初中音樂課堂教學創新分析

郭平

摘 要： 初中音樂是很多學生非常喜愛的一門課程，音樂教學不僅有助于放松學生的心情，激發學生的音樂興趣，而且有利于提高學生的音樂素養，培養學生的想象力和創造力，提高學生的音樂審美情趣，在學生成長過程中有著非常重要的影響。本文從創新角度出發，對初中音樂課堂教學進行詳細分析。

關鍵詞： 初中音樂課堂教學 教學創新 創新方法

初中音樂教學是推動學生德智體美勞全面發展的重要課程，通過創新初中音樂課堂教學形式，為學生營造良好的音樂學習環境，使學生在音樂學習過程中，完善自己的思想品格，發展自己的個性特征，培養學生良好的音樂感受力和審美力，更好地了解和理解音樂作品，從音樂中感悟生活、享受生活。

一、初中音樂課堂教學要基于多元化教學理念

在初中音樂課堂教學過程中，一些音樂教師對于音樂的理解和見解比較片面，音樂課堂教學模式落后，學生始終處于被動學習狀態，為了強化初中音樂課堂教學效果，音樂教師要基于多元化的教學理念，結合初中生的個性和心理特點，豐富音樂教學組織形式，采用嚴謹而詼諧的音樂專業術語，生動地將音樂知識傳輸給學生，便于學生更好地理解音樂內涵[1]。在初中音樂課堂教學中，要善于豐富學生的想象力，從而激發學生的創造性思維。初中音樂教學的基本目標是培養學生的音樂審美能力，通過音樂自身美的力量激發學生對音樂的濃厚興趣，在學習和欣賞音樂作品的過程中，教師要積極地將音樂的審美信息呈現出來，鼓勵學生經過豐富的想象，組合并創造出新的音樂形象。

在初中音樂課堂教學中，教師可以組織學生閉上眼睛靜靜地傾聽一首音樂作品，例如：在初中音樂教學中有《德涅泊爾河掀起了怒濤》，在浪漫、幻想、激情的音樂世界中，傾聽和感受這首音樂的內涵，體驗和感受作者想要表達的思想感情和音樂情緒，了解音樂作品中的表現內容，學習不同音樂作品的風格和特征，逐漸提高學生對于音樂的鑒賞能力。欣賞完這首音樂后，教師要鼓勵學生充分發揮自己的想象力，在課堂上展開討論，使學生自由發表自己的想法和觀點，充分發揮學習主體作用，加深對這首音樂作品的理解，教師要扮演組織者和指導者的角色。

二、初中音樂課堂教學要豐富教學形式

傳統初中音樂課堂教學，音樂教師多將本節的主要教學內容寫在黑板上，由音樂教師帶領學生學習演唱曲目，或者通過錄音機學習音樂歌曲，這種音樂教學效率和教學質量都較低，音樂教師并不是音樂家，其自身綜合素質存在較大差異，一些音準或者音高并不十分標準，從而影響音樂教學質量。近年來，計算機科學技術快速發展，多媒體教學已經成了一種重要的教學方式，利用計算機科學技術，教師可以結合音響、事物、畫面等多種資料，通過大屏幕向學生展示音樂教學內容，多媒體教學具有強烈的直觀性，可以充分調動學生的視覺、聽覺等多個感官，在視覺和聽覺的共同作用下，激發學生的音樂學習興趣，其獨到的優勢能夠提高音樂學習的理解能力和感知力，結合音樂歷史背景，營造豐富多彩的教學氛圍，讓學生更好地體驗和理解音樂作品。

例如：初中音樂教材中的《阿西里西》一課，教師可以開展多媒體教學。由于這是一首貴州彝族的原始民歌，學生學習起來具有一定難度，這時教師可以利用計算機網絡向學生展示一些貴州彝族人民生活的片段，了解彝族文化，介紹《阿西里西》這首民歌中運用的音樂表達形式和樂器，讓學生了解彝族民歌的音樂特點、演唱形式、音樂題材及風格特征，在此基礎上學習這首音樂作品，激發學生的好奇心，培養學生的音樂學習能力，使學生掌握更多民歌方面的知識，運用多媒體教學技術提高學生的音樂感知能力，提高音樂教學質量。貝多芬《月光》片段的教學過程中，教師可以結合當時創作背景，創設與之相符的教學情境，基于多媒體的試聽平臺，教師能夠自如地進行音樂教學的轉變，從而采用多種教學方法并存的教學模式[2]。

三、通過流行音樂帶動音樂的學習

隨著人們生活水平的不斷提高，很多初中學生已經具備手機、平板電腦等具有音樂播放功能的電子商品，中學生會在課余時間欣賞自己喜歡的歌曲，且一般以娛樂消遣為目的，不懂得基本的音樂知識，很難欣賞到音樂節奏中的美感[3]。傳統音樂教學中教師選取的音樂達不到現在學生的欣賞要求，并且教學過程比較隨意，音樂教學稱為應試教育。

針對中學生對流行音樂感興趣這一特點，初中音樂教師可以選取一些優秀的流行音樂，讓學生在欣賞過程中進入高雅的音樂殿堂，流行音樂之所以受到中學生的廣泛喜愛，因為其具有很強的節奏感和明星效應，處于青春期的初中生很容易感受到流行音樂的獨特之處。在學習蒙古民歌時，教師可選用鳳凰傳奇的《天藍藍》視頻播放給學生觀看，學生在對視頻充滿興趣的同時能夠對蒙古民族有更深入的了解，在欣賞美景的同時，增強愛國意識，與其他音樂形式相比，流行音樂更容易受到廣大中學生的歡迎和喜愛，拓展學生的思維空間，培養音樂審美能力。

四、結語

對初中音樂課堂教學進行創新，能夠培養學生的音樂鑒賞力和音樂表現力，在音樂課堂教學中，通過多元化的教學理念、豐富的教學形式和流行音樂帶動學生對音樂的欣賞，創新音樂課堂的教學手段，才能充分發揮學生的創造性思維，中學還應加大音樂教師和教學設備的資金投入，豐富音樂教學資源，給音樂課堂創新提供條件。

參考文獻：

[1]鄭建旭.新課改下初中音樂課堂教學的創新模式[J].教育教學論壇，2012，26：185-186.

[2]騰文蓮.對初中音樂課堂教學的創新思考[J].中國校外教育，2013，29：108.

[3]汪薇.對初中音樂課堂教學的創新思考[J].中國科教創新導刊，2013，06：240.