知任重 道方遠

吳益麗

著名作家托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”對幼兒而言，責任心強，不僅學習自覺努力，勤于思考，作業認真，而且更有行為自覺意識，更樂于接受和承擔任務，并自覺努力完成任務。反之，缺乏責任心的幼兒常表現出馬虎、自私、任性，不會關心他人，不會關心集體等缺點。

可見，責任感的培養是個性發展的核心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質，那么，我們該如何培養幼兒的責任心呢？

一、幼兒責任感缺乏的現狀和原因

生活中，我們隨時隨地都可以看到或聽到幼兒不負責任的表現。如：忘了帶學習用品，書包沒有整理就去玩了；打掃衛生時，掃把扔一地就不見人影了；衣服丟了很多天都不知道認領；筆、書本攤一桌子，抽屜亂糟糟地塞滿一大堆；甚至還會看到家長送課本、送水、送傘的身影。每當別人問及時，幼兒們都是一個理由——“忘了”。那么是不是他們記性不好，是不是得了健忘癥？顯然不是的。

答案是：缺乏責任心。

究其原因，很多是現代家庭的教養方式形成的：目前，許多家長一味關注幼兒智力開發、知識學習，而忽視幼兒綜合能力及素質的培養，他們認為幼兒小，負不了什么責任，長大再說吧，于是，幼兒在家庭中應承擔的力所能及的勞動沒有了，家庭中平等的傾聽和交流減少了，幼兒犯錯誤的后果替其承擔了，于是就造成了幼兒過分關注自我，心中無他人，做事不計后果等不負責任的表現。

二、培養幼兒責任心的策略

幼兒年齡小，心智發展還不成熟，說教式地跟他們講什么是責任心，做人做事要負責任……那真是費盡心機收效卻甚微。家長培養幼兒的責任心得講究策略，這樣才能事半功倍。

1.以身作則，做好榜樣。

俗話說得好：“說千言道萬語，不如做個好樣子。”這就是說，家長要用實際行動教育幼兒。培養幼兒的責任心，家長首先要起表率作用。要求幼兒做到的，家長一定要先做到。比如說，要求幼兒不遲到，家長首先要守時；要求幼兒每天按時完成作業，家長要做到今日事今日畢。父母只有在生活中嚴于律己，給幼兒做好表率，幼兒的責任心才會在家長潛移默化的影響下逐步增強。“潤物細無聲”是最好的教育方法，也是幼兒最愿意接受的教育。

2.參與管理，爭當主人。

家庭是幼兒身心成長的重要場所，是幼兒一日生活的出發點和歸宿，家長要增強幼兒對家庭的主體意識，提升幼兒在家庭里的主體地位，讓幼兒積極地參與到家庭生活的方方面面，讓幼兒感覺到他是家里的小主人。當幼兒體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感便會油然而生。

要做到這一點，家長首先必須轉變觀念，要把幼兒當做是與自己地位平等的人，而不能老把他當作不諳世事的幼兒，家里的一些事情，無論是否與幼兒直接有關，都可以讓幼兒發表一下意見，讓幼兒幫著出謀劃策，對幼兒提出的好建議好想法要積極采納并加以表揚和鼓勵；家里的家務活也要有一個明確的分工，每天爸爸應當做什么，媽媽應當做什么，幼兒應當做什么都要事先規定好，當然幼兒可以少承擔一些，但決不能因為怕耽誤幼兒學習而大包大攬；家長也可以讓幼兒在家里充當監察官的角色，對家里每個成員的行為進行監督，看看大家做事是否都有責任心；家長還可以在幼兒寒暑假期間讓他當一段時間的家，這期間家里大大小小的事情，只要不會給家庭帶來巨大的損失，都可以由幼兒來做主，都可以由幼兒來安排，幼兒從自己當家長的經歷中能夠學到許多，也能夠提高許多。

3.參加活動，強化意識。

幼兒的成長往往因為有了豐富多彩的校內外活動而顯得五彩斑斕，只有讓幼兒在各種活動中親自去實踐和體會，才能引起他們心靈上的回應，培養起他們的責任意識。通過積極參加各種社團活動、公益活動，不但針對某個主題潛移默化地培養了幼兒的責任心，而且在活動的組織過程中，幼兒也學會了個人利益服從集體利益的高度責任感。如學校開展秋季運動會，比賽過程中，運動員們竭盡全力、奮力拼搏，最終取得優異的成績，全班都為之振奮，為運動員們喝彩。另外，家長還可以利用節日契機進行教育。如在“三八”婦女節，要求幼兒在家做力所能及的家務事，鼓勵幼兒給媽媽準備禮物。又如在新年，帶幼兒看望爺爺奶奶等長輩，給他們拜年。通過參加各種各樣的活動，增強幼兒關愛他人的責任感，學會關心長輩，關心所有需要關心的人，使他們從中感受到助人為樂的情感體驗。

4.開卷有益，循循善誘。

幼兒思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對一些較為深刻的道理還不能真正理解，而且這一階段的幼兒普遍具有崇拜名人，喜歡模仿所喜愛的對象的心理。因此，家長可以利用幼兒的這個特點，以故事的形式將發生在身邊的小事或者名人的經典事例講述給他們聽，幫助他們樹立正確的責任意識。同時，有選擇地為幼兒提供一些有益的課外讀物，如《有責任心的幼兒才有未來》、《好習慣》、《影響幼兒一生的情商故事》等；觀看一些優秀的影片，像《三毛從軍記》、《中華弟子規》等。家長在指導幼兒閱讀課外讀物和觀看影片故事情節的同時，引導他們理解當中榜樣人物的行為，學習他們的責任心。讓幼兒在獲得精神上滿足的同時，產生情感的共鳴，從而逐漸形成強烈的責任感。正如蘇霍姆林斯基說的那樣：世界是通過形象進入人心和意識的，兒童年齡越小，他們的生活經歷越有限，那么生活中鮮明形象對他們思想上的影響越強烈。

5.配合學校，形成合力。

為了讓責任心能成為幼兒內在的積極、穩定的一種意志力，我們應加強與學校溝通和聯系，經常主動與老師聯系，與學校形成教育合力，使家庭教育成為學校教育輔助性教育力量。并且從中及時獲得正確的教育觀念，掌握科學的教子方法，努力做個具有現代的教子觀念、科學的教育方法、平等和諧的親子關系的新世紀父母。

顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責”。責任心是幼兒做人之本，是立足社會之本，而對幼兒責任心的培養又是一項系統工程，也并非一朝一夕就能實現。我們要積極配合學校的教育，從身邊事做起，利用合力進行長期地培養，逐步使幼兒懂得對自己負責、對他人負責、對集體負責、對家庭負責、對社會負責，做一個有責任心的人，做一個人格健全的人。