物理教學中培養學生科技意識的途徑

王全紅

摘 要：物理教學要讓學生學科學、用科學，注重知識的應用，培養學生的科技意識、創新意識和創造能力。本文就物理教學中培養學生科技意識的途徑進行探討。

關鍵詞：物理教學；科技意識；途徑

隨著社會的進步，物理已滲透到人類生活的各個領域。在現代科技發展和科技教育中，增強學生的科技意識，提高學生對科學技術是第一生產力的認識，物理學科起著至關重要的作用。筆者認為，在物理教學中可以從下面幾條途徑培養學生的科技意識。

一、注重物理史教學

通過物理發展史的教學，使學生了解物理發展的歷史。一些著名物理學家的典型事跡，能較好地培養學生的科技意識。教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學，根據具體的教學內容，選用適當的物理學史材料，讓學生學習科學家發現和解決問題的思路和方法。在教學中，可以向學生介紹新中國成立以來我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就，使學生了解我國科學家對科學的態度、研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神，了解科學技術給社會發展帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

二、加強實驗教學

實驗教學有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力，實事求是的科學態度，創新意識以及創造能力，使學生受到良好的科技意識教育。加強實驗教學可以從以下幾個方面入手：一是改革課堂演示實驗教學，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的親自動手操作的機會。二是注重學生實驗教學。對學生實驗的教學，教師應要求學生按預習─實驗─觀察記錄─分析討論─總結報告的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，根據實驗的實際情況，實事求是地寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。三是加強實驗習題的教學。對實驗習題的教學，主要采取自設方案—討論方案—選擇方案—實驗驗證—總結報告的程序進行教學，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證，這樣能較好地培養學生的科研意識、創新意識和創造能力。

三、課外趣味活動

精心設計趣味物理實驗，讓學生完成如“飛機投彈”“噴氣火箭”“紙鍋燒水”等實驗。通過這些實驗，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。

四、科技小制作

組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機、制作潛望鏡、自制量筒、樓梯電燈開關電路等。科技活動的開展，能鍛煉學生的科技制作能力，為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

五、指導學生閱讀科普讀物

指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向。定期組織“實用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。

六、舉辦科普知識講座

教師可以舉辦科技講座，收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，對學生進行思想品德和科學素質教育。還可以聯系社會生活中的物理現象，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹，或利用板報介紹物理知識的應用。

七、組織社會調查活動

在社會調查活動中，學生可以利用教材中的知識，結合實際解決生活和生產中的實際問題，如學習“水能風能的利用”后，可調查當地能源的使用情況和環境污染的情況，并提出改進意見。還可以結合教材中的內容，調查噪聲污染、熱機的使用、農村用電等情況。

八、培養學生的合作能力

創新和實踐離不開與他人的合作，創新與實踐的能力內涵應包括善于與他人合作的本領。學校應該有意識地組織一定數量的課外科技小組，小組的組合不是簡單、隨意的，而是要求各小組成員各有所長。如：小組內既要有文字功底扎實，善“寫”的；又要有思維靈活、悟性好，善“想”的；還要有動手實驗能力強，善“動”的。這種具有優勢互補性質的小組合作，能讓小組成員都嘗到合作的甜頭，明白“1+1>2”的效果。另外，通過合作中的相互磨合，使他們善于和別人相處，找準自己的位置，并能發現別人的“亮點”，為今后自己能成為善于創新與實踐的人才打下堅實的基礎。

九、培養學生的閱讀能力

在教學中，教師首先應注重發揮“閱讀教材”的作用，把認真地看“閱讀材料”作為硬性任務讓學生去完成，這樣不僅能擴大學生的知識面，更能激發、促進學生用學過的知識解決生活中的一些小問題，并在解決中有所發現，有所創新，有所發明，使創新和實踐能力有所提高。比如：講到“內能和熱能”一章時，有的學生在閱讀材料時發現，有一種新型半導體陶瓷發熱材料——PTC。PTC有一個特點就是有一個人為的設定溫度，高于或低于這個溫度，其電阻值也有相應的變化。根據PTC的這一特點，學生將一個適當的PTC陶瓷元件與臺燈開關并聯，做了一個PTC延時臺燈，在臺燈開關斷開時臺燈可延遲3分鐘熄滅，效果頗好。

總之，加強學生科技意識教育，培養學生良好的科技意識，是科技發展的需要，也是培養新世紀合格人才的需要。

參考文獻：

[1]詹金順.培養學生的創新能力[J].技術物理教學，2003（3）.

[2]徐志明.培養學生一顆激動的心[J].物理教師，1990（2）.