協(xié)同與互動(dòng)：高校黨建與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系新論

金曄+唐蕙

【摘 要】分析高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同與互動(dòng)的關(guān)系，提出在具體的工作實(shí)踐中，為了加強(qiáng)配合以提高兩者的工作實(shí)效性，相關(guān)部門(mén)應(yīng)召開(kāi)一定的聯(lián)席會(huì)議，注重思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)積極利用好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)兩個(gè)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】高校黨建 思想政治教育工作 協(xié)同 互動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0038-03

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，也是參與社會(huì)變革、提供科學(xué)咨詢(xún)的思想寶庫(kù)，它的發(fā)展健康與否，會(huì)直接影響到國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際效果。而高校的黨建和思想政治教育工作，為高校的良好發(fā)展提供了必不可少的政治保證和思想基礎(chǔ)。

嚴(yán)格意義上說(shuō)，高校黨建和大學(xué)生思想政治教育是兩個(gè)不同的范疇。高校黨建工作通常指的是中國(guó)共產(chǎn)黨在高等學(xué)校里所開(kāi)展的自身組織活動(dòng)，其目的是充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和黨員先鋒模范作用，進(jìn)而提高自身領(lǐng)導(dǎo)高校發(fā)展的能力。從其工作內(nèi)容來(lái)看，主要包括思想建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、基層組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等，因此，參加高校黨建工作的對(duì)象，既有學(xué)生，又有教師等人員。大學(xué)生思想政治教育是指高校的教師及相關(guān)職能部門(mén)，用特定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們具有一定社會(huì)所需要的思想品德的教育活動(dòng)。因此，大學(xué)生思想政治教育的教育對(duì)象是高校學(xué)生。本文所指的高校黨建，特指高校學(xué)生黨建，從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，高校黨建和大學(xué)生思想政治教育必然是有著相關(guān)聯(lián)系的，但是，兩者之間究竟是一種什么樣的關(guān)系？為了取得雙方工作的實(shí)效性，在具體的工作實(shí)踐中應(yīng)該如何合理安排相應(yīng)的任務(wù)？這正是本文擬討論的問(wèn)題。

當(dāng)然，關(guān)于此問(wèn)題，學(xué)術(shù)界也有一些相關(guān)研究。例如，唐文紅認(rèn)為，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)在大學(xué)生思想政治教育中起主導(dǎo)作用：“高校學(xué)生黨建在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)性，從根本上說(shuō)，是指高校學(xué)生黨建工作對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)的性質(zhì)和作用。”汪和生等則認(rèn)為要努力發(fā)揮黨建在學(xué)生思想政治教育中的杠桿作用：一是帶動(dòng)學(xué)生政治理論修養(yǎng)的提高，二是帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展意識(shí)的增強(qiáng)，三是帶動(dòng)學(xué)生良好成才氛圍的營(yíng)造。這一類(lèi)研究著重分析了高校黨建對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重要作用，但是，對(duì)于問(wèn)題的另一個(gè)側(cè)面，即大學(xué)生思想政治教育對(duì)于高校黨建具有什么效用，并未過(guò)多論及。有鑒于此，筆者擬從提高兩者工作實(shí)效性的角度對(duì)這一問(wèn)題作新的解釋。

一、邏輯與現(xiàn)實(shí)

（一）高校黨建與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系的邏輯分析

1.兩者具有共同的任務(wù)。高等學(xué)校是社會(huì)主義國(guó)家上層建筑的的重要組成部分，它不僅是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命思想的宣傳和捍衛(wèi)陣地，同時(shí)也是抵御各種錯(cuò)誤思潮、保衛(wèi)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的重要戰(zhàn)場(chǎng)。因此，無(wú)產(chǎn)階級(jí)要掌握并鞏固自己的政權(quán)，就必須牢牢掌握住對(duì)高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須積極發(fā)揮高校黨建工作的作用，主要途徑是通過(guò)黨課和政治理論課向?qū)W生介紹黨的歷史，使他們學(xué)會(huì)用歷史的眼光看待黨在各個(gè)具體時(shí)期的具體方針，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)向黨組織靠攏，然后通過(guò)特定的教育培養(yǎng)，把其中的優(yōu)秀分子吸收為黨員，鞏固并擴(kuò)大黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，是一種促進(jìn)大學(xué)生自身全面發(fā)展的、具有超越性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其本質(zhì)也是建設(shè)人本身。主要是通過(guò)提升大學(xué)生的精神境界和思想政治素質(zhì)來(lái)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使之成為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此，大學(xué)生思想政治教育不應(yīng)僅僅是一種知識(shí)教育，更重要的是一種價(jià)值教育，引導(dǎo)大學(xué)生順應(yīng)歷史發(fā)展的要求，學(xué)會(huì)價(jià)值選擇與判斷，用社會(huì)共同價(jià)值來(lái)矯正自己的行為，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

由此可以看出，高校黨建與大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)具有一致性。而中共中央曾經(jīng)分別出臺(tái)的兩個(gè)重要文件，也可以再次明確這一點(diǎn)。《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的建設(shè)幾個(gè)重大問(wèn)題的決定》指出：“學(xué)校黨的建設(shè)要圍繞學(xué)校的改革和發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人來(lái)進(jìn)行。”而《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》則明確規(guī)定：“大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”

2.兩者具有共同的指導(dǎo)思想。中國(guó)共產(chǎn)黨是用馬克思主義理論武裝起來(lái)的政黨，從來(lái)都是把思想建設(shè)放在首位的。高校黨的建設(shè)，就是用馬克思列寧主義及其中國(guó)化的理論成果武裝高校黨員，提高他們的理論水平，從而改造和克服黨內(nèi)存在的各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想；同時(shí)，對(duì)黨員進(jìn)行黨的基本路線和基本知識(shí)教育，保證黨的基本路線的貫徹執(zhí)行。因此，從本質(zhì)上說(shuō)，高校黨建工作的實(shí)際目標(biāo)就是使全體黨員在思想上、政治上同中央保持高度一致，確保黨對(duì)高校的政治和組織領(lǐng)導(dǎo)。

對(duì)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)象來(lái)說(shuō)，不論是從歷史還是現(xiàn)實(shí)來(lái)看，大學(xué)生都是社會(huì)中最活躍的知識(shí)分子，也是對(duì)政治生活和國(guó)家政策最敏感的群體。在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，大學(xué)生極易產(chǎn)生政治信仰迷惘、理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等問(wèn)題，這就要求在對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生的頭腦，加強(qiáng)他們的理想信念教育，使其形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有遠(yuǎn)大的理想與堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

3.兩者面臨著共同的挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮席卷全球以及我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，為我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了難得的機(jī)遇，同時(shí)，也使得高校黨建和大學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在：

第一，經(jīng)濟(jì)體制改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給我國(guó)的發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，與此同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式和分配方式的多樣化趨勢(shì)也表現(xiàn)得十分明顯，改變著社會(huì)生活的面貌和學(xué)生的思維方式。經(jīng)濟(jì)利益的多元化使他們思想活動(dòng)的自主性、差異性日益增強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)意識(shí)、個(gè)人意識(shí)、利益意識(shí)在不斷強(qiáng)化的同時(shí)，拜金主義和享樂(lè)主義也在大學(xué)生群體中逐漸抬頭。

第二，經(jīng)濟(jì)全球化的加速帶來(lái)的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化為中國(guó)的發(fā)展帶來(lái)了難得的機(jī)遇，同時(shí)，一些西方國(guó)家為了維護(hù)自身的利益，憑借其經(jīng)濟(jì)和科技優(yōu)勢(shì)，向全世界推銷(xiāo)其文化理念、價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)，不斷對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化和思想的滲透，嚴(yán)重沖擊了我國(guó)以馬克思主義為指導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)。

第三，新信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)人類(lèi)的文化傳遞方式產(chǎn)生著革命性的影響，多元文化的交流與碰撞也深刻影響著世界。由于互聯(lián)網(wǎng)帶有虛擬的性質(zhì)，大學(xué)生的個(gè)性表達(dá)將越來(lái)越遷就于這個(gè)虛擬世界，面對(duì)更多的資訊和消費(fèi)選擇，一些大學(xué)生往往淡忘了國(guó)家意識(shí)，因而，集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等精神就逐漸被拋棄，大學(xué)生失去了應(yīng)有的政治認(rèn)同感，有學(xué)者曾經(jīng)指出：“信息社會(huì)給人創(chuàng)造出一個(gè)虛擬環(huán)境，體驗(yàn)著一種虛擬感情，很容易使人沉溺于幻想之中，可能扭曲大學(xué)生的健康人格，極大地影響了大學(xué)生正常的人際交往。”

這一切，都使得新時(shí)期的高校黨建和大學(xué)生思想政治教育受到了共同且嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）高校黨建與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系的現(xiàn)實(shí)狀況

如前所述，高校黨建和大學(xué)生思想政治教育是兩個(gè)不同的范疇，因此，兩者往往是由不同的職能部門(mén)來(lái)管理和落實(shí)工作的，前者一般是由黨委或黨總支來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，后者往往由學(xué)生工作部門(mén)和思想政治理論課教學(xué)部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)。在具體的工作實(shí)踐中，經(jīng)常出現(xiàn)相關(guān)部門(mén)各司其職、缺少應(yīng)有的協(xié)同和互動(dòng)等情況，從而導(dǎo)致兩個(gè)局面的出現(xiàn)：一是黨建工作和思想政治教育工作各自的實(shí)效性都沒(méi)有得到很好地體現(xiàn)；二是造成相關(guān)資源的重復(fù)和浪費(fèi)。筆者曾對(duì)部分高校做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種資源重復(fù)和浪費(fèi)的現(xiàn)象比較普遍。某高校黨總支在2008年底曾經(jīng)準(zhǔn)備舉行一次“紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)三十周年演講比賽”，在動(dòng)用了相關(guān)人力、財(cái)力、物力精心準(zhǔn)備之后，發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生工作處也準(zhǔn)備了一場(chǎng)“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年演講比賽”，這種情況的出現(xiàn)，正是相關(guān)部門(mén)沒(méi)有協(xié)同和互動(dòng)的結(jié)果，勢(shì)必影響到黨建工作和思想政治教育工作的實(shí)效性。

二、啟示與對(duì)策

為了增強(qiáng)高校黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，并避免出現(xiàn)資源重復(fù)現(xiàn)象，應(yīng)積極增強(qiáng)兩者之間的協(xié)同和互動(dòng)，創(chuàng)新黨建和思想政治教育工作模式。

（一）黨務(wù)部門(mén)和學(xué)工部門(mén)定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，增強(qiáng)協(xié)同與互動(dòng)

對(duì)于什么是聯(lián)席會(huì)議，目前政界和學(xué)術(shù)界的解釋很少，對(duì)其認(rèn)識(shí)也不統(tǒng)一，因而沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的概念，很多行業(yè)和領(lǐng)域都有召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)。但是，從高校黨建和大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同與互動(dòng)角度來(lái)看，聯(lián)席會(huì)議是指高校里沒(méi)有隸屬關(guān)系但有工作聯(lián)系的相關(guān)職能部門(mén)（如黨委和學(xué)工處），為了解決溝通不足及資源浪費(fèi)問(wèn)題，由一方或多方牽頭，以召開(kāi)會(huì)議的形式，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，達(dá)成共識(shí)，形成合理分工、通力合作的意見(jiàn)，用以指導(dǎo)工作，解決問(wèn)題。

在目前的形勢(shì)下，高校的黨務(wù)部門(mén)和學(xué)工部門(mén)定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，有利于分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把各方面的思想統(tǒng)一起來(lái)，把各方面的力量組織起來(lái)，形成工作合力；同時(shí)，聯(lián)席會(huì)議有利于相關(guān)部門(mén)相互溝通，這樣就可以避免無(wú)謂的資源浪費(fèi)。

（二）充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的主導(dǎo)作用

高校思想政治理論課是大學(xué)生接受思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重任。它的目標(biāo)就是要培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，思想政治理論課對(duì)于促進(jìn)高校黨建和大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同發(fā)展具有不可替代的作用。

就目前而言，面向高等學(xué)校本科教育層次開(kāi)設(shè)的政治理論課有：“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“馬克思主義基本原理概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。這四門(mén)課能夠使大學(xué)生從理論上掌握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，真正了解為什么共產(chǎn)主義一定會(huì)實(shí)現(xiàn)、為什么中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必須是中國(guó)共產(chǎn)黨、為什么必須堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路等一系列重大理論問(wèn)題。通過(guò)這些課堂教學(xué)，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提高，并使得他們牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，從思想和組織上入黨。由此可見(jiàn)，思想政治理論課教學(xué)的開(kāi)展，既使得學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到提高，也使得黨組織發(fā)展大學(xué)生黨員有了廣泛的基礎(chǔ)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，高校思想政治理論課的教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)效性，否則，如果出現(xiàn)“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”的情況，那么提高黨建和思想政治教育工作的實(shí)效性就成為一句空談。這就要求做到：首先，思想政治理論課教師要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和深厚的理論功底；其次，高校應(yīng)堅(jiān)持思想政治理論課教學(xué)改革，努力提高學(xué)生對(duì)于政治理論課的學(xué)習(xí)興趣。

（三）積極利用好兩個(gè)平臺(tái)：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，喜歡獨(dú)立思考，遇事不愿盲從，但由于他們對(duì)社會(huì)缺乏深入了解，再加上學(xué)生大都來(lái)自不同的地區(qū)、家庭和階層，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化有著不同的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，因此，為了將學(xué)生的馬克思主義世界觀轉(zhuǎn)化為一種科學(xué)的思維方法，以增強(qiáng)高校黨建和思想政治教育工作的實(shí)效性，必須重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排。

校園文化是高校在思想上、精神上的旗幟。“校園文化建設(shè)體現(xiàn)著高校辦學(xué)的政治思想、專(zhuān)業(yè)特色、學(xué)術(shù)風(fēng)尚、人文品位及育人屬性的根本方向。”大學(xué)生在參與校園文化建設(shè)的過(guò)程中一般能夠自覺(jué)地把成才、參與作為個(gè)人發(fā)展的起點(diǎn)，因此，高校校園文化建設(shè)應(yīng)該成為高校黨建和大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展的重要平臺(tái)，積極利用這個(gè)平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

黨的建設(shè)與思想政治教育是高校日常工作的兩大領(lǐng)域，兩者的實(shí)效性也是一個(gè)常論常新的課題，本文僅僅是從兩者的雙向關(guān)系角度出發(fā)，對(duì)其更好地結(jié)合進(jìn)行了一次嘗試研究，希望能以這塊引玉之磚，使得討論更加深入。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2010年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究立項(xiàng)課題（2010SZ014）；2011年桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院科研立項(xiàng)項(xiàng)目（B201113）；2014年廣西高校基層黨組織建設(shè)創(chuàng)新項(xiàng)目（桂黨高工組[2014]10號(hào)）

【作者簡(jiǎn)介】金 曄（1981- ），男，江蘇南通人，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部講師，碩士，研究方向：中共黨史、政治傳播學(xué)；唐 蕙（1980- ），女，廣西全州人，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院教務(wù)部助教，研究方向：高等教育管理。

（責(zé)編 黎 原）