淺談高職教育財務業務一體化的教學實踐

摘要：ERP從產生到現在已經過了二十多年，從最初的會計信息化，到MRP制造信息化，再到企業資源管理信息化，從理論到企業實踐都得到了充足的發展。從國際知名ERP廠商SAP，Oracle到國內的用友、金蝶都在實踐中積累了豐富的成功案例和最佳實踐，其證明了原有的會計電算化只能實現企業財務會計從手工到計算機操作的過渡，而企業的實際業務涵蓋了財務、人力資源、市場營銷、采購、庫存、生產制造等多個方面，對財務管理提出了更高的要求。因此企業的需求對學校教學也提出了更高的要求，積極推動從會計信息化教學發展到財務業務一體化教學，以更好的訓練高職學生專業技能，培養更全面的復合型人才。

關鍵詞：ERP（Enterprise resource planning）企業資源管理信息化；SAP企業管理軟件；財務業務一體化；財務信息化；銷售自動化；供應鏈管理

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）18-0213-02

作為高職教育，畢業的學生將直接進入工作崗位，進入各行各業為企業服務，而企業在運營過程中形成了各專業職能部門，如生產、銷售、庫存、財務等等，如何適應新的工作崗位，需要在財務教學過程中，結合企業的實踐，在傳授財務理論知識之外，也需要結合現代企業管理信息化的需求，活學活用，將財務會計、管理會計等理論應用于實際業務操作中，現代企業會計需要從業人員具備專業的財務基礎知識和企業實踐，而如何實現財務業務信息一體化，為學生打開了一扇窗戶，以財務領域為中心，了解人力資源、銷售、供應鏈等專業知識，成長為基礎理論知識扎實，動手能力強的復合型人才。

一、在財務信息化教學中，教師應積極學習國際管理理念

高職教育學校教育以培養實踐型的人才為主，進入企業后，動手能力強，將會受到企業管理者的歡迎，而企業所選用的信息化軟件之國際廠商主要有SAP，Oracle，國內的供應商主要有金蝶、用友、浪潮等等。教師應在教學中積極學習國際知名管理企業SAP在為企業實踐信息化建設先進理念。

常規的教學理念是根據企業發生的經濟業務，獲得原始記賬憑證，根據會計原則，形成記賬憑證，而在現代企業管理中，從制定預算開始到執行企業的發展戰略，進行生產經營活動，信息化貫穿了各個環節，如從研發產品開始，根據市場需求，形成生產計劃，然后進行各種原材料采購，組織生產，制成產品，進入倉庫，然后通過物流，傳遞到最終用戶手里，每一個環節發生的經營活動都與財務有關系，就需要在經濟活動發生時，記錄相關信息，如果全部依靠財務人員是無法完成所有記錄的。而由業務人員記錄，然后直接將處理結果直接傳遞給財務人員，財務人員進行后續的確認和財務處理，將極大的提升企業的運作效率。

1.案例列舉：讓我們看SAP是如何實現財務業務一體化的。

2.案例分析。

1.從以上列舉的實例我們不難看出，由于財務業務集成，企業的期末結賬效率將大幅提高，企業財務結賬時間可以從十幾天縮短到五天左右。從業務發生時就在各業務部門記錄了經濟活動，自動形成財務記賬憑證，極大地減少財務人員的工作壓力，提升財務工作效率，這將是企業實現ERP的最顯著實施效果。

2.傳統財務軟件是一個模擬手工賬的單機版財務會計核算軟件，以每一個獨立核算單位作為管理對象，是一種分散的管理模式，不能實現財務數據集中和共享，也無法進行上級單位對下級單位的遠程實時查詢和深入財務分析。財務軟件只考慮財務記賬和出報表的需求，很少考慮業務部門的需求，如采購和庫存、倉儲等專業管理職能的需求，導致公司內部在實現信息化的過程中各自為政，各個系統相互獨立，平臺不一致，信息接口不一致，沒有共同的主數據，無法實現信息共享，造成溝通效率低下，重復建設，投資大，而且嚴重影響企業的運營效率和績效的提升。而現代ERP則能通過建立基于整個企業集團的信息整合平臺，實現企業集團財務信息的集中管理和數據共享，有助于領導的決策分析對綜合信息的利用。借助信息整合平臺，完成了從信息對稱到信息集權管理，集團可以隨時查詢下級單位的財務數據，實現對下級單位的有效管理和監控。信息整合平臺造就的數據中心，為企業的其他管理平臺提供了充足的數據源，使管理的擴展和延伸成為可能。

因此，實現企業財務業務一體化為企業的其他管理平臺提供了充足的數據源，提升了風險管理水平和合規能力，提高了成本管理水平，對企業的管理水平將有巨大提高。

二、在現代ERP教學中如何實現財務業務一體化的教學目標

1.首先要有扎實的財務基礎理論知識，基礎會計和財務會計等理論的學習能夠為學生打下良好的專業基礎；然后可以采用角色扮演模擬企業實踐的方法讓學生參與到工作中，深入地感受學以致用，在讓學生產生濃厚的興趣的同時能夠喚起學生對相關知識的渴求。將學生分成幾個小組，扮演總經理角色的學生會自主學習戰略管理、財務管理、會計、市場營銷等相關的書籍，在以后的工作上，他們也將能夠綜合各方面因素去做出每一個決策，成為很優秀的管理者。扮演財務總監角色的學生就會主動的去學習財務管理、管理會計、財務分析的相關課程，不用老師去教他們如何做報表，他們會主動的去向老師學習如何做報表。同時他們要懂得通過企業的報表分析自己企業的經營狀況、資產狀況和現金狀況，因為這樣才能提供給總經理做出決策的依據。這些決策都是決定企業命脈的，如果財務建議錯誤，會造成資金斷流，無法償還貸款等嚴重后果。做好財務預算也是財務總監的重要任務，如果沒有準確的財務預算，是無法保證企業持續經營的。由此可見，通過企業實踐將能夠極大的調動學生的學習興趣，并且讓學生有明確的學習目的，讓學生真正理解所學專業知識對于在企業工作中的作用。

2.對于高職學生來說，動手能力和溝通協調是他們相對于本科生的優勢，通過手工沙盤模擬經營把我們學生的這一點優勢充分的體現了出來，而電子沙盤由于具有更強大的分析能力，能夠在更大的程度上提升學生的邏輯思維，同時隨著科技的發展，電子沙盤已經產生了商業流通企業等模擬商業形式，不局限于生產企業，這是手工沙盤無法比擬的。學生可以在電子沙盤中建立自己的連鎖經營店鋪，并按照連鎖商業企業的盈利模式進行經營和核算，這樣學生可以掌握他們就業時簽約概率最高的一類企業——商業流通企業的經營管理模式，并掌握其經營發展技巧，為學生以后在商業流通企業中就業并成長為合格的管理者打下堅實的基礎。這是有利于高職學生就業的一種新型的模擬軟件。如果學校能夠建設一個電子沙盤實訓室將可以為管理系、商務系、等相關專業學生提供這樣一個鍛煉自己、展示自己的平臺。

現代企業競爭越來越激烈，已經實現了以物流為依據、以信息流為核心、以資金流為主體的全新運作方式，對ERP教學提出了更高的要求，需要學生對企業的實踐作好更充分的準備，不僅僅學好財務領域的專業知識，也需要對企業的業務進行更深入的了解，只有對企業經營有更深的了解，才能成長為社會需要的復合型人才。

參考文獻：

[1]袁樹民，王丹。會計信息系統[M].上海財經大學出版社。2008。

[2]楊淑娥.財務管理學[M].北京：經濟科學出版社，2008，（1）.

[3]劉志遠.高級財務管理[M].上海：復旦大學出版社，2007，（8）.

[4]程昔武，紀綱。會計信息化發展的現狀與對策[J].會計之友。2006.3。

作者簡介：魏嵐（1979-），江蘇無錫人，惠山中等專業學校中專講師，研究方向：財務會計教育。endprint

摘要：ERP從產生到現在已經過了二十多年，從最初的會計信息化，到MRP制造信息化，再到企業資源管理信息化，從理論到企業實踐都得到了充足的發展。從國際知名ERP廠商SAP，Oracle到國內的用友、金蝶都在實踐中積累了豐富的成功案例和最佳實踐，其證明了原有的會計電算化只能實現企業財務會計從手工到計算機操作的過渡，而企業的實際業務涵蓋了財務、人力資源、市場營銷、采購、庫存、生產制造等多個方面，對財務管理提出了更高的要求。因此企業的需求對學校教學也提出了更高的要求，積極推動從會計信息化教學發展到財務業務一體化教學，以更好的訓練高職學生專業技能，培養更全面的復合型人才。

關鍵詞：ERP（Enterprise resource planning）企業資源管理信息化；SAP企業管理軟件；財務業務一體化；財務信息化；銷售自動化；供應鏈管理

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）18-0213-02

作為高職教育，畢業的學生將直接進入工作崗位，進入各行各業為企業服務，而企業在運營過程中形成了各專業職能部門，如生產、銷售、庫存、財務等等，如何適應新的工作崗位，需要在財務教學過程中，結合企業的實踐，在傳授財務理論知識之外，也需要結合現代企業管理信息化的需求，活學活用，將財務會計、管理會計等理論應用于實際業務操作中，現代企業會計需要從業人員具備專業的財務基礎知識和企業實踐，而如何實現財務業務信息一體化，為學生打開了一扇窗戶，以財務領域為中心，了解人力資源、銷售、供應鏈等專業知識，成長為基礎理論知識扎實，動手能力強的復合型人才。

一、在財務信息化教學中，教師應積極學習國際管理理念

高職教育學校教育以培養實踐型的人才為主，進入企業后，動手能力強，將會受到企業管理者的歡迎，而企業所選用的信息化軟件之國際廠商主要有SAP，Oracle，國內的供應商主要有金蝶、用友、浪潮等等。教師應在教學中積極學習國際知名管理企業SAP在為企業實踐信息化建設先進理念。

常規的教學理念是根據企業發生的經濟業務，獲得原始記賬憑證，根據會計原則，形成記賬憑證，而在現代企業管理中，從制定預算開始到執行企業的發展戰略，進行生產經營活動，信息化貫穿了各個環節，如從研發產品開始，根據市場需求，形成生產計劃，然后進行各種原材料采購，組織生產，制成產品，進入倉庫，然后通過物流，傳遞到最終用戶手里，每一個環節發生的經營活動都與財務有關系，就需要在經濟活動發生時，記錄相關信息，如果全部依靠財務人員是無法完成所有記錄的。而由業務人員記錄，然后直接將處理結果直接傳遞給財務人員，財務人員進行后續的確認和財務處理，將極大的提升企業的運作效率。

1.案例列舉：讓我們看SAP是如何實現財務業務一體化的。

2.案例分析。

1.從以上列舉的實例我們不難看出，由于財務業務集成，企業的期末結賬效率將大幅提高，企業財務結賬時間可以從十幾天縮短到五天左右。從業務發生時就在各業務部門記錄了經濟活動，自動形成財務記賬憑證，極大地減少財務人員的工作壓力，提升財務工作效率，這將是企業實現ERP的最顯著實施效果。

2.傳統財務軟件是一個模擬手工賬的單機版財務會計核算軟件，以每一個獨立核算單位作為管理對象，是一種分散的管理模式，不能實現財務數據集中和共享，也無法進行上級單位對下級單位的遠程實時查詢和深入財務分析。財務軟件只考慮財務記賬和出報表的需求，很少考慮業務部門的需求，如采購和庫存、倉儲等專業管理職能的需求，導致公司內部在實現信息化的過程中各自為政，各個系統相互獨立，平臺不一致，信息接口不一致，沒有共同的主數據，無法實現信息共享，造成溝通效率低下，重復建設，投資大，而且嚴重影響企業的運營效率和績效的提升。而現代ERP則能通過建立基于整個企業集團的信息整合平臺，實現企業集團財務信息的集中管理和數據共享，有助于領導的決策分析對綜合信息的利用。借助信息整合平臺，完成了從信息對稱到信息集權管理，集團可以隨時查詢下級單位的財務數據，實現對下級單位的有效管理和監控。信息整合平臺造就的數據中心，為企業的其他管理平臺提供了充足的數據源，使管理的擴展和延伸成為可能。

因此，實現企業財務業務一體化為企業的其他管理平臺提供了充足的數據源，提升了風險管理水平和合規能力，提高了成本管理水平，對企業的管理水平將有巨大提高。

二、在現代ERP教學中如何實現財務業務一體化的教學目標

1.首先要有扎實的財務基礎理論知識，基礎會計和財務會計等理論的學習能夠為學生打下良好的專業基礎；然后可以采用角色扮演模擬企業實踐的方法讓學生參與到工作中，深入地感受學以致用，在讓學生產生濃厚的興趣的同時能夠喚起學生對相關知識的渴求。將學生分成幾個小組，扮演總經理角色的學生會自主學習戰略管理、財務管理、會計、市場營銷等相關的書籍，在以后的工作上，他們也將能夠綜合各方面因素去做出每一個決策，成為很優秀的管理者。扮演財務總監角色的學生就會主動的去學習財務管理、管理會計、財務分析的相關課程，不用老師去教他們如何做報表，他們會主動的去向老師學習如何做報表。同時他們要懂得通過企業的報表分析自己企業的經營狀況、資產狀況和現金狀況，因為這樣才能提供給總經理做出決策的依據。這些決策都是決定企業命脈的，如果財務建議錯誤，會造成資金斷流，無法償還貸款等嚴重后果。做好財務預算也是財務總監的重要任務，如果沒有準確的財務預算，是無法保證企業持續經營的。由此可見，通過企業實踐將能夠極大的調動學生的學習興趣，并且讓學生有明確的學習目的，讓學生真正理解所學專業知識對于在企業工作中的作用。

2.對于高職學生來說，動手能力和溝通協調是他們相對于本科生的優勢，通過手工沙盤模擬經營把我們學生的這一點優勢充分的體現了出來，而電子沙盤由于具有更強大的分析能力，能夠在更大的程度上提升學生的邏輯思維，同時隨著科技的發展，電子沙盤已經產生了商業流通企業等模擬商業形式，不局限于生產企業，這是手工沙盤無法比擬的。學生可以在電子沙盤中建立自己的連鎖經營店鋪，并按照連鎖商業企業的盈利模式進行經營和核算，這樣學生可以掌握他們就業時簽約概率最高的一類企業——商業流通企業的經營管理模式，并掌握其經營發展技巧，為學生以后在商業流通企業中就業并成長為合格的管理者打下堅實的基礎。這是有利于高職學生就業的一種新型的模擬軟件。如果學校能夠建設一個電子沙盤實訓室將可以為管理系、商務系、等相關專業學生提供這樣一個鍛煉自己、展示自己的平臺。

現代企業競爭越來越激烈，已經實現了以物流為依據、以信息流為核心、以資金流為主體的全新運作方式，對ERP教學提出了更高的要求，需要學生對企業的實踐作好更充分的準備，不僅僅學好財務領域的專業知識，也需要對企業的業務進行更深入的了解，只有對企業經營有更深的了解，才能成長為社會需要的復合型人才。

參考文獻：

[1]袁樹民，王丹。會計信息系統[M].上海財經大學出版社。2008。

[2]楊淑娥.財務管理學[M].北京：經濟科學出版社，2008，（1）.

[3]劉志遠.高級財務管理[M].上海：復旦大學出版社，2007，（8）.

[4]程昔武，紀綱。會計信息化發展的現狀與對策[J].會計之友。2006.3。

作者簡介：魏嵐（1979-），江蘇無錫人，惠山中等專業學校中專講師，研究方向：財務會計教育。endprint

摘要：ERP從產生到現在已經過了二十多年，從最初的會計信息化，到MRP制造信息化，再到企業資源管理信息化，從理論到企業實踐都得到了充足的發展。從國際知名ERP廠商SAP，Oracle到國內的用友、金蝶都在實踐中積累了豐富的成功案例和最佳實踐，其證明了原有的會計電算化只能實現企業財務會計從手工到計算機操作的過渡，而企業的實際業務涵蓋了財務、人力資源、市場營銷、采購、庫存、生產制造等多個方面，對財務管理提出了更高的要求。因此企業的需求對學校教學也提出了更高的要求，積極推動從會計信息化教學發展到財務業務一體化教學，以更好的訓練高職學生專業技能，培養更全面的復合型人才。

關鍵詞：ERP（Enterprise resource planning）企業資源管理信息化；SAP企業管理軟件；財務業務一體化；財務信息化；銷售自動化；供應鏈管理

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）18-0213-02

作為高職教育，畢業的學生將直接進入工作崗位，進入各行各業為企業服務，而企業在運營過程中形成了各專業職能部門，如生產、銷售、庫存、財務等等，如何適應新的工作崗位，需要在財務教學過程中，結合企業的實踐，在傳授財務理論知識之外，也需要結合現代企業管理信息化的需求，活學活用，將財務會計、管理會計等理論應用于實際業務操作中，現代企業會計需要從業人員具備專業的財務基礎知識和企業實踐，而如何實現財務業務信息一體化，為學生打開了一扇窗戶，以財務領域為中心，了解人力資源、銷售、供應鏈等專業知識，成長為基礎理論知識扎實，動手能力強的復合型人才。

一、在財務信息化教學中，教師應積極學習國際管理理念

高職教育學校教育以培養實踐型的人才為主，進入企業后，動手能力強，將會受到企業管理者的歡迎，而企業所選用的信息化軟件之國際廠商主要有SAP，Oracle，國內的供應商主要有金蝶、用友、浪潮等等。教師應在教學中積極學習國際知名管理企業SAP在為企業實踐信息化建設先進理念。

常規的教學理念是根據企業發生的經濟業務，獲得原始記賬憑證，根據會計原則，形成記賬憑證，而在現代企業管理中，從制定預算開始到執行企業的發展戰略，進行生產經營活動，信息化貫穿了各個環節，如從研發產品開始，根據市場需求，形成生產計劃，然后進行各種原材料采購，組織生產，制成產品，進入倉庫，然后通過物流，傳遞到最終用戶手里，每一個環節發生的經營活動都與財務有關系，就需要在經濟活動發生時，記錄相關信息，如果全部依靠財務人員是無法完成所有記錄的。而由業務人員記錄，然后直接將處理結果直接傳遞給財務人員，財務人員進行后續的確認和財務處理，將極大的提升企業的運作效率。

1.案例列舉：讓我們看SAP是如何實現財務業務一體化的。

2.案例分析。

1.從以上列舉的實例我們不難看出，由于財務業務集成，企業的期末結賬效率將大幅提高，企業財務結賬時間可以從十幾天縮短到五天左右。從業務發生時就在各業務部門記錄了經濟活動，自動形成財務記賬憑證，極大地減少財務人員的工作壓力，提升財務工作效率，這將是企業實現ERP的最顯著實施效果。

2.傳統財務軟件是一個模擬手工賬的單機版財務會計核算軟件，以每一個獨立核算單位作為管理對象，是一種分散的管理模式，不能實現財務數據集中和共享，也無法進行上級單位對下級單位的遠程實時查詢和深入財務分析。財務軟件只考慮財務記賬和出報表的需求，很少考慮業務部門的需求，如采購和庫存、倉儲等專業管理職能的需求，導致公司內部在實現信息化的過程中各自為政，各個系統相互獨立，平臺不一致，信息接口不一致，沒有共同的主數據，無法實現信息共享，造成溝通效率低下，重復建設，投資大，而且嚴重影響企業的運營效率和績效的提升。而現代ERP則能通過建立基于整個企業集團的信息整合平臺，實現企業集團財務信息的集中管理和數據共享，有助于領導的決策分析對綜合信息的利用。借助信息整合平臺，完成了從信息對稱到信息集權管理，集團可以隨時查詢下級單位的財務數據，實現對下級單位的有效管理和監控。信息整合平臺造就的數據中心，為企業的其他管理平臺提供了充足的數據源，使管理的擴展和延伸成為可能。

因此，實現企業財務業務一體化為企業的其他管理平臺提供了充足的數據源，提升了風險管理水平和合規能力，提高了成本管理水平，對企業的管理水平將有巨大提高。

二、在現代ERP教學中如何實現財務業務一體化的教學目標

1.首先要有扎實的財務基礎理論知識，基礎會計和財務會計等理論的學習能夠為學生打下良好的專業基礎；然后可以采用角色扮演模擬企業實踐的方法讓學生參與到工作中，深入地感受學以致用，在讓學生產生濃厚的興趣的同時能夠喚起學生對相關知識的渴求。將學生分成幾個小組，扮演總經理角色的學生會自主學習戰略管理、財務管理、會計、市場營銷等相關的書籍，在以后的工作上，他們也將能夠綜合各方面因素去做出每一個決策，成為很優秀的管理者。扮演財務總監角色的學生就會主動的去學習財務管理、管理會計、財務分析的相關課程，不用老師去教他們如何做報表，他們會主動的去向老師學習如何做報表。同時他們要懂得通過企業的報表分析自己企業的經營狀況、資產狀況和現金狀況，因為這樣才能提供給總經理做出決策的依據。這些決策都是決定企業命脈的，如果財務建議錯誤，會造成資金斷流，無法償還貸款等嚴重后果。做好財務預算也是財務總監的重要任務，如果沒有準確的財務預算，是無法保證企業持續經營的。由此可見，通過企業實踐將能夠極大的調動學生的學習興趣，并且讓學生有明確的學習目的，讓學生真正理解所學專業知識對于在企業工作中的作用。

2.對于高職學生來說，動手能力和溝通協調是他們相對于本科生的優勢，通過手工沙盤模擬經營把我們學生的這一點優勢充分的體現了出來，而電子沙盤由于具有更強大的分析能力，能夠在更大的程度上提升學生的邏輯思維，同時隨著科技的發展，電子沙盤已經產生了商業流通企業等模擬商業形式，不局限于生產企業，這是手工沙盤無法比擬的。學生可以在電子沙盤中建立自己的連鎖經營店鋪，并按照連鎖商業企業的盈利模式進行經營和核算，這樣學生可以掌握他們就業時簽約概率最高的一類企業——商業流通企業的經營管理模式，并掌握其經營發展技巧，為學生以后在商業流通企業中就業并成長為合格的管理者打下堅實的基礎。這是有利于高職學生就業的一種新型的模擬軟件。如果學校能夠建設一個電子沙盤實訓室將可以為管理系、商務系、等相關專業學生提供這樣一個鍛煉自己、展示自己的平臺。

現代企業競爭越來越激烈，已經實現了以物流為依據、以信息流為核心、以資金流為主體的全新運作方式，對ERP教學提出了更高的要求，需要學生對企業的實踐作好更充分的準備，不僅僅學好財務領域的專業知識，也需要對企業的業務進行更深入的了解，只有對企業經營有更深的了解，才能成長為社會需要的復合型人才。

參考文獻：

[1]袁樹民，王丹。會計信息系統[M].上海財經大學出版社。2008。

[2]楊淑娥.財務管理學[M].北京：經濟科學出版社，2008，（1）.

[3]劉志遠.高級財務管理[M].上海：復旦大學出版社，2007，（8）.

[4]程昔武，紀綱。會計信息化發展的現狀與對策[J].會計之友。2006.3。

作者簡介：魏嵐（1979-），江蘇無錫人，惠山中等專業學校中專講師，研究方向：財務會計教育。endprint