高中國(guó)際班為何受熱捧？

吳剛

【編者按】

5年前，高中國(guó)際班在北京、上海、廣州等一線城市尚屬新生事物，如今，高中國(guó)際班不僅在一線城市成倍增長(zhǎng)，大受家長(zhǎng)的熱捧，而且已向貴陽(yáng)、合肥、鄭州、烏魯木齊等二線城市發(fā)展。調(diào)查顯示，近幾年高考人數(shù)持續(xù)減少，原因之一便是越來(lái)越多的高中生涌向國(guó)際班，轉(zhuǎn)而參加“洋高考”。高中國(guó)際班盡管收費(fèi)奇高，但家長(zhǎng)仍熱情不減，原因何在？孩子上了國(guó)際班就一定前途光明嗎？紛繁復(fù)雜的國(guó)際課程哪個(gè)適合孩子？如何選擇讓人放心的國(guó)際班？面對(duì)“高燒不退”的國(guó)際班熱，我們是否應(yīng)該多一些理性思考？

現(xiàn)象：國(guó)人青睞洋高考

今年“五一”小長(zhǎng)假期間，當(dāng)同學(xué)們都在上補(bǔ)習(xí)班時(shí)，孫君儀已收到5所加拿大大學(xué)的錄取通知書。1996年出生的孫君儀是安徽省合肥市第一中學(xué)國(guó)際班的高三女生，距離高考還有一個(gè)月，她就可以輕松地收拾行裝，準(zhǔn)備踏上異國(guó)的土地了。

幸運(yùn)的并非孫君儀一個(gè)。她的班主任李進(jìn)林滿臉笑容地對(duì)記者說(shuō)：“現(xiàn)在錄取還在繼續(xù)，到目前為止，全班55名學(xué)生均已獲得1到5所外國(guó)大學(xué)的錄取通知書，而且這些大學(xué)排名都比較靠前?！?/p>

近幾年，高中國(guó)際班在合肥發(fā)展迅速，各高中開設(shè)國(guó)際班成為一股風(fēng)潮。合肥市第八中學(xué)國(guó)際部主任盧建利告訴記者：“報(bào)名人數(shù)從5年前的60人到去年的近400人，漲了6倍還多。人數(shù)太多我們只能分兩次進(jìn)行入學(xué)考試?！庇捎趫?bào)名人數(shù)太多，學(xué)校2013年只好進(jìn)行了擴(kuò)招。

其實(shí)，高中國(guó)際班熱并非始于合肥這樣的二線城市。早在2009年，北京市公立高中就開設(shè)了6個(gè)國(guó)際班，到2013年，有17所高中共開設(shè)了22個(gè)國(guó)際班，5年間增幅2.5倍。

隨著出國(guó)留學(xué)熱的持續(xù)升溫，高中國(guó)際班的發(fā)展十分迅速，其勢(shì)頭逐漸向二三線城市蔓延。2002年，南京市開辦了第一個(gè)高中國(guó)際班，經(jīng)過(guò)10年發(fā)展，高中國(guó)際班數(shù)量達(dá)到18個(gè)，招生人數(shù)達(dá)到575人。

貴陽(yáng)市第一中學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目從2007年開始招生，目前有中加班、中美班，均是高中畢業(yè)后出國(guó)。據(jù)了解，中加班三年的學(xué)費(fèi)需要12萬(wàn)元，中美班更高些，但招生人數(shù)仍然逐年增加。貴州師大附中是貴州省級(jí)示范性高中，從2013年7月起中加班開始招生，已有數(shù)百名前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)表示想送孩子出國(guó)上大學(xué)。

2013年5月，《成都市教育國(guó)際化發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃（2013-2020）》提出，成都將支持學(xué)校辦好國(guó)際部，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。

截至2011年，鄭州市已有13所高中開設(shè)了24個(gè)國(guó)際班。而在2010年只有9所高中設(shè)立16個(gè)國(guó)際班。僅2011年鄭州市就新開設(shè)了8個(gè)高中國(guó)際班，其發(fā)展速度非常快。

另外，在中西部一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)城市，也開始設(shè)立高中國(guó)際班項(xiàng)目，如烏魯木齊、銀川等地。

所謂高中國(guó)際班，屬于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，招生生源地不限，采用全英語(yǔ)授課，不參加中國(guó)高考，但需要完成必須開設(shè)的中國(guó)課程。最后，國(guó)際班學(xué)生可以通過(guò)參加國(guó)際課程考試、SAT考試以及托福或雅思考試，申請(qǐng)到國(guó)外大學(xué)就讀。

在課程上，國(guó)際班學(xué)生要學(xué)習(xí)中國(guó)高中課程、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、國(guó)際課程和課外實(shí)踐課。國(guó)際課程主要有A-Level、IB、AP等。

A-Level是General Certificate of Education Advanced Level的縮寫，即英國(guó)高中課程，是英國(guó)的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，屬英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，就像我國(guó)的高考一樣。A-Level課程證書被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有“世界高考”之稱。A-level課程要學(xué)習(xí)7門課，包括微積分、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)科成績(jī)?cè)诟呷谝粚W(xué)期申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等世界主流英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)，不用在國(guó)外讀預(yù)科或者語(yǔ)言學(xué)校。學(xué)生在A-level課程中取得4個(gè)A，就可以直接申請(qǐng)牛津、哈佛、劍橋等世界名校。

IB是International Baccalaureate Diploma Programme的縮寫，即國(guó)際預(yù)科證書課程，是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系具有與世界各國(guó)主流教育課程體系的兼容性。2013年IB國(guó)際教育日內(nèi)瓦總部提供的資料顯示， 全世界已有1425所IB學(xué)校分布在115個(gè)國(guó)家，同步教授IB課程，有成千上萬(wàn)的該證書取得者進(jìn)入了世界上百所大學(xué)。

AP是Advanced Placement的縮寫，中文一般翻譯為美國(guó)大學(xué)先修課程，指由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的在高中授課的大學(xué)課程。美國(guó)高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績(jī)后可以獲得大學(xué)學(xué)分。高中AP課程有22個(gè)門類、37個(gè)學(xué)科，已在美國(guó)1.5萬(wàn)多所高中里普遍開設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，避免了高中和大學(xué)初級(jí)階段課程的重復(fù)。目前，已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)和該項(xiàng)考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋、帝國(guó)理工等世界名牌大學(xué)。

高中國(guó)際班可以直通國(guó)外名校的優(yōu)勢(shì)吸引了成千上萬(wàn)的中國(guó)家長(zhǎng)，許多家庭為此不惜花費(fèi)重金。與普通高中相比，高中國(guó)際班收費(fèi)奇高。清華附中高中國(guó)際班學(xué)費(fèi)13.8萬(wàn)元/年（不包含1.8萬(wàn)/年的住宿費(fèi)和生活費(fèi)），而北京陳經(jīng)綸中學(xué)高中國(guó)際精品班學(xué)費(fèi)15萬(wàn)元/年。長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)國(guó)際部學(xué)費(fèi)5.1萬(wàn)元/年，不包括住宿費(fèi)和伙食費(fèi)。鄭州市第九中學(xué)國(guó)際部鄧?yán)蠋熗嘎叮壳班嵵輫?guó)際班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從4萬(wàn)到10萬(wàn)不等。

高中國(guó)際班如此受捧，當(dāng)然是留學(xué)熱帶來(lái)的結(jié)果。據(jù)中國(guó)教育在線日前發(fā)布的《2014年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告》，截至2013年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到了305.86萬(wàn)人，已經(jīng)成為了世界第一大留學(xué)生輸出國(guó)。

為什么中國(guó)家長(zhǎng)熱衷讓孩子參加洋高考而放棄國(guó)內(nèi)高考？隨著本刊記者調(diào)查的深入，隱藏在中國(guó)家長(zhǎng)心中的對(duì)國(guó)內(nèi)教育的迷茫、憂慮和失望，漸漸清晰起來(lái)。

分析：逃離中國(guó)式教育

記者在采訪中了解到，目前選擇國(guó)際班就讀的多為家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的獨(dú)生子女，而之所以選擇小小年紀(jì)走出國(guó)門，接受國(guó)外高等教育，源于不少學(xué)生和家長(zhǎng)在多重壓力下對(duì)“中國(guó)式教育”信心不足，他們更向往國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源和更高的生活質(zhì)量。

北京市民顧麗萍早在兒子7歲時(shí)就已經(jīng)為他制訂了出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃，為此，孩子上幼兒園時(shí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。顧麗萍說(shuō)，國(guó)內(nèi)以分?jǐn)?shù)論成敗的應(yīng)試教育讓她很失望，而不斷擴(kuò)招之下的大學(xué)，教育質(zhì)量也令人擔(dān)憂。這些都是她選擇送孩子出國(guó)接受教育的重要原因。在接受記者采訪的家長(zhǎng)中，持此觀點(diǎn)的占37.6%。他們認(rèn)為中國(guó)的高等教育與教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距，如辦學(xué)理念、管理制度、課程設(shè)置等，為了追求更高水平的教育而就讀國(guó)際班，早早為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。

值得一提的是，具有獨(dú)立思想的“90后”們，出國(guó)意愿也十分強(qiáng)烈。即將高中畢業(yè)的小涵是合肥一所中學(xué)國(guó)際班的學(xué)生，在她看來(lái)，國(guó)外的教育更人性也更有趣味。比如美國(guó)考試的機(jī)會(huì)很多，每個(gè)星期都打分，要聽好每一節(jié)課，不再是一考定終身，考試帶來(lái)的壓力相對(duì)要小一些。采訪中，91.5%的國(guó)際班學(xué)生贊同小涵的看法。

有不少家長(zhǎng)和學(xué)生把國(guó)際班當(dāng)成逃避高考的避風(fēng)港，似乎一進(jìn)國(guó)際班，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、機(jī)械的試題訓(xùn)練和巨大的擇校壓力等煩惱統(tǒng)統(tǒng)煙消云散了。鄭州家長(zhǎng)胡勇奇對(duì)記者說(shuō)：“我女兒初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但她的英語(yǔ)成績(jī)比較突出，我就有了送她出國(guó)留學(xué)的打算，好在家里有點(diǎn)積蓄，基本負(fù)擔(dān)得起。前年中考，她成績(jī)中等，進(jìn)不了名校高中，卻幸運(yùn)地被名校高中的國(guó)際班錄取。聽女兒說(shuō)，她現(xiàn)在比較輕松，而她初中時(shí)的同學(xué)都在為高考拼命學(xué)習(xí)，他們都很羨慕她。我想，我的選擇是對(duì)的，為什么非要讓孩子吊死在國(guó)內(nèi)高考這一棵樹上呢？”

長(zhǎng)沙家長(zhǎng)杜先生對(duì)記者說(shuō)：“教育也要講究性價(jià)比。參加國(guó)內(nèi)高考，孩子受罪，拿到的文憑也不值錢，而去國(guó)外留學(xué)，雖然花費(fèi)多一些，但有留學(xué)背景，揣著洋文憑，值??！再說(shuō)了，周圍越來(lái)越多的人送孩子出國(guó)留學(xué)，我也不能落后啊，不然以后孩子怎么跟人家競(jìng)爭(zhēng)？”

深圳家長(zhǎng)馬艷詠?zhàn)寖鹤由蠂?guó)際班則是無(wú)奈之舉。她說(shuō)：“我兒子不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)不行，如果參加國(guó)內(nèi)高考，估計(jì)連二本都考不上。唉，沒辦法，只好賣掉一套房子送他上國(guó)際班。據(jù)我所知，上國(guó)際班的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好，出國(guó)上大學(xué)是沒辦法的辦法?！?/p>

合肥市第一中學(xué)國(guó)際部主任朱律認(rèn)為，國(guó)內(nèi)教育和就業(yè)壓力大是國(guó)際班熱的重要原因。一方面，不少家長(zhǎng)親身經(jīng)歷過(guò)國(guó)內(nèi)的高考，或者看到孩子在應(yīng)試教育的壓力下不堪重負(fù)，想選擇國(guó)際班讓孩子早點(diǎn)擺脫這種壓力。另一方面，國(guó)內(nèi)生活和環(huán)境的壓力也讓很多家長(zhǎng)缺乏信心，一些家長(zhǎng)希望把孩子送到國(guó)外后再自己出去養(yǎng)老。

某高中國(guó)際班陳老師同意朱律的分析。他補(bǔ)充道：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)們認(rèn)為，未來(lái)孩子的競(jìng)爭(zhēng)不僅限于國(guó)內(nèi)環(huán)境，所以教育也要全球化、多元化。除了教學(xué)模式的不同，國(guó)際班還能使孩子獲得就讀世界名校的機(jī)會(huì)，也是家長(zhǎng)選擇報(bào)考的另一原因。”

寧波市教育局局長(zhǎng)華長(zhǎng)慧從宏觀角度分析高中國(guó)際班，認(rèn)為：“改革開放以來(lái)，我國(guó)的中外合作辦學(xué)始于高等教育，今天正在向高中段教育延伸?！?/p>

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉撰文表示，國(guó)際班受追捧是留學(xué)熱帶來(lái)的結(jié)果。但與前些年出國(guó)讀研的學(xué)生不同，如今的高中國(guó)際班學(xué)生，往往在初中階段就定下了去國(guó)外上大學(xué)的目標(biāo)。“國(guó)際班熱的一大關(guān)鍵因素，是一些家長(zhǎng)和學(xué)生本人在多重壓力下，對(duì)在國(guó)內(nèi)接受優(yōu)質(zhì)高等教育信心不足，轉(zhuǎn)而把視線投向國(guó)外。”

許多人認(rèn)為，國(guó)際班熱是國(guó)內(nèi)教育的失敗。儲(chǔ)朝暉對(duì)此判斷不認(rèn)同。他在文章中寫道：“這種論調(diào)顯然是不客觀的。學(xué)生熱衷出國(guó)留學(xué)的原因是復(fù)雜的，比如家庭因素、不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育方式等。我們必須看到，年輕學(xué)子總是充滿好奇心和求知欲的，如果有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，到一個(gè)全新的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，相信很多人都有興趣。這不僅在中國(guó)，相信世界各國(guó)的很多年輕人都有這種心理。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2013年度中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為41.39萬(wàn)人，但同時(shí)在華留學(xué)生人數(shù)也達(dá)到35.65萬(wàn)人?！?/p>

提醒：利弊參半要三思

就讀高中國(guó)際班的目的是留學(xué)，但孩子小小年紀(jì)就只身生活在海外，會(huì)帶來(lái)許多問(wèn)題。貴州省社會(huì)調(diào)查研究所所長(zhǎng)姚貴陽(yáng)認(rèn)為：“有的學(xué)生年齡太小，學(xué)習(xí)能力、自理能力相對(duì)較弱，甚至?xí)慈九时取⑾順?lè)的壞習(xí)氣。出國(guó)后，父母不在身邊管不了，學(xué)校只管上課，不管生活，這樣的環(huán)境使孩子放任自流，不利于學(xué)生的日后發(fā)展?！彼嵝鸭议L(zhǎng)，出國(guó)上大學(xué)并不是進(jìn)了保險(xiǎn)箱，家長(zhǎng)和學(xué)生不能盲目崇拜出國(guó)留學(xué)，一定要對(duì)國(guó)外的學(xué)校和專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)了解，選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在出國(guó)前要加強(qiáng)學(xué)生的海外生活安全知識(shí)教育，增強(qiáng)防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

上海某中學(xué)國(guó)際部高二學(xué)生孫皓辰告訴記者，國(guó)際班課程設(shè)置和教學(xué)模式與普通高中相比差別極大，許多同學(xué)不適應(yīng)。他說(shuō)：“國(guó)際班以申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)為主導(dǎo)方向，與升學(xué)密切相關(guān)的科目較多，國(guó)內(nèi)課程則不開設(shè)或壓縮時(shí)間，所以，上了國(guó)際班就沒有回頭路，想?yún)⒓訃?guó)內(nèi)高考基本沒戲?！币恍﹪?guó)際班的老師表示，在總學(xué)時(shí)不變的前提下，根本不可能開齊開足國(guó)內(nèi)課程，哪怕堅(jiān)持開設(shè)本土課程，重視的程度也大不一樣，所以，以國(guó)內(nèi)高考、出國(guó)留學(xué)“雙保險(xiǎn)”為目的選擇國(guó)際班的學(xué)生和家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備。

專家提醒家長(zhǎng)，高中國(guó)際班收費(fèi)較高，辦學(xué)模式、開設(shè)課程和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，還有一些非法辦學(xué)的國(guó)際班，實(shí)際上是一個(gè)大雜燴，讓家長(zhǎng)和學(xué)生走了不少?gòu)澛?。?duì)于各種形式的高中國(guó)際部和國(guó)際班，去年教育部就表示，將對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，對(duì)符合條件能夠轉(zhuǎn)為中外合作辦學(xué)的學(xué)校，通過(guò)地方教育行政部門審批，在教育部備案后依法合規(guī)辦學(xué)，對(duì)不依法不合規(guī)的要堅(jiān)決予以取締。今年4月，教育部等部門聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于2014年規(guī)范教育收費(fèi)治理教育亂收費(fèi)工作的實(shí)施意見》，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)普通高中涉外辦學(xué)收費(fèi)行為監(jiān)管。公辦普通高中單方面引進(jìn)國(guó)際課程，以課程改革實(shí)驗(yàn)班等名義舉辦國(guó)際班、國(guó)際部的，所需費(fèi)用納入學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)成本核算，不得向?qū)W生收取額外費(fèi)用。在此背景下，各地開設(shè)高中國(guó)際班的步伐出現(xiàn)放緩的跡象。以北京為例，在今年中考招生中，將對(duì)目前公辦高中、部分民辦學(xué)校開設(shè)的20余個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的收費(fèi)、招生面試、課程開設(shè)等進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范。今年不再審批新的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，數(shù)量將保持穩(wěn)定。

教育部國(guó)際合作與交流司副司長(zhǎng)生建學(xué)日前表示，目前高中階段的涉外辦學(xué)主要有三種形式：一是國(guó)際學(xué)校，主要招收外籍人員子女；二是中外合作項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)，目前經(jīng)過(guò)各省審批報(bào)教育部備案的僅90個(gè)；三是目前很多學(xué)校開設(shè)的“課程改革實(shí)驗(yàn)班”以及學(xué)校自行設(shè)立的“國(guó)際部”。在生建學(xué)看來(lái)，前兩種形式是合法的，第三種形式引進(jìn)部分國(guó)外課程，進(jìn)行預(yù)科教育，是打擦邊球。這類課程通常是按地方課程改革實(shí)驗(yàn)批準(zhǔn)辦學(xué)的，收費(fèi)沒有法律依據(jù)。

對(duì)于決定讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇可靠的國(guó)際班是件頭疼的事。本刊綜合專家、老師和學(xué)生的意見，總結(jié)出選擇國(guó)際班的三個(gè)關(guān)鍵詞：

【經(jīng)驗(yàn)】無(wú)論是公辦學(xué)校和國(guó)外學(xué)校直接合作，還是有第三方中介參與，學(xué)生和家長(zhǎng)都要考察教學(xué)機(jī)構(gòu)是否具有豐富的國(guó)際教育管理經(jīng)驗(yàn)。

【出路】學(xué)生的出路是否完善，選擇是否多樣？是否和國(guó)外正規(guī)大學(xué)直接對(duì)口？能否參加中國(guó)高考？到國(guó)外是需要讀語(yǔ)言和預(yù)科，還是直升本科？帶著這些問(wèn)題看國(guó)際班，選擇就會(huì)容易很多。如果是簡(jiǎn)單地送出國(guó)，語(yǔ)言、學(xué)校、專業(yè)都需要學(xué)生重新選擇，將造成時(shí)間、經(jīng)濟(jì)成本的雙重浪費(fèi)。

【師資】按照中外合作辦學(xué)相關(guān)條例規(guī)定，擔(dān)任主干課程教學(xué)的外籍教師，所占比例應(yīng)不低于25%，引進(jìn)國(guó)外教材不低于教材總數(shù)的30%。正規(guī)學(xué)校所開設(shè)的國(guó)際班，應(yīng)取得由省級(jí)以上教育行政部門頒發(fā)的中外合作辦學(xué)許可證。

本刊認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)凝聚了父母的心血和汗水。做父母的必須清楚，孩子要有適合自己的生活方式和成才路徑，國(guó)內(nèi)同樣能出人才。對(duì)孩子，父母要正確引導(dǎo)，切不可盲目跟風(fēng)，否則揠苗助長(zhǎng)，貽害無(wú)窮。

【編輯：陳彤】