淺談電子技術教學

王春麗

摘 要：電子技術課程是電廠設備運行與維護專業的一門專業基礎課、必修課，是現代新興技術如計算機技術、控制、測量技術等的基礎。學習電子技術課程對培養學生的科學思維能力，樹立理論聯系實際的工程觀點和提高學生分析和解決問題的能力，都有重要的作用。

關鍵詞：電子技術 教學方法 學習興趣 動手能力

隨著電子技術的發展，電子設備走進了千家萬戶，因此，學好電子專業課程對指導生產和生活具有很重要的意義。電子技術是電子專業的專業基礎課。針對中職學生改進教法，讓學生輕松學好本門課程，對后續課程的學習顯得尤為重要。筆者在教學過程中，常采用以下幾種教學方法，總體來說效果較好。

一、上好第一堂課，激發學生的學習興趣

第一堂課是教師與學生雙方的初次認識，是學生對這門課程的初次接觸。上好第一堂課，對這門課程以后的順利傳授，提高學生學習本門課程的積極性至關重要。通過聯系一些實際例子，突出所教科目在社會發展中的重要性，讓學生產生一種學好的積極性。這樣做，對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發學生的學習興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

二、重視直觀教學法在教學中的應用

職專學生的水平參差不齊，理論基礎相對比較薄弱，面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子，往往缺乏學習熱情，而電子技術課程中的知識又大都比較抽象，不易理解。為此，老師采用實物直觀教學法，有利于學生由感性認識上升為理性認識，提高教學效果，幫助學生樹立學好電子技術課的信心。例如在講解二極管的單向導電性時，可以利用一只發光二極管、兩節干電池、一只電阻連接一個簡單的實驗電路，當發光二極管加正向電壓時發光，而把電源正負極對調后，發光二極管不亮，從而得出二極管具有單向導電性的結論，這樣能夠調動學生學習的積極性，激發學生的求知欲。

三、利用多媒體技術，優化教學效果

合理選擇和運用多媒體教學軟件，并與傳統教學手段有機結合。多媒體教學能充分展示信息、交流思想和抒發情感，讓學生看到、聽到并理解各種科學知識及其規律，達到最優化的教學效果。在講到半導體基本元器件時，教師可以從網上收集各種不同型號、不同形狀的半導體元件，利用幻燈片向學生展示，讓學生對半導體器件有一個直觀的認識，激發學生對半導體器件的構造、特性以及用途等方面知識學習的興趣。又例如，在講到三極管中載流子的運動時，可以利用多媒體動畫的方式，把看不見的內部載流子的運動模擬出來，加深學生對載流子運動規律的認識，為以后三極管的學習打下堅實的基礎。

四、著力實驗實習，培養學生的動手能力

中職技校教育的培養目標定位于生產第一線需要的高素質技能型工程應用型人才。加強實踐環節，加強技能訓練，培養動手能力是造就應用型人才的關鍵。我們學校在教學安排上，按照一周理論一周實踐的原則，利用實踐激發學生的學習熱情，用理論指導實踐，通過實踐掌握理論、鞏固理論，從而達到更好地掌握知識的目的。如在實習周教學中，可以讓學生動手焊接一個功率放大器實驗電路，其中包括變壓電路、整流濾波電路、穩壓電路、功率放大電路等，并在電路中設置一些測試點。通過實驗可達到以下幾個目的：學習萬用表的使用（包含元器件好壞的判別、歐姆擋、交直流電壓或電流擋），全波整流電路輸出電壓理論值與實際值是否相符，穩壓電路電壓在電源波動或負載電流改變時是否保持穩定，觀測電路的靜、動態電流隨負載改變的情況，還可用示波器演示信號的放大過程。在實踐中還可練習基本功（焊接、連線方法等）。教師在整個實驗過程中主要是教學生安裝調試并幫學生解決出現的問題，講解安全等注意事項。同時特別要注重在各個環節上把關，小到每個焊點、引線顏色配置，大到整機裝配，要做到一絲不茍，使學生一開始就養成良好習慣并練就較扎實的基本功，為以后走上工作崗位做好準備。而學生在實驗中出現的問題又可拿來作為例子，避免其他學生犯同樣錯誤。通過采用這樣教學方法，學生可以得到感性認識，實驗成功后，自信心可大大增強，而師生之間的關系也變得比較融洽。

總之，隨著現代教育技術的發展，教學方法也在不斷革新。要搞好電子技術課程的教學，培養出高素質應用型人才，就必須在教法上狠下功夫，不斷創新，敢于爭先，這樣才能不斷地適應新形勢下提出的新要求，才能使電子技術專業教學質量躍上一個新臺階。

參考文獻：

[1]卞小梅.電子技術基礎[M].北京：電子工業出版社.2001.

[2]李建新.模擬電子電路[M].北京：中國勞動社會保障出版社.2013.

[3]邵展圖.電子技術基礎[M].北京：中國勞動社會保障出版社.2007.

（作者單位：駐馬店高級技工學校）endprint