解析高中政治教學中滲透感恩教育的途徑

張軍

【摘要】感恩是一種美德，在中學生群體中開展感恩教育具有一定的必要性和緊迫性。為此，以新課改為背景，許多人都積極提倡將感恩教育滲透到中學思想政治教育中去。文章簡述了在中學政治教學中滲透感恩教育的必要性和重要意義，然后就如何在高中政治教學中滲透感恩教育進行了探討、分析，希望能為中學感恩教育提供理論參考。

【關鍵詞】高中政治 滲透 感恩教育 途徑

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0072-02

感恩教育指借助一定的教學手段，對受教者進行知恩、感恩、報恩的人文教育。感恩教育屬于德育的一部分。培養德智體美勞全面發展的新少年，是素質教育的要求。高中思想政治教學在感恩教育方面具有一定的優越性，也是高中思想政治教學努力的新方向。

1.在中學政治教學中滲透感恩教育的必要性和重要意義

感恩是一種生活態度，感恩也是做人的基本修養。只有具有感恩之心的人，才能感受到別人的善意，才能真正感受到世界的溫暖。感恩，在現代漢語詞典里的解釋是“就別人的幫助表示或給予感謝”。顧名思義，感恩教育就是借助教育的手段，培養個體的懂恩、感恩心理的教育形式。有人認為感恩就是回報父母，其實，感恩的對象可以非常豐富，它可以是父母，師長，朋友，也可以是給予你微笑和鼓勵的陌生人，也可以是讓你見識到造物神奇的太陽、山川和河流。感恩也不僅僅是一種心態，它也是一種健全的人格，是一種責任。

高中生正處于身心成長的關鍵時期，高中生也是各種社會資源的享受者，家長、教師和全社會都就高中生學習和成長給予了高度關注。按理說，在各方共同關注下成長起來的高中生應該有感恩之心，但是受社會多元文化和不良思想影響，許多中學生都養成了唯我獨尊、不知感恩、只知索取、不知回報的心態。在生活中，一些高中生一味追求名牌，卻很少關注父母感受。在學校，一些學生也表現的自私任性，經常頂撞老師，關于高中生不知感恩、踐踏社會道德底線的新聞也時常見諸報端。這些，都揭示了高中生感恩教育的緊迫性。思想政治課是高中必修課，思想政治教材中有許多可以開展感恩教育的素材。在高中思想政治教學中滲透感恩教育，具有極大的可行性。因此，在高中政治教學中，針對社會經驗不足、感恩意識淡薄的高中生開展感恩教育，是可行而必要的。

2.在高中政治教學中滲透感恩教育的途徑

2.1立足教材，開展感恩教育

教材是教學的載體，也是教學的重要工具。近年來，我國高中政治教材的開放性不斷增強，教材觀點的權威性、內容的全面性也不斷凸顯。高中政治教學中離不開教材，而高中政治教材中也融入了許多可以開展感恩教育的內容。因此，教師可以立足教材，發掘教材中可用的感恩素材包括各種顯性和隱性素材，開展感恩教育，使課堂成為感恩教育的主要陣地。如在高中政治蘇教版必修1.3.1《多彩的消費》章節教學中，教師在講述消費類型、消費結構、影響消費的因素、消費對生產的影響等知識時，可以結合報紙上報道的新聞《高中生消費調查報告：一成娃出行必打車》，讓大家談一下當前自己的消費現狀，如大家日常手機消費多少，會不會追名牌，每個月消費多少，大家每個月希望得到多少零花錢等等。通常來說，高中生月平均消費在800元左右。然后，教師結合一些“國外孩子靠打工掙零花錢”、“過分節儉的父母因長期吃剩飯而得了胃病”的圖文資料，講述父母為家庭所做的付出，父母之愛的無私和偉大，讓大家明白，自己的一切都是建立在父母無私奉獻、辛勤勞作的基礎上的，教導大家厲行節儉，理性消費，適度消費，感恩父母。然后，引導學生從實際出發，讓大家思考這些問題，作為子女，自己應該為父母做些什么？然后，由教師作答，作為一名學生，自己的主要任務就是好好學習，用優異的成績報答父母。即便目前自己在經濟上無法做到自立自強，但是時刻要感念父母的不容易，懂得感恩。在學校認真學習，尊敬師長，團結同學，不斷進步。回到家要做些力所能及的事，減輕父母的負擔。這樣的感恩教育，不僅豐富了課堂教學內容，也更容易深入學生心中，給學生帶來啟發。

2.2豐富教學內容，創新感恩教育手法

許多教師早已認識到了感恩教育的重要性，一些人也在感恩教育上也做出了積極的嘗試，但是教育效果卻不理想，導致這一問題的主要原因是，一些人在感恩教育中，采用的多是灌輸式教學方法，很少會從學生的視角出發，結合學生感興趣的話題去開展感恩教育，感恩教育內容和形式單一，所以學生對感恩教育不感興趣。高中生已經具備了一定的知識量，他們在思想上也逐漸成熟和獨立。許多高中生都有讀書看報上網的習慣，他們都很關心時政和熱點。根據高中生的知識背景、興趣愛好，教師要改變傳統的教學手法，將更多可用的素材用到課堂教學中去，同時創新感恩教育手法，以取得良好的教學效果。如在講述課本內容“正確處理與他人的關系”時，某教師就運用了一則網絡新聞“湖北5名貧困大學生受助不感恩被取消資格”，講述貧困生經濟上的貧困，與他們用感恩的心面對社會、回報他人其實是不矛盾的，錯就錯在他們心態不陽光，心理上極度自尊，又極度自卑。一些人甚至認為自己成績好，接受別人的捐贈是應該的，這就是缺乏感恩之心的表現，這種行為也是不可取的。然后，結合獲得“感動中國2011年度人物”榮譽稱號的90后女孩孟佩杰任勞任怨照顧養母的故事，該教師又講述了孝和感恩的重要性：孝是善德之源，也是一切幸福的開始。盡管命運無情，但是孟佩杰沒有失去生活的勇氣，她始終微笑面對著一切挑戰，她對沒有血緣關系的養母的照料，充分體現了中華民族孝親敬老的傳統美德，也展示了當代年輕人高度的社會責任感和良好的精神風貌。我們都應該向孟佩杰學習，用感恩的心去回報他人，這樣的人也必將贏得大家的尊重。通過對比教學，借助先進典范和感人的話語，課堂氣氛很快被激活。聽了老師的話，同學們都很受感動，大家紛紛表示，要向孟佩杰學習，做一個積極向上、知恩報恩的人，用良好的姿態展示時代新青年的風范。

2.3增強教學的開放性

所有的教育都要在特定的社會環境和校園環境中開展和進行，思想政治教育也不例外。如今，信息傳播的迅速性，新媒體的無界性，使得大眾傳媒所營造的社會輿論環境給教育帶來的影響越來越大，傳統的封閉的思想政治教育模式和環境也受到了沖擊。為此，新課標積極提倡增強教育的開放性，面向社會，開闊學生的眼界，使學生在實踐中獲得真知灼見。具體到感恩教育中，我們要以思想政治觀點為統領，緊貼高中思想政治教學內容，實施開放教學策略，一方面從生活問題入手，將許多生活素材引進課堂，一方面帶領學生走出教室，走上社會，開展各種主題活動，讓學生在實踐中提高認識，升華思想。如在星期天，教師可以將學生組織起來，開展“校園衛生小衛士”活動，帶領大家清理校園內的垃圾、小廣告，給樹木澆水，整理宣傳欄等，讓大家親眼見識到勞動的成果，養成愛護公共環境、感恩學校的觀念。此外，教師還可以帶領大家走入社區養老院開展“感恩伴我行”活動，給老人們讀報紙，陪老人們下棋，養花等等，給孤寡老人們送去溫暖。在日常教學中，教師還可以給學生安排一些親子活動或者感恩實踐活動，讓學生給父母做家務、做飯，填寫感恩實踐報告，加深他們與父母的感情，促使他們養成感恩父母、體恤父母的心態。這些課外活動，有著積極的促進作用，比單純的理論教育更能感化人，影響人。

綜上所述，在高中政治教學中滲透感恩教育的途徑非常多。教師要根據學生身心特點，選用合適的途徑、最佳途徑來對學生進行感恩教育，以培養學生的感恩意識，提高學生的道德素養。

參考文獻：

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