論新課程背景下的語文誦讀

遲憲春

誦讀是通過對優(yōu)秀的文學(xué)作品熟讀精思，自然成誦，從而全面深入理解作品，進而使活躍于作品中的知識、情感、觀念內(nèi)化為讀者心理結(jié)構(gòu)的學(xué)習方法。誦讀是我國語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。誦讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是當前語文教育的重要策略。它是培養(yǎng)健全人格的需要，也是語文學(xué)習的需要。

一、從健全人格的角度看

1.誦讀優(yōu)秀的文學(xué)作品有助于增強人文精神、塑造民族靈魂

優(yōu)秀的文學(xué)作品是人文精神、民族精神的最高體現(xiàn)。誦讀這些精品是對沉淀于作品中人的生命、人的意志、人的精神的反復(fù)體驗，經(jīng)過同化、順應(yīng)等一系列反映內(nèi)化于心，從而規(guī)范自己的生命活動、精神活動，塑造良好的文化心理結(jié)構(gòu)。誦讀大量不同的作品，便是與具有不同文化、不同心理、不同背景的人進行對話。對話是在平等、真誠、合作中進行的，可以培養(yǎng)讀者尊重人、理解人的優(yōu)良品性。

2.誦讀有助于提高審美素質(zhì)、陶冶情感

優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，“文質(zhì)兼美”，誦讀時作品獨特的調(diào)子、節(jié)奏、旋律首先給人以美的享受。當美的對象反復(fù)作用于讀者，讀者又對其反復(fù)品味、揣摩后，所感受到的美也將是深刻的。久而久之，讀者便可逐步提高發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。隨著審美素質(zhì)的提高，人的意志、心理結(jié)構(gòu)也會逐漸趨向完善，情感真正得到陶冶，進而逐步健全人格。

二、從語文學(xué)習的角度看

1.誦讀有助于培養(yǎng)語感能力

語感能讓人在言語活動當下不假思索而又靈敏、準確地感受、理解、把握言語對象。顯然，它并不是思維在當下作用的結(jié)果，但卻積淀了長期的比較、揣摩、學(xué)習和訓(xùn)練。它來自對優(yōu)秀作品的反復(fù)誦讀、揣摩、品味，葉圣陶先生在《（精讀指導(dǎo)舉隅）前言》中說：“吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智的了解，而且親切的體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西，這是最可貴的一種境界。”

2.誦讀有助于提高閱讀理解能力

誦讀把無聲文字還原為有聲語言。在讀的過程中的適當停頓、讀音輕重、合適速度、語調(diào)抑揚，無不融合著讀者的體驗、理解和情趣，就在這聲音的大小、快慢、抑揚頓挫中確切體會詞句的意義及其前后聯(lián)系。在反復(fù)誦讀、反復(fù)對話的過程中，文章錘字煉句的功夫、匠心獨運的構(gòu)思、高雅的格調(diào)、深邃的意境等都有可能在潛移默化中得到徹悟。

3.誦讀有助于積累語言材料，提高說寫表達能力

常言道：巧婦難為無米之炊。優(yōu)秀的作品語言規(guī)范、用詞準確、文句優(yōu)美、行文流暢，通過誦讀，腦海里貯存了豐富的字詞、句式、文章結(jié)構(gòu)、行文氣勢等多方面的圖式，在表達需要時，就會像涌泉之水，源源不斷地涌到舌下，流向嘴邊。不斷豐富、充實，變?yōu)榧河校憧商岣哒Z言表達能力。此外誦讀時的表達技巧，如重音、停頓、語氣等用在說話上，可增強說話的表現(xiàn)力和感染力。

三、怎么誦讀同樣至關(guān)重要

1.美讀精思

所謂“口誦其言，心惟其義”，精思可以而且應(yīng)當貫穿整個讀的過程。讀中之思自然不可少，但往往不易臻于“精”的境界，還需獨立反復(fù)思考、體驗。每一個作品都是言語形式和思想內(nèi)容的統(tǒng)一體，讀側(cè)重于言語形式，而思則側(cè)重于思想內(nèi)容。“讀而未曉則思，思而未曉則讀”。如魯迅的《記念劉和珍君》開頭是“中華民國二十五年三月二十五日……”。魯迅先生僅僅是為了交代一個時間嗎？如果是的話，為什么不直接寫1926年3月25日，而要加上“中華民國”四個字呢？帶著這個問題我們繼續(xù)讀文章。當我們了解了三一八慘案的經(jīng)過以及時代背景、魯迅的思想時，這個問題便迎刃而解。先生之所以這樣寫而不那樣寫是大有目的的：所謂的“中華民國”竟然是一個屠殺人民的政府，簡直荒唐。這句話就飽含了先生的憤慨，與此同時，我們的心也為之激憤。

2.熟讀成誦

要將拓寬、改造好的圖式固定于心，“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾心”就要通過自然的熟讀，爛熟于心。它不是為背而背，也不是死記硬背，而是在有所理解的基礎(chǔ)上無意地背，一遍接著一遍，輕松自如。它強調(diào)放松，將背書作為一種樂趣，心隨感覺馳騁。朱熹說：“凡讀書……不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。”顯然，他并沒有說到底讀多少遍，但卻道出了誦讀的真諦：自然成誦，直到爛熟于心。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”

重視誦讀，重視學(xué)生用自己的生命體驗語言藝術(shù)的基本方式，這本來就是一種最生動、最鮮活的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生從課文中讀出語氣中的輕重，讀出聲調(diào)中的抑揚，讀出節(jié)律中的舒緩，讀出韻味中的雅俗。讀出凝重，讀出舒坦，讀出眼淚，讀出歡笑，讀出情感，讀出境界！endprint