中職體育有效性課堂教學路徑探析

楊程

摘 要：提高中職體育課堂教學有效性是根據中職體育教學特點而積極努力的教學目標，其不僅能夠加強學生的學習興趣，同時還能夠提高體育課堂教學效率。本文主要以中職體育課堂教學為出發點，闡述了中職體育有效性課堂教學的內涵，并對中職體育有效性課堂教學策略的實施途徑進行分析。

關鍵詞：中職體育；課堂教學；有效性

中職體育教學的目的不僅是為了培養學生良好的身體素質，同時也是為了能夠讓中職學生掌握與體育有關的專業技能，從而在以后的工作中形成“終身體育”意識。然而，目前在一些中職學校中出現了學校與教師對體育課不夠重視甚至體育課缺失的狀況，學生也逐漸對體育課沒有興趣，導致中職體育教學情況不盡如人意。因此，提高中職體育課堂教學有效性迫在眉睫。

1中職體育有效性課堂教學內涵

有效性教學指的是在尊重學生學習特點的基礎上，注重學生的多元化發展，并用科學理論作為指導，從而提高課堂教學效率。當前，很多教師為了培養學生的創新思維，提高課堂效果，往往采用多元化的教學方法，而中職體育恰恰缺乏多元化的教學方法，對此，中職體育應該創新課堂教學模式，切實提高體育課堂教學的有效性，即在有限的課堂教學時間里，運用先進的教學手段，盡可能減少精力和物力的投入，既能夠取得良好的教學成果，又能夠注重課堂質量和效率，并重視學生的創新思維和反思精神。

2中職體育有效性課堂教學路徑研究

（1）建立融洽的師生關系，營造積極和諧的課堂氣氛。

眾所周知，融洽的師生關系能夠提高學生的學習熱情，同時也是有效進行教學活動的必然條件。因此，在中職體育教學中，教師要積極與學生建立融洽的師生關系，在師生互動共享中完成教學任務，從而實現教學的雙贏。體育教師尊重學生，學生也會尊重教師，教師要公平地對待每一位學生，公平地評價每一位學生，這樣學生才會從內心深處對教師產生信賴感，從而在心理上形成一種積極學習的狀態，讓教學達到事半功倍的效果。

（2）注重情感因素，激發學生學習興趣。

興趣是激勵學生對新鮮事物產生探究欲望的動力，正確而充分的激勵能夠使學生將自身的潛力發揮到最大化。因此，在中職體育教學中，教師應該結合學生的學習特點，引導學生明白學習體育的益處與樂趣，并在學生學習的過程中給予適當的鼓勵與表揚，讓學生體驗到學習體育的快樂，從而激發其學習興趣，進而更加投入地學習體育。

（3）建立科學的學生參與的評價體系。

評價體系不僅能夠讓學生明白自身的優缺點，同時還能加強師生之間的交流與溝通。與初高中學校的評價體系不同，中職學校應該根據學校體育教學特點建立具有職教特色的體育評價體系，對此，可以將評價學生內容分為四個部分：學習態度、運動技能、運動表現以及運動過程。例如教師可以在下課前三分鐘，將學生集合起來并對學生的課堂表現進行評價，不僅是教師評價學生，同時還要求學生對教師進行評價，可以自評，也可以互評，從而使學生在了解自身的優缺點同時學會分析與鑒別。除此之外，教師也要學會在課下對自己的教學方法進行自評和反思，這樣才能不斷改進教學方式上的缺陷與不足，從而檢驗自我，為有效性教學課堂打下良好的基礎。

（4）以教材為基本，展開實際性教學。

首先，中職體育教師要以中職體育教材為參照基礎，并加強教材內容的選擇性。教師在選擇教材內容時，要挑選適合中職學生的教學內容，如實用型和趣味性比較強的項目，這樣才能既發揮學校教學條件的最大作用，同時又強化教材內容的實際性。受課時的限制，在教學中必須將重點知識進行篩選，并制訂出符合學生學習特點的教學安排，如傳接球兩節課、擊球步伐兩節課等，這樣就在有限的教學條件下提升了體育課堂教學的有效性。其次，進行基礎化知識與技能教學。由于中職學校的教學目的是為了向社會培養具有專業技能的優秀人才，因此中職體育教學帶有明顯的實踐性與專業性。在體育教學中教學應通過教材開展更多的教學內容，例如開展舞蹈、武術、足球、籃球等課程，從而更好地培養學生的實踐能力。

提升中職體育教學有效性的方法很多，體育教師在面對體育教學問題時應樹立信心，轉變教學觀念，實施創造性教學，不斷對教學內容進行改革和更新，從而實現師生共同成長。

參考文獻：

周傳志.基于變異理論視角下的體育有效教學研究.漳州師范學院學報（自然科學版），2011（03）.

蔣惠忠.淺析體育教學中教學評價的運用.中國校外教育，2010（16）.

秦 雪.職業學校體育教學有效策略初探.新課程研究（中旬刊），2010（11）.endprint