tǒng)使用SQL Server 2005建立適時(shí)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)（JiTT）。使用字符串進(jìn)行后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，連接代碼如下：

String driverName = "com.microsoft.sqlserver.jdbc.SQLServerDriver"；endprint

String dbURL = "jdbc：sqlserver：//localhost：1433； DatabaseName=JiTT"； //連接服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)JiTT

String user = "wangaixia"；

String pwd = "18913806355"；

Connection dbConn；

try {

Class.forName（driverName）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)程序加載成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)程序加載失敗！"）； }

dbConn = DriverManager.getConnection（dbURL，user，pwd）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)連接成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)連接失敗！"）； }

}

4.2 網(wǎng)站主要頁(yè)面實(shí)現(xiàn)

（1）網(wǎng)站主頁(yè)面

不同權(quán)限的用戶登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)會(huì)進(jìn)入不同的管理模塊界面。通過(guò)在后臺(tái)對(duì)登錄用戶進(jìn)行判斷，首先將從前臺(tái)頁(yè)面提交的用戶名和密碼進(jìn)行接受，之后在后臺(tái)進(jìn)行處理，按照用戶名在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查詢，如果查到該用戶則將該用戶的權(quán)限和密碼全都取出來(lái)分別賦給兩個(gè)字符串變量，再判斷從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀出的密碼與登錄時(shí)輸入的密碼是否配比上，若兩個(gè)密碼相同則根據(jù)權(quán)限的值進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè)面，否則輸出密碼錯(cuò)誤，返回登錄界面。若用戶未被管理員分配權(quán)限是無(wú)法登陸本網(wǎng)站系統(tǒng)的。網(wǎng)站主頁(yè)如圖4所示。

（2）系統(tǒng)管理員頁(yè)面

以管理員身份登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)，則進(jìn)入系統(tǒng)管理員模塊，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)管理，對(duì)教師信息、學(xué)生信息、公告、教學(xué)資源以及留言板等進(jìn)行管理。系統(tǒng)管理員登錄頁(yè)面如圖5所示。

圖4 網(wǎng)站主頁(yè)面

Fig.4 The main page of website

圖5 系統(tǒng)管理員登錄頁(yè)面

Fig.5 The login page of administrator

5 結(jié)論（Conclusion）

“適時(shí)教學(xué)JiTT（Just-in-Time Teaching）”是教師在學(xué)生“最需要”的時(shí)候?qū)⒅R(shí)、技能傳授給學(xué)生，解決學(xué)生的疑問(wèn)。基于JiTT理念的工科人才培養(yǎng)專項(xiàng)網(wǎng)站利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，突破了時(shí)間和空間的限制，是一種使“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)”和“學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”兩者交互作用的新型教與學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享、教學(xué)視頻和教學(xué)課件的上傳下載、師生互動(dòng)、網(wǎng)上答疑、學(xué)生在線自測(cè)、學(xué)習(xí)交流討論等功能，使優(yōu)秀的教學(xué)資源和交流信息能在大范圍、短時(shí)間內(nèi)傳播，給教師和學(xué)生提供了一個(gè)方便、高效的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的平臺(tái)，達(dá)到了利用課外時(shí)間使課堂學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化，學(xué)生獲得知識(shí)總量最大化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 高雅俠，鄒海榮.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].

計(jì)算機(jī)時(shí)代，2013（12）：65-66；70.

[2] 田莉.及時(shí)教學(xué)的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)高校本科教學(xué)改革的啟示[J].

外國(guó)教育研究，2005（11）：39-43.

[3] 魏麗麗，黃卓芬.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的JiTT教學(xué)模式的研究[J].軟

件導(dǎo)刊，2010，3（11）：78-80.

[4] 張艷.基于ASP辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的可行性研究[J].福建電腦，

2009，（01）：53；61.

作者簡(jiǎn)介：

王愛(ài)俠（1975-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：教育管理，數(shù)據(jù)

庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、圖像處理.endprint

String dbURL = "jdbc：sqlserver：//localhost：1433； DatabaseName=JiTT"； //連接服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)JiTT

String user = "wangaixia"；

String pwd = "18913806355"；

Connection dbConn；

try {

Class.forName（driverName）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)程序加載成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)程序加載失敗！"）； }

dbConn = DriverManager.getConnection（dbURL，user，pwd）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)連接成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)連接失敗！"）； }

}

4.2 網(wǎng)站主要頁(yè)面實(shí)現(xiàn)

（1）網(wǎng)站主頁(yè)面

不同權(quán)限的用戶登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)會(huì)進(jìn)入不同的管理模塊界面。通過(guò)在后臺(tái)對(duì)登錄用戶進(jìn)行判斷，首先將從前臺(tái)頁(yè)面提交的用戶名和密碼進(jìn)行接受，之后在后臺(tái)進(jìn)行處理，按照用戶名在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查詢，如果查到該用戶則將該用戶的權(quán)限和密碼全都取出來(lái)分別賦給兩個(gè)字符串變量，再判斷從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀出的密碼與登錄時(shí)輸入的密碼是否配比上，若兩個(gè)密碼相同則根據(jù)權(quán)限的值進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè)面，否則輸出密碼錯(cuò)誤，返回登錄界面。若用戶未被管理員分配權(quán)限是無(wú)法登陸本網(wǎng)站系統(tǒng)的。網(wǎng)站主頁(yè)如圖4所示。

（2）系統(tǒng)管理員頁(yè)面

以管理員身份登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)，則進(jìn)入系統(tǒng)管理員模塊，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)管理，對(duì)教師信息、學(xué)生信息、公告、教學(xué)資源以及留言板等進(jìn)行管理。系統(tǒng)管理員登錄頁(yè)面如圖5所示。

圖4 網(wǎng)站主頁(yè)面

Fig.4 The main page of website

圖5 系統(tǒng)管理員登錄頁(yè)面

Fig.5 The login page of administrator

5 結(jié)論（Conclusion）

“適時(shí)教學(xué)JiTT（Just-in-Time Teaching）”是教師在學(xué)生“最需要”的時(shí)候?qū)⒅R(shí)、技能傳授給學(xué)生，解決學(xué)生的疑問(wèn)。基于JiTT理念的工科人才培養(yǎng)專項(xiàng)網(wǎng)站利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，突破了時(shí)間和空間的限制，是一種使“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)”和“學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”兩者交互作用的新型教與學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享、教學(xué)視頻和教學(xué)課件的上傳下載、師生互動(dòng)、網(wǎng)上答疑、學(xué)生在線自測(cè)、學(xué)習(xí)交流討論等功能，使優(yōu)秀的教學(xué)資源和交流信息能在大范圍、短時(shí)間內(nèi)傳播，給教師和學(xué)生提供了一個(gè)方便、高效的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的平臺(tái)，達(dá)到了利用課外時(shí)間使課堂學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化，學(xué)生獲得知識(shí)總量最大化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)（References）

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計(jì)算機(jī)時(shí)代，2013（12）：65-66；70.

[2] 田莉.及時(shí)教學(xué)的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)高校本科教學(xué)改革的啟示[J].

外國(guó)教育研究，2005（11）：39-43.

[3] 魏麗麗，黃卓芬.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的JiTT教學(xué)模式的研究[J].軟

件導(dǎo)刊，2010，3（11）：78-80.

[4] 張艷.基于ASP辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的可行性研究[J].福建電腦，

2009，（01）：53；61.

作者簡(jiǎn)介：

王愛(ài)俠（1975-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：教育管理，數(shù)據(jù)

庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、圖像處理.endprint

String dbURL = "jdbc：sqlserver：//localhost：1433； DatabaseName=JiTT"； //連接服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)JiTT

String user = "wangaixia"；

String pwd = "18913806355"；

Connection dbConn；

try {

Class.forName（driverName）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)程序加載成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)程序加載失敗！"）； }

dbConn = DriverManager.getConnection（dbURL，user，pwd）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)連接成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫(kù)連接失敗！"）； }

}

4.2 網(wǎng)站主要頁(yè)面實(shí)現(xiàn)

（1）網(wǎng)站主頁(yè)面

不同權(quán)限的用戶登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)會(huì)進(jìn)入不同的管理模塊界面。通過(guò)在后臺(tái)對(duì)登錄用戶進(jìn)行判斷，首先將從前臺(tái)頁(yè)面提交的用戶名和密碼進(jìn)行接受，之后在后臺(tái)進(jìn)行處理，按照用戶名在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查詢，如果查到該用戶則將該用戶的權(quán)限和密碼全都取出來(lái)分別賦給兩個(gè)字符串變量，再判斷從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀出的密碼與登錄時(shí)輸入的密碼是否配比上，若兩個(gè)密碼相同則根據(jù)權(quán)限的值進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè)面，否則輸出密碼錯(cuò)誤，返回登錄界面。若用戶未被管理員分配權(quán)限是無(wú)法登陸本網(wǎng)站系統(tǒng)的。網(wǎng)站主頁(yè)如圖4所示。

（2）系統(tǒng)管理員頁(yè)面

以管理員身份登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)，則進(jìn)入系統(tǒng)管理員模塊，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)管理，對(duì)教師信息、學(xué)生信息、公告、教學(xué)資源以及留言板等進(jìn)行管理。系統(tǒng)管理員登錄頁(yè)面如圖5所示。

圖4 網(wǎng)站主頁(yè)面

Fig.4 The main page of website

圖5 系統(tǒng)管理員登錄頁(yè)面

Fig.5 The login page of administrator

5 結(jié)論（Conclusion）

“適時(shí)教學(xué)JiTT（Just-in-Time Teaching）”是教師在學(xué)生“最需要”的時(shí)候?qū)⒅R(shí)、技能傳授給學(xué)生，解決學(xué)生的疑問(wèn)。基于JiTT理念的工科人才培養(yǎng)專項(xiàng)網(wǎng)站利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，突破了時(shí)間和空間的限制，是一種使“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)”和“學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”兩者交互作用的新型教與學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享、教學(xué)視頻和教學(xué)課件的上傳下載、師生互動(dòng)、網(wǎng)上答疑、學(xué)生在線自測(cè)、學(xué)習(xí)交流討論等功能，使優(yōu)秀的教學(xué)資源和交流信息能在大范圍、短時(shí)間內(nèi)傳播，給教師和學(xué)生提供了一個(gè)方便、高效的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的平臺(tái)，達(dá)到了利用課外時(shí)間使課堂學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化，學(xué)生獲得知識(shí)總量最大化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)（References）

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作者簡(jiǎn)介：

王愛(ài)俠（1975-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：教育管理，數(shù)據(jù)

庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、圖像處理.endprint