理工科高校生物類專業就業影響因素及對策

孫寶成，鄭翼飛

摘要：國內的生物類行業迅速發展，促使高校培養了大批生物領域人才，在滿足了國家需要的同時，又使理工科高校生物類的本科畢業生面臨著就業難的問題。本文闡述了生物類專業本科畢業生就業現狀，針對其就業的影響因素進行分析，并針對如何改善這一現狀提出對策。

關鍵詞：生物類專業；就業現狀；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）18-0206-02

生物科技經濟發展起來是必然趨勢，應用范圍十分廣泛。現代生物技術一直被應用到醫藥研究及醫藥產業，也是目前應用最廣泛、成效最顯著、發展最迅速、潛力也是最大的一個領域[1]。生物科研人才近年來一直是國際人才競爭的焦點之一。我國目前無論是生物類的研究人員，還是生物產品開發的人才，都存在不足。另一方面我國與生物相關的教學、科研、開發、管理等機構有200多家，涉足生物領域的上市公司近160多家，由此看來生物類專業畢業生就業前景頗具希望。

一、目前生物類專業本科畢業生就業現狀

2013年6月出爐的《2013年中國大學生就業報告》顯示，因就業率低且薪資低，生物類專業連續3年成為“紅牌專業”，高校理工科生物類專業的本科畢業生的就業面臨著很大挑戰。生物科學與工程教學指導委員會根據對46所高校生物類專業1998～2002年本科畢業生去向統計[2]，讀研率為10%～70%不等，大多數為25%；就業率為30%～100%不等。謝倩對上海地區三所高校生物學專業學生就業情況進行調查，1999～2002年，考取研究生23.43%；從事教育行業30.46%；出國14.14%；從事生物方面工作在11%～13%之間；9.04%的生物類專業畢業生走入社會后無法就業[3]。目前社會上生物類人才供大于求（尤其是一般本科畢業生），企業提供的崗位不能滿足就業需求，就業困難的就成為一個突出的問題。

二、生物類專業本科畢業生就業的影響因素

1.本科層次畢業生人數過多的影響。生物是一門新興的學科，近年來我國掀起一陣生物熱潮，我國的各大院校包括北京大學、清華大學等200多所院校設置了生物類專業，每年各高校的生物類畢業生達到幾萬人，由于人數的迅速增多，以及我國生物產業化的程度較低，再加上其專業的局限性和一些教育形式的缺陷，造成了生物類專業的大學本科畢業生暫時性過剩現象[4]，使理工科生物類專業的大學畢業生就業成為一定難題。

2.企業的規模和資源限制。生物領域是實踐性強、更新速度快的復合型高新技術領域。特別是醫藥生物產業，更是現代生物技術中各種實驗手段的集中應用，新興技術在產業中迅速推廣。雖然目前國內冒出許多生物公司，但是國內的技術體系則僅僅是個雛形，大部分都具有規模小、技術含量低的特點。生物行業具有前期投入大、風險大的特點，按照中國國情，短時間內無法形成大規模的生物產業集團。需要的人才少，導致新的畢業生投身于生物行業的建設受限。

3.生物行業用人理念的偏差。一些生物行業在用人理念上存在偏差[5]。首先缺乏合理的用人規劃，存在學歷歧視，片面追求高學歷，過分關注文憑，造成人才的浪費，且所招人員不一定能夠滿足崗位需求，也造成企業的浪費，同時也加劇生物類本科生就業的困難。其次，很多生物類企業存在性別歧視，即使男女生同等條件，甚至男生的條件不如女生，他們也愿意接收男生，不愿意接收女生，造成女畢業生的就業更加困難。再者還有工作經驗、戶口、家庭背景等，無形中使就業壓力升級。

4.畢業生自身的條件限制。大部分企業要求生物技術本科生具備這樣的專業知識和能力：一是扎實的專業基礎知識，如生物類專業特有的學科細胞工程、基因工程、微生物工程、酶工程。二是較強的獨立學習能力。三是實驗設計和實驗分析能力。四是動手操作能力。五是科研創新意識。但是真正能達到這些要求的畢業生不多。企業除了專業能力外，往往還要求本科畢業生有以下方面的能力和品行：一是適應新工作快；二是有一定的計算機、外語能力；三是做事謹慎、細心、耐心、虛心請教；四是吃苦耐勞、隨機應變；五是有團結協作的精神和組織管理能力；六是有較好的人際交往和待人處事能力；七是綜合素質較強。這些能力和素質要在平時的學習和生活中逐漸培養，但是很多畢業生在校時沒有或不注重這些方面的培養，待到畢業找工作時處處碰壁才發現自己這些方面的欠缺。

三、實現理工科生物類專業本科畢業有效就業的對策

1.學生在校學習期間應加強個人能力和素質培養。學生在校學習期間應加強幾種能力培養：一是認真掌握專業知識；二是學會閱讀各種專業的文獻資料，自主設計實驗，多動手操作，將實驗技能鍛煉好；三是學會在學習中舉一反三，靈活運用知識，逐步培養創新意識；四是積極參加各種能力培養活動，增強個人修養及思想素質；五是有意識地拓展專業外的能力，如計算機應用、外語、交際能力等。

2.改進高校對生物類學生的教育培養模式。高校人才培養應朝“專業教育+通才教育”、“理論教育+實踐教育”的模式發展，以社會需求為導向，不斷調整學校的學科和專業結構，加強對學生的專業教育，強化學生的專業技能，以適應企業對人才的要求；加強專業課的教學深度，加強實驗的開放性，讓學生更多的獨立設計實驗、操作實驗和分析實驗，做實驗報告或論文等；合理增加實習時間；多開展培訓和競賽活動，加強學生的計算機能力、外語能力以及其他方面的素質能力等；做好就業指導，使就業工作形成系統的理論指導和專門化、專業化的工作程序，就業輔導不僅應發揮行政管理的工作職能，而且應充分地將就業輔導、就業咨詢、就業教育、培訓及心理輔導與治療結合起來，使就業指導工作的層面更有深度、廣度和力度[6]。另一方面重視創業教育。畢業生不僅僅只是一個被動的求職者，更應該是一個主動的職業創造者，實現獨立自主創業。

根據生物類專業的專業特點和目前行業的發展態勢，學生自主創業具備一定優勢。所以，我們提倡就業是基礎，敬業是保證，創業為最終目標，給創業教育以應有的重視，把被動就業觀念轉變為主動的創業思維。揭開創業的神秘面紗，讓學生不再對創業覺得力所不能及，將創業行為與專業、行業優勢相結合，使學生頭腦中的知識、身上的專業技能、掌握的創業政策、信息，構成創業資本。

3.企業和學校合作，加大人才培養力度。企業應有效擴展招聘空間，建立企校合作培養機制應充分評估本科生的能力和可塑性，增加就業機會，如增加招聘不同類型學校的學生，消除一些偏見影響，多給學生鍛煉和展現的機會。同時，可和學校合作建立產學研的發展模式，提高學生的專業能力，使學生能更快地學會把理論知識運用到生產中去，讓學生在學習期間去進行實踐，配合學校一起把學生培養成更適合企業所需的人才。

參考文獻：

[1]朱憶，思夢，張樹輝.生物技術專業本科生就業形勢分析[J].溫州醫學院學報，2012，（27）.

[2]生物科學與工程教學指導委員會.生物學科戰略發展報告[Z].高等學校理工科教學指導委員會通訊，2005：20-21.

[3]謝倩.生物學專業學生就業情況調查和對高校生物教改的思考[J].高等理科教育，2003，（S2）.

[4]師海榮.生物技術迅速發展與生物類大學生就業難問題探[J].中國科技信息，2006，（2）.

[5]詹萍.關于生物技術專業畢業生就業現狀的調查[J].職業時空，2008，（11）.

[6]狄成杰，朱明.我國大學生就業難的成因及對策建議[J].經濟縱橫，2006，（11）.

基金項目：本文系遼寧省教育科學“十二五”規劃2013年度立項課題“大學生學習行為失范成因及對策研究”（JG13DB017）階段性成果之一。

作者簡介：王禹（1981-），男，漢族，遼寧遼陽人，遼寧工程技術大學講師，碩士研究生，主要從事思想政治教育與學生管理工作。endprint