淺談如何當好初中班主任

俞朝凱

如今的青少年身心發展和以往相比都有了很大變化，這些變化為學校的教育教學工作帶來了更為嚴峻的挑戰，特別是對農村初中更是如此。要想更好地完成農村初中的教育教學工作，特別是班主任工作，我們應與時俱進，通過不斷學習與努力，讓自己成為學生的“嚴父慈母”，扮演好這一角色是做好農村初中教育教學工作，特別是班主任工作的關鍵，這要求我們具備一些基本的素質。

一、班主任應該有較高的思想修養

作為一名農村初中的班主任，應該是學生的教育者和引路人，要想出色完成自身的使命，自身道德素質的高低顯得尤為重要，應該清醒地認識到自己的教育對象處于人生中重要發展的起步時期，也是關鍵的人生路口，這就要求我們必須不斷提高自身的修養，這種修養體現在對黨和人民教育事業的無限忠誠上，熱愛農村鄉鎮教育教學工作，這體現在熱愛自己的學生上，還體現在個人的思想、品德和優良作風上，在這些方面都應成為學生的表率。班主任只有具備了較高的思想修養，才能有力地說服學生、感染學生，從而教育好學生，這樣才是走向“嚴父慈母”角色的第一步。

二、班主任應該掌握教育基本理論

教育基本理論包括教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規等。教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。心理學是一門研究人類及動物的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關系等。教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用于設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。依法執教是指教師要依據法律法規履行教書育人的職責，即教師的教育教學行為要在法律法規允許的范圍內進行。教師要講法律，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。一名班主任的基本教育理論儲備是做好本職工作的重要條件之一，也是對學生實施教育、幫扶、引導、塑造等的一種力量，是影響教育效能的重要因素。

三、班主任應該有較扎實的專業知識

班主任應精通所教學科的專業知識，只有這樣才能輕松自如地把握新課程標準和教材，與時俱進，開拓創新，也只有這樣才能在日常教學中真正做到教好書、育好人，從而在學生心目中樹立自己的威信，教師的專業知識也包括相關學科知識。農村初中的學生經常向班主任提出各種各樣的問題，班主任可能會遇到很多難題，這都是因為初中生的好奇心和求知欲強，而且農村學生的見識相對少些，所以要想科學準確地解答他們提出的問題，科學指導其探求知識并解決困難，需要教師掌握相關學科知識。班主任應運用廣博的知識解答和幫助學生，以滿足他們的求知欲，解決他們的困難，如能做好這一點，班主任將會成為學生的良師益友，學生會更加敬佩和親近班主任，這有利于班主任工作的進一步開展。

四、班主任應該有較強的管理能力

農村初中班主任的管理能力直接影響班主任工作的成效，班主任應具備以下能力：第一，具備較強的班級管理能力。班級管理工作千頭萬緒，班主任要面對全班不同性格特點的學生，所以要順利地開展班主任工作，沒有較強的組織、管理能力是萬萬不行的。第二，具備敏銳的觀察分析能力。了解學生是班主任做好工作的前提條件之一，想要更好地了解學生就要有敏銳的觀察力，班主任有了敏銳的觀察力，才能從學生的日常言行中洞察到學生的變化，從而更好地進行班級管理。第三，要有優秀的語言表達能力。語言表達能力對于每名教師來說都是不可缺少的，對班主任的要求就更高，班主任語言表達能力的水平直接影響著教育的效果。優秀的語言表達能更好地啟迪學生的心靈、陶冶學生的情操、激發學生的斗志，并引起強烈的情感共鳴。相反，班主任語言單調乏味，甚至是表達不清，不但達不到預期的教育效果，而且還會適得其反。第四，要有良好的交往能力。班主任的交往能力會被學生看在眼中，記在心里，敬佩在情感深處，有良好的交往能力才能協調好班級與學校、班級與班級、人與人之間的各種問題，讓學生充滿自信心和自豪感，他們才更能在內心深處敬佩班主任，聽從班主任的教導。

一直以來，農村初中班主任工作都是艱巨而又充滿意義的，對農村學生的健康成長和未來發展有著極其特殊的影響。為了實現自己對教育事業的理想，完成自身肩負的責任與使命，我會不斷提高自身的綜合素質，不斷充實專業知識，提高能力水平，當好學生健康成長的指路人。

（責任編輯 馮 璐）