我是規(guī)則小主人

王冰霞

設(shè)計意圖：

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)則的培養(yǎng)對于孩子的成長是重要的。但是他人制定的規(guī)則是強加的，屬外力約束，而自己制定的規(guī)則有內(nèi)省成分，易于自律。我設(shè)計了這樣一次社會活動，讓孩子通過自己的親身感受和體驗，認(rèn)識到?jīng)]有規(guī)則帶來的不良后果，知道規(guī)則的重要性，從而自己商量制定出規(guī)則并自覺遵守。

活動目標(biāo)：

1.通過游戲無序到有序的體驗，意識到規(guī)則在集體活動中的重要。

2.學(xué)會自己制定一些簡單的集體規(guī)則，并遵守規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

人手一個皮球，一個小投籃架。四組操作材料（一張標(biāo)記記錄紙，幾只筆）。

活動過程：

一、從投籃游戲中引出規(guī)則

1.進(jìn)行無要求的投籃游戲。

游戲前，教師不做任何要求，幼兒自由拿球投籃，他們?nèi)慷寄们蛲皳屩叮粫统霈F(xiàn)了問題，幼兒告狀聲不斷。

2.引導(dǎo)幼兒討論游戲中遇到的問題。

師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣？

為什么投籃游戲會出現(xiàn)這么多的問題？

3.找出問題的解決辦法，引出規(guī)則的重要性。

師：看來擠到一起投籃很混亂，你們能不能想個辦法，讓我們的投籃不發(fā)生這么多問題呢？（幼兒討論后回答）

小結(jié)：要制定一些游戲規(guī)則，讓大家都按規(guī)則來游戲。

4.集體探討投籃游戲的規(guī)則。

師：我們大家一起來想想，投籃游戲要制定哪些規(guī)則呢？

幼兒先跟同伴討論，然后集體交流。教師根據(jù)幼兒的回答，用簡單的圖示法記錄下來。

（1）投籃要排隊，一個接著一個投。

（2）投完了的人要去揀了球，然后抱球跑回隊伍后面繼續(xù)排隊，后面投籃的人要等前面的人撿了球開始跑回來，然后再開始投。

5.再次進(jìn)行規(guī)則下的投籃游戲。

師：這次我們的游戲玩的怎么樣？

小結(jié)：規(guī)則讓我們的游戲變得又有序又開心了，我們的游戲活動需要規(guī)則。

（評析：投籃游戲出現(xiàn)了問題，這時教師沒有把規(guī)則要求強加于幼兒身上，而是引導(dǎo)孩子結(jié)合自身的親身體驗，自己總結(jié)出來應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做，促使每個孩子從獨立走向合作，并根據(jù)自己的反思，討論設(shè)計出投籃游戲的規(guī)則，然后再次按規(guī)則進(jìn)行游戲，領(lǐng)悟到了規(guī)則帶來的有序感、安全感和成功感。）

二、幼兒生活中的其它規(guī)則

師：1.在我們的幼兒園生活中，還有哪些活動需要規(guī)則呢？

2.沒有規(guī)則，這些活動會怎么樣？

幼兒回答后，教師選出四個集體活動：洗手、午睡、上課、午餐。

讓幼兒先分組進(jìn)行此活動的規(guī)則討論，用簡單的圖標(biāo)把它記錄下來。然后再在集體面前交流。

小結(jié)：規(guī)則讓我們的集體生活變得有序、安全。

三、拓展活動：公共規(guī)則

觀看公共規(guī)則的PPT，幼兒自由講述。

四、延伸活動：尋找其它的規(guī)則

（評析：從孩子的幼兒園集體規(guī)則的探索，延伸到社會公共規(guī)則。讓孩子知道一些基本的公共規(guī)則，更加認(rèn)識到規(guī)則的重要性，從而培養(yǎng)孩子從小遵守規(guī)則的好習(xí)慣。最后讓孩子尋找其它的規(guī)則，作為以后的延伸活動。）