關于小學語文教學中信息體術的有效運用研究

于強

摘 要：隨著經濟和科學技術的發展，信息技術成為社會發展的重要組成部分和推動性力量。近年來，隨著新課程改革和素質教育的大力開展，信息技術與課程改革引起了眾多教育人士的關注。本文試以信息技術與課程改革為著力點，探討小學語文教學中信息技術的有效性運用。

關鍵詞：小學語文 教學 信息技術 有效運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

隨著經濟和科技的發展，人們進入了信息化時代，信息技術正在逐漸改變著人們的生活方式、生產方式、學習方式、思維方式和交往方式。在教育領域，信息技術以其獨特的“魅力”滲透并融合進教育教學中，“未來教育=人腦+計算機+網絡”已經成為許多人的共識。語文是語言和文字的綜合學科，它囊括了聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力、知識和文化知識。而小學語文在語文教學中起著重要的作用，它是語文教育的起步階段，要為未來更加深入的語文學習打下基礎。信息技術是教育的新工具，在語文教學中充分利用信息技術可以幫助教師更好地開展啟發性、研究性、互動性的教學，促進教師轉變教學方式，提高小學語文的教學質量。

1 在小學語文教學中有效運用信息技術的重要意義

1.1 信息技術自身信息化優勢

隨著經濟和科技的進步，人類邁入了信息時代。信息技術以計算機和通訊技術為手段，錄入、獲取、傳遞文字、數值、聲音、視頻等信息，極大地提高了信息傳播速度，豐富了信息傳播的方式。在語文教學中，教師可以運用信息技術、網絡等方式對學生進行教學，通過文字、聲音、視頻等形式充分刺激學生的感官，來激發學生學習的熱情。

1.2 有效運用信息技術是語文教學的必然要求

語文的外延與生活的外延一樣廣闊，在小學語文教學中引入信息技術符合新課程標準的具體要求。傳統的教學模式將語文教學禁錮在一個狹小的范圍內，嚴重遮擋了學生的視線，限制了學生的思想。但是信息技術將語文帶入了更加廣闊的天地，使學生的學習由被動轉為主動。

1.3 有效運用信息技術是提高課堂效率，實現素質教育的重要途徑

在小學語文教學中，運用信息技術可以充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，有效集中學生注意力，提高課堂的效率。同時，在小學語文教學中有效運用信息技術，還可以培養學生的語文素養，完善學生知識儲備，健全學生品格，實現素質教育的目標。

2 信息技術在小學語文教學運用中存在的問題

2.1 在小學語文教學中，教師教育思想僵化

筆者通過調查發現，大多數的小學語文教師思想僵化，教育教學方式多年不變，在課堂上依舊采用“滿堂灌”的教育方式，很少采用新的教育技術。

2.2 信息技術沒有與學科知識整合

在小學語文教學中，教師采用信息技術手段多留于表面，沒有將信息技術與學科知識很好地整合起來。例如，課堂采用多媒體教學方式，但教師向學生展示的PPT文字過多，基本挪用課本知識，使用技術單一。

3 提高信息技術在語文教學中的有效性運用

3.1 教師在語文教學中要解放思想

解放思想是一切工作取得進步的前提，只有解放思想，將舊的、不符合時代發展潮流的思想摒棄，尋求解決問題的新思路，才能取得語文教學工作的成功。教師要認真學習信息技術，在課堂中運用信息技術，緊隨時代發展的潮流。

3.2 教師要與學生建立平等和諧的師生關系，將學生放于課堂的中心位置

信息技術在課堂中要求學生要有比平常的教學方式更多的參與度，教師要淡化自身權威意識，在課堂中扮演組織者、引導者和教育者的角色，而不是“領導”。要積極鼓勵學生自主探究學習，激發學生學習的熱情。

3.3 要加強信息技術與小學語文教學的整合

在語文教學中，教師要運用多種工具（多媒體展示、音頻教學、網絡文獻查找等）展示教學內容，充分刺激學生的各種感官，使學生對知識有一個全方位、立體化的認識。例如，有些語文課文有影視作品，教師可以給學生播放，讓學生加深對課文的理解，還能對比影視作品與文學作品的不同之處。

3.4 培養學生自主學習和合作學習的意識，培養創新精神

信息技術的特性使得學生在語文教學中能夠自主學習，并就課題與同學合作，發揮創新精神進行課題展示。例如，學生可以收集語文課題信息，并與他人合作完成信息的篩選、整合和加工。學生在運用信息技術學習的同時，加強了自主學習和合作學習的能力，培養了創新精神。

4 結語

信息技術是教育教學里新的、有效的教育工具，在語文教學中加強信息技術的有效性運用，能提高學生的綜合素質和信息素養。

（山東省淄博市桓臺縣第二小學，山東淄博 370300）

參考文獻：

[1]黃樂靜.信息技術為課堂推波助瀾——信息技術與小學語文教學有效整合的應用研究[J].科技資訊，2010（1）.

[2]李秀英.信息技術與小學語文教學整合模式的研究[J].新校園（上旬刊），2013（6）.endprint