在小學語文教學中滲透素質教育

孫曉萍

語文學科在培養和發展學生的語文素質乃至各種能力上起著重要作用。素質教育下的小學語文教學，是依據國家的教育方針，著眼于學生的基本素質為宗旨，注重培養學生的態度能力，主張學生生動活潑地自主學習語文。本文試作如下探討：

一、重視學生的全面發展，促進小學生素質發展

素質教育的教學目標更重視學生全面素質的培養，促進學生的全面發展以適應現代社會的發展，為社會的發展而服務。因此，小學語文教學的目標應圍繞素質教育的總目標去設置，變單一化為多元化，以更好地實施素質教育。

1.重視德育工作，培養學生良好的思想道德素質。小學生思想道德水平的高低，直接關乎中華民族的整體素質。因此，在小學語文教學中滲透德育是非常有必要的。這就要求教師在傳授知識、發展智力的同時，要充分挖掘語文教材中蘊含的德育因素，適時滲透思想道德教育，使學生通過知識的學習和智能訓練，潛移默化地受到辯證唯物主義的啟蒙教育、愛國主義教育、傳統美德教育、科學思想和科學作風的教育等，促使學生從小樹立遠大理想和堅定信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀。

2.重視美育工作，培養審美能力。美育對人的修養與陶冶情操起著重要的作用?，F在的小學語文教材不僅在思想道德上有教育意義，而且在語言文字上是相當美的，有很高的審美價值。在教學中教師要很好地利用它，動之以情，曉之以理，有機地滲透審美教育，使學生能夠結合課文內容，形成對美好事物的向往，對祖國山川景物的熱愛，對人物崇高品質和堅貞精神的贊嘆，對好人不幸遭遇的悲痛，對丑惡事物的憎恨等等，從而提高分辨真善美和假丑惡的能力，培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀。

3.加強心理素質教育。非智力因素對一個人的成長起著重要作用。教育要面向現實，面向未來，就要重視學生心理素質的培養，尤其是注重對學生進行意志、情感、自信心、競爭意識和承受挫折能力的培養，使學生形成完整的人格，更好地適應社會。

4.加強身體素質鍛煉。在教學中，讓學生在課堂中腦、眼、耳、口、手并用，在身心和整體活動中協調其身體器官的和諧發展，提高身體素質。同時，要減少學生的課業負擔，讓他們有更多時間進行鍛煉，增強他們的體魄和體能。

二、培養學生良好的學習興趣

1.培養學生良好的學習興趣。小學語文課堂教育既是教師傳授知識、培養學生能力的重要陣地，同時也是培養學生學習語文興趣的重要陣地。小學生年齡小，自制能力較差，對世事的接觸較少，對五彩繽紛的世界有很強的注意力。為此，教師要讓學生在樂中學、學中樂，既要完成教學任務，又要開拓學生的視野，激發學生學習語文的興趣。

2.培養學生良好的學習習慣。培養學生良好的學習習慣是小學語文教學改革的一個重要內容，是學生為達到良好的學習效果而長期養成的一種學習的自覺、自動的行為傾向，以適應素質教育的要求。

三、加強學法指導，發揮學生學習的主動性

教學方法的改革是落實素質教育的重要內容?！耙探o學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習?！毙W語文教學要特別注重方法的改革，強化學法指導，讓學生掌握打開語文知識寶庫的金鑰匙，達到“教是為了不教”的目的。

首先要教給學生預習方法，促使學生發揮學習的主動性。講課前，提出深淺恰當的預習要求，讓學生在課前就能根據要求動腦、動手、動口，初步領會課文內容，找出疑難問題；上課時再聽教師講解，重難點就迎刃而解了，學習也就積極主動了。

其次要教給學生閱讀方法。一是讓學生學會理解詞語。二是讓學生理解句子，教師要指導學生掌握理解句子的方法。三是讓學生學會分段和歸納段意。就記敘文而言，分段一般按時間順序、空間變換、事情的發展順序、問題或事物的不同性質、總分關系的結構、空間行為標志等劃分；概括段意一般按縫合法、摘引法、取主法、標題法、合并法等進行。四是學會歸納中心思想。通常從課題入手、理解作者議論和抒情的部分入手、理解時代背景等方面進行歸納。五是教會學生自己評價學習效果。學生要會自己出一份試卷考自己，出題前教師把出題的原則和方法教給學生，使學生感受答題難，出題更難。這樣不僅調動學生自主學習的積極性，而且通過梳理知識、分析總結，鍛煉思維能力，真正達到復習的目的。

四、提高學生的閱讀、表達和寫作能力

語文教學的終極目的就是學以致用。閱讀是學習語文的根基，在學生具備了一定的閱讀能力基礎上，提高學生的表達和寫作能力。表達時要注意說話的場所、對象和語氣，并能做到根據場合的不同，確定不同的表達主題。寫作中，鼓勵學生把想說的話寫出來，做到主題突出、主次分明、詳略得當、用詞恰當、語句通順。

小學素質教育的根本任務，是使受教育者在走向社會前具備必要的生存和發展所需的各種基本素質。作為工具性與人文性統一的語文學科，在素質教育的大潮中應首當其沖，為培養適應新世紀需要的人才而不斷探索。

（責任編輯 付淑霞）