小學英語與信息技術學科的整合

張瑜

一年級學生，學習英語近兩個月了，能聽懂簡單的英語指令：Stand up. Sit down. 會用簡單的英語進行問候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you？ 會用簡單的英語進行自我介紹：Hello， I'm ....對英語學習有了一定的基礎，但是由于學生年齡小、好動，可能在知識掌握上有些困難，尤其在學生的注意力上尤為困難，所以教師要注意對學生的鼓勵和游戲的訓練，增加學生的學習動力和興趣。因此在這方面筆者運用了信息技術學科整合的方式通過電腦進行了英語韻律操的設計，幫助學生提高學習的積極性與趣味性。同時加入了生動的圖片和聲音文件提高學生的學習興趣，幫助學生更好的用英語進行交際。

筆者結合小學一年級英語Unit3 Animals一課談一談在這節課中所應用信息技術與英語教學整合的創新點。本課的教學內容分為兩個部分，第一部分為單詞的學習，學習有關動物的單詞，并且在聽到動物圖片的圓圈里畫上對號，主要是對本單元詞匯的學習。第二部分為一個英語節拍課文，學會對話What do you see？ I see a ...的句型。本單元的學習貼近生活，是學生們最感興趣的話題之一，因此在學習和應用上會比較得心應手。一年級的學生年齡小，有意注意的時間最多能保持在10-15分鐘，這個時期的學生活潑好動，喜歡鮮艷的顏色，喜歡小動畫。因此在教學的時候運用信息技術對于學生的注意力及學習興趣的激發起著決定性的作用。下面從以下幾個方面談一下這節課的創新之處。

一、展現信息優勢，激發學生興趣

一年級的學生年齡小，有意注意的時間很短，他們活潑好動，喜歡唱歌、做游戲。因此，在本節課教學中，為了更好更快的將學生帶入英語學習中，我將《we are happy kids》的動畫插入到PPT課件中，通過課件的方式將這首律動的動畫呈現出來，讓孩子有一個全新的視聽感受，這首歌節奏歡快，貫穿了學生熟悉的問候語，孩子們一看到畫面就很激動，讓孩子感覺特別的輕松，一種愉快的課堂氣氛就自然而然的開始了。

二、信息技術在單詞教學中的應用

傳統教學中，我們經常會使用Flash card閃卡的游戲進行單詞教學，或者是單純的口語對話，這些活動很難激發學生的興趣，學生的參與熱情也不高。在第一個班級上課的時候為了了解學生所掌握的動物詞匯，我采用提問的方式展開，結果花費了大量的時間去引導，學生回答問題的積極性也沒有激發出來。因此，本節課我就將動物聲音及圖片的課件播放出來，學生們聽到有趣生動的老虎和大象的叫聲，都特別的興奮，舉手回答問題的人也增多了。運用聲音及圖片的技術不但可以展現一個真實的畫面，同時也能更好的調動學生的學習興趣。

三、借助信息技術創設真實的語言環境

語言環境對英語學習很重要，因此在本科教學中我通過PPT課件制作插入一張動物園的圖片，讓孩子在學習的過程中有一個真實環境的再現，并且通過學生的自主操作，摸一摸、說一說的途徑讓孩子的學習不再枯燥乏味。通過使用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，吸引了學生積極參與教學活動，提高了學習興趣。在英語課堂中運用多媒體教學手段，充分發揮多媒體作用，可以高效率地促進英語課實現培養英語語言能力的目標，是優化英語課堂教學的重要途徑。

四、信息技術在文本教學中的應用

小學英語教學重視激發和培養學生學習英語的興趣和語音語調的培養，因此，在本課的教學中運用課件的方式將動畫及語音語調符號運用直觀的形式展現在學生面前，通過直觀的圖片在加上教師的英文講解，學生在最快的時間內明白了箭頭在閱讀時的作用，同時也能在文本的提示下將語音語調讀得準確而流利。這樣的方式不但可以節約教學時間，同時還能給予學生最快最有效地指導，使學生能夠更好的記憶所學內容。

五、發揮技術優勢，實現自主學習

我將本節課的課件，通過QQ群資源共享的方式展現給家長，不但可以讓學生有更多的學習平臺，同時也能夠更好促進家校合作關系，解決了家長無法在家輔導學生英語的難題。這樣學生可以自己點擊，自己聽、讀、認新單詞，并且在家也能獨立完成復習及預習的作業。為培養學生的自主學習能力奠定了良好的基礎。這種圖文并茂的課件，給學生自己主動探索創造了環境，提供了素材。教師再適當的加以指導，就能大大地提高學習的效率，也為教師新授環節開辟了一條新路。

我認為以上幾個片段比較成功的地方就在于充分利用了多媒體技術，優化了英語課堂教學。利用多媒體課件呈現所學單詞及會話內容，調動學生們的多種感官同時參與到學習中來，極大地激發了學生們的學習熱情，提高了學生的自主學習效率。在講授對話及節拍課文時，利用多媒體直觀呈現動物圖片、聲音、動畫及多形式的文本，讓學生直觀感知，突破重點、難點。我自始至終從教學到設計練習都充分利用了現代化多媒體技術，多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發展。

（責任編輯 劉新蕊）