關注細節，讓鄉村的家訪之路更曼妙

楊慧

在信息交流越來越發達的今天，傳統的家校溝通方式——家訪已逐漸成為非主流的聯系方式。但在現代班級管理中，家訪又有著不可替代的作用。通過家訪可以全面了解走出校門的學生及他們背后的家庭，家訪既是為了走進學生家庭，更是為了走進學生心靈。

成功的家訪可以使學校教育和家庭教育珠聯璧合、相得益彰，不僅自己有成就感，而且我們的學生將最終受益。而家訪也會出現一些被忽略的細節，這些細節如果不及時給予關注，也可能會造成更大的傷害，或許還會得不償失。

幾年前，我成了初三（6）班的第三任班主任。令這個班聞名全校的除了成績差以外就是這個班的“三大美女”。漂亮的長相，時髦的衣著，層出不窮的風流韻事，為了這“三大美女”，我每天都忙得不亦樂乎。經過一個月的了解，我決定對她們進行家訪。如果通過家訪能夠對最強勢小m有效果，那么其他兩個就能比較順利。我覺得優秀的學生家庭都是相似的，所謂的問題學生背后的家庭卻各有各的問題。通過家訪或許能找到學生背后家庭教育中的教育契機。

國慶長假的一個上午，我拿著地址一路問去。或許是因為從來沒有老師來家訪過，小m的左鄰右舍聽說有老師來家訪，都很好奇地聚攏過來。由于我沒有事先打招呼，小m的父母顯得有點不知所措。這讓我始料未及。我忙向漸漸聚攏來的鄰居們解釋說，放假了，我來看看小m在家的學習情況，沒別的事。鄰居們一臉狐疑，后來因為好奇的鄰居在我的笑容里找不到令他們覺得有價值的內容，只好漸漸散去。相比起其父母，小m顯得老練了許多。讓座，倒茶，有條不紊，沒有因為我的到來而亂了陣腳。我暗自驚訝，家境很一般的農村孩子居然如此老練。看來這個發現應該是我這次家訪最大的收獲了，因為我看到了小m完全不同的一面。

通過這次家訪，我找到了一些教育契機。我對小m的教育中多了些肯定，有了更多的期許。我和小m心照不宣，她也在我的預設中度過了一段相對較平靜的日子。這對于“不一般”的她來說是件很不一般的事。

對小m第一次的家訪感悟：1.每個人都不止一面。即使是一個你自以為很了解的學生，在不同的時間和不同的場合表現也是不一樣的。通過家訪，努力在學校以外的環境中去了解學生，我們會有更多的收獲，至少我們會有更多的發現，發現學生優秀亦落后的原因。

2.在農村，好事不出門，壞事傳千里。村民們雖然淳樸，但喜歡看熱鬧，好奇心特別強。像小m這樣的女孩子，一有什么風吹草動，就會馬上被傳開來。我的不太合時宜的家訪或許還會弄巧成拙。這次我雖然微笑地解釋，但并沒有完全解除鄰居們的疑惑。在小m父母的臉上我看到的更多是尷尬，但我又不想讓他們準備得太充分，我想看看自然狀態下的學生及家庭狀況。作為教師，我們也不能因此而傷害了學生及家長，否則就失去了家訪的意義。為了避免不必要的傷害，盡量利用晚間對類似小m的女生進行家訪，除非情況很緊急。家訪——關注細節，讓人言也可不畏。

后來我對班上其他兩位“美女”家訪時都選擇了晚上。因為家訪的目的不是讓學生和家長在他們的左鄰右舍面前丟臉，而是為了更加了解學生的真實情況。這樣的家訪達到了我的目的，為我以后對她們的管理奠定感情的基礎。通過多次家訪，她們慢慢地接受了我。

為了彌補我第一次家訪給小m家造成的不妥，不久后我進行了第二次家訪，時間仍然選擇在白天。或許是我第一次家訪時的真誠，也或許是沒有氣急敗壞的告狀，我第二次家訪的氣氛輕松了許多。小m父母臉上更多的是感動和信任。而或許正是因為我對小m家人的尊重以及其父母對我的信任和支持，小m也逐漸信任我，這雖然是意料之中的，但彌足珍貴。生活中的煩惱，思想上的困惑，意志的動搖，雖然她可能不是把我當成好朋友來傾訴，但通過家訪、交流，我看到了她在與自己的過去的掙扎中激起了對未來的美好向往，并在迷茫中逐漸走向成熟。作為班主任，我改變她們的命運的可能性很小，有時甚至是幾乎沒有，但如果我在適當的時候能給她一個善意的提醒或一句忠告，而這恰恰是她所需要的，就已經很欣慰了。

家訪，費時費事，但家訪也讓我對教育有了更深刻的理解，如肖川博士在《教育的理想與信念》一書中所說：教育是有方向和目標的，教師對學生的成長負有道義上的責任，受教育者是有自由意志和人格尊嚴的、具體的、現實的個體。良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。我們做不了開拓者，那就做一個實踐者，在合適的時間對學生進行家訪，在家訪中關注細節，通過家訪帶給那些特殊學生希望、強健和挺拔，把學生從此岸漸漸引向彼岸。

（作者單位：江蘇張家港市合興初級中學）