小學寫字教學的育人作用及教學建議

蔣永清 錢欽勝

漢字不但是中國傳統文化的一件里程碑式的瑰寶，而且還是傳承歷史文化的載體，具有非常重要的文化傳承價值。作為小學語文教學不可缺少的組成部分，寫字教學不僅培養了學生正確規范書寫漢字的能力，更重要的是，通過寫字教學可以激發學生心中的愛國熱情，對于陶冶情操、提高對于事物的審美能力、養成良好心態和意志品質具有重要意義。而目前現狀是小學寫字教學還僅僅滯留在工具性的知識表面傳授層面，目標簡單化，教學方法過于單一，再加上現在計算機在教學中的普及應用，寫字教學所占比例不斷減少，在育人方面的特有價值沒有得到有效發揮。以下是我對于寫字教學的育人作用及教學建議所做的論述。

一、小學寫字教學的育人作用

1.激發愛國熱情

漢字作為音形意的結合體，充分展現了漢語博大的文化所具有的特有氣質。漢字具有的嚴肅性體現在：它體現了民族尊嚴，規范書寫漢字是熱愛尊重我們祖國的體現。通過學習發展史，學生可以更好地理解其作為中華絢爛文明史的重要組成；通過對從古至今我們的先輩堅持不懈地進行刻苦鉆研與杰出創新等動人事跡的體驗，把書寫漢字這一事件與祖國漢字的光輝形象結合起來，使愛國熱情得到了更好的激發。

2.陶冶情操品德

為了培養學生良好的品德和規范的行為習慣，寫字訓練必不可少。認真書寫漢字，不但使學生會寫正確規范的漢字，而且從“寫規范字”養成“行為自律”，使“堂堂正正做人”得到體現。

3.提高學習能力

寫字練習不是一件速成的事情，其需要經過一個漫長艱苦的過程。練字時需要全神貫注，靜氣凝神，認真觀察字的結構，并善于讓腦、眼、手相結合，準確掌握并控制字的快慢力度，長此以往，能潛移默化，改變學生的心理素質，對于養成他們冷靜、沉著的習慣也有很大幫助；激發學生學習興趣，煥發自主學習動力，不斷提高學習能力。

二、目前小學寫字教學存在問題

1.缺乏重視，習字氛圍不濃

近幾年，隨著計算機的普及和升學壓力的影響，教師把更多的精力放在相關考試和知識教學上，而忽視了寫字此類基礎教學內容。進而學生也就逐漸不重視寫字，在教室內的寫字練習也就少之又少了。

2.教學方法單一，學生缺乏興趣

對于小學生來說其精力有限、注意力容易不足，然而寫字練習又是一個枯燥單調的過程，不斷采取反復式的教學模式，這樣極易造成學生學習積極性的不斷下降。

3.教師素質難達標，作用難以發揮

其一，如果教師自身素質不強，那么在寫字教學中很難發揮引導作用，對于怎樣提高學生興趣、改進教學方法，提升學生學習質量的方法不多。其二，在對寫字教學的評估中，不能更加科學、規范地建立起一整套更適合小學生寫字教學的制度。

三、小學寫字教學建議

1.精心布置學習環境，營造良好氛圍

為了更好地為學生營造良好的校園環境，使寫字教學更好地展開，學校應加強學生對于寫字練習作用的認識。一是開展校園文字主體活動，可以建立一個有關書法的工作室，積極鼓勵學生加入，以此營造一個濃濃的書香氛圍；二是可以在每個教室懸掛名家書法掛圖和一些條幅，讓校園充滿書香氣息。

2.豐富教學方法，激發學生興趣

小學的寫字教學可以從多方面有效發揮其獨有的育人作用，例如：德、智、體、美等方面，以此對于提高學生人文方面的素養和綜合素質的加強、促進人的全面健康發展具有重大作用。豐富的教學方法，例如：合作教學、提問教學、競猜活動等，符合小學生心理特點，能夠很好地激發學生的學習興趣。對于上節課學的字，教師在課前提問，全對的學生可以得到小紅旗。這樣既可以激起爭優心理，也能活躍氛圍。

3.加強教師有關方面培訓，發揮示范作用

教師是學生學習的良師，教師培訓更是提高寫字教學質量的關鍵。要想正常有效地開展學校各項寫字活動，擁有一支高素質的教師團隊必不可少。所以需要多種途徑提高師資力量，例如：在崗培訓，對于一些有寫字特長的老師，要提供給他們更好的深造和學習環境，以便以后更好地發揮教師示范作用。

寫字教學對提高學生的綜合素質和人文修養具有重要作用，其也可以從德育、益智、強體、健美等方面體現出獨有的育人功能。現如今素質教育被提倡，寫字教育所體現的育人作用更加顯現，它不僅為素質教育的重要核心內容與不可缺少的載體，又是不斷扎實推進與運用素質教育的一個關鍵突破口、切入點。另外，對于提高寫字教學質量的措施，各學校應積極抓緊實施，使提升師生文化素質等工作不斷緊密結合，提高寫字教學質量。

（作者單位：江蘇濱海縣天場鎮中心小學）