淺析如何讓農村初中語文課充滿魅力

多年來由于受地域、師資、觀念、教學資源等方面的影響，農村初中語文課堂氣氛沉悶，嚴重制約了教學質量的提高。如何使農村初中每節語文課充滿活力、富有魅力，讓農村初中學生在上語文課時有輕松愉快、如飲甘醇之感，這是許多農村初中語文教師孜孜不倦的追求。筆者根據多年的教學實踐粗淺地認為：應該從課堂導入、教師語言、教學觀念、教學方法、教師自身修養等方面來把握。

一、課堂導入要引人入勝

導入是課堂教學最關鍵的一環，好的導入往往能促使整個課堂瞬間活起來。要使農村初中語文課講得很有魅力，教師一上課就應該緊緊抓住學生的注意力，達到引人入勝的地步。有句名言說得好：“良好的開端，是成功的一半?！背晒Φ恼n堂導入是激發學生學習熱情、明確學習方向、為課堂教學創造有利條件、讓學生迅速進入良好學習狀態的關鍵。假如在課堂上有一個新穎、引人入勝的導入，學生就會突發奇想、興趣倍增，就能取得意想不到的效果。為了取得先聲奪人的教學效果，語文教師可以運用多種教學手段去刺激學生的感官，讓學生達到極強的興奮點，從而產生求知的渴望。導入方式可以用趣味故事導入、可以用特定氛圍下的激情導入、運用妙語來導入、懸念導入等，導入方法舉不勝舉。但不管采用何種導入方法，只要能激發學生的學習興趣，能收到良好的教學效果，就是值得推廣的好方法。

二、教師語言要優美風趣

大凡優秀的語文教師在教學中語言都具有優美風趣的特點。要使語文課講得繪聲繪色、引生入勝，語文教學獲得成功，農村初中語文教師必須要有過硬的語言功底。著名教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流?！边@句話就充分說明了一個道理：教師語言的重要性。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也指出：“教師語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具。教育的藝術首先包括說話的藝術，同人心交流的藝術?！闭Z文教學要想取得事半功倍的效果，教師的語言既要文采飛揚，又要幽默風趣；既要優美凝練，又要激情四射。老舍說過：“語言像一堆磚瓦，我們必須把它們細心排列組合起來，才能成為一堵墻”。

三、教師觀念要徹底轉變

多年來遺留下來的傳統做法是：老師高高在上，威嚴十足的在課堂上搞“一言堂”、“滿堂灌”，教師在臺上講得盡心盡力、面面俱到，但學生在底下聽得云里霧里、昏昏欲睡?？菰餆o味淡如白開水的教學模式使課堂氣氛非常沉悶，很難得到良好的教學效果。究其因就是顛倒了課堂上的主次關系，唱主角的學生成了被動的接受知識的機器。所以要讓農村初中語文課堂充滿魅力就要老師轉變陳腐的教學觀念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。建立平等的師生關系，以學生為主體、鼓勵學生自由發揮，激發學生的學習興趣，把課堂還給學生。讓課堂不再是老師一個人唱獨角戲，而是教師和學生在交流和合作，讓課堂變為學生的學習樂園，讓學生真正成為課堂的主人。例如在教《變色龍》時，筆者有目的地指導同學們對課文內容進行討論、分析，在討論中放飛思想，充分調動學生的參與意識，每位學生都可以暢所欲言發表自己獨到的看法，只要能自圓其說都被筆者所肯定，然后筆者組織學生自編自演課本劇，課堂氣氛異常活躍，同學們激情涌動，講課獲得了極大的成功。因為同學們看到了自己的價值，學生的自信心增強了，興趣也更濃厚了，以后的語文課他們學得更專心了。這樣的課學生才會真正喜歡，這樣的課堂才能成為他們真正的樂園。

四、教學方法要新穎多樣

現在是知識經濟時代，時代需要高素質的創新型人才，而創新型人才的培養更需要教育的改革，尤其是要改變傳統的教學方法。因此，提倡新穎的、富有激情的教學方法是時代的需要。農村初中語文教師在實際教學過程中，教學方法的設計要切實符合新課程理念的特點，符合學生的心理特點，針對不同體裁、不同文章要用靈活多樣的教學方法。怎樣使教師運用科學的、有效的教學方法，是擺在我們面前的一個重要問題。因此，一切要從學生實際出發，從新課程理念的要求出發，事先設計有效的教學策略，靈活運用新穎的教學方法，從而促進教學質量的全面提高。例如，九年級上冊第一單元的課文：《沁園春·雪》可以運用繪畫導入法，《雨說》可以用啟發引導式，《星星變奏曲》可以用“意象”教學法，《外國詩兩首》可以運用音樂聯想教學法。這樣一來各種教學法穿插可使語文課變得新穎、有趣，能化“死氣沉沉”為“興奮著迷”，從而讓同學們真正感到學語文的快樂。

五、教師自身要博學多才

俗話說：要給學生一杯水自己首先要有一桶水。要使語文課趣味盎然，教師本身要知識淵博、才華橫溢。語文課涉及的面極廣，上至天文地理，下至市井風俗，書法、繪畫、音樂等方面都有一定的涉及，確實是海納百川容量極大。學高為師，身正為范。作為一名農村初中語文教師要努力成為一個滿腹經綸、博學多才的人。一定要豐富自己的閱歷，博采眾長，關注我們生活里的熱點、難點、焦點，尋找能引起學生興趣的切入點。在對新知識追求的過程中不斷給自己充電，不斷增加自己的知識儲備，從而完善自己的知識結構。這樣才能打下堅實的文化知識基礎，才能使自己在語文課堂上游刃有余。以卓而不凡的知識、獨特的見解、真摯的感情和生動的語言叩響學生的心弦，這樣才能把農村初中語文教學水平不斷推向一個新的起點，才能引領學生在語文的天空中展翅飛翔。

總之，語文教學對學生一生的成長與發展至關重要，對各科學習的基礎性作用也是舉足輕重的，因此農村初中語文教師不僅要研究教材和教法，還要研究學生，研究課堂。筆者認為只要農村初中語文教師有“教而不思則罔，思而不教則淺”的思想，多研究、多探討教學中的困惑，緊緊抓住課堂導入、教師語言、轉變觀念、注重教法、加強自身修養這幾個方面，把語文課講活，讓農村初中語文課堂出現魅力四射、勃勃生機的場面是一定可以達到的。

參考文獻：

[1]李玉梅.漫談語文教師的語言藝術[EB/OL].http：//yiluqingge.blog.zhyww.cn/archives/2009/2009828113254.html，2009-8-28.

[2]崔仕蘭.怎樣把語文課教活[J].中學語文教學參考，2003，（6）.

（文永鋒 甘肅省隴南市徽縣泥陽中學 742307）endprint