初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析

肖海燕

摘要：音樂(lè)教學(xué)模式是現(xiàn)下初中教育中的核心組成部分，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的高低，不僅會(huì)影響到學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)以后的音樂(lè)藝術(shù)追求也是有極大的影響，良好的音樂(lè)氣氛也對(duì)處于身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)中的初中生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍。加強(qiáng)流行音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的引入，可以最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)于現(xiàn)在教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，也能夠得到較好的解決。本文在對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)進(jìn)行了探討，并且提供一些切實(shí)可行的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)；引入

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0112-02

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，大眾生活水平在不斷提升，也導(dǎo)致音樂(lè)藝術(shù)的影響力逐漸加大，流行音樂(lè)也在不斷走向大眾化道路。當(dāng)然，也有很多流行音樂(lè)在節(jié)奏和歌詞上太過(guò)粗鄙、淺薄，對(duì)初中生的音樂(lè)欣賞也會(huì)造成極大的影響。在課堂中加入流行音樂(lè)元素，引導(dǎo)初中生更好地理解流行音樂(lè)，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行合理欣賞與品味，提高初中生的音樂(lè)素質(zhì)與修養(yǎng)。我國(guó)在引入流行音樂(lè)的教學(xué)中取得較高成效，有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，可在流行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，仍然有許多不足之處，針對(duì)現(xiàn)在所存在的問(wèn)題，提出解決方案，為流行音樂(lè)的課堂教學(xué)發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

一、引入流行音樂(lè)的初中教學(xué)現(xiàn)狀

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響，目前我國(guó)在流行音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，依然存在許多問(wèn)題。

1.局限性大。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式會(huì)出現(xiàn)極大的局限性，主要是以國(guó)家規(guī)定的音樂(lè)教材為主。眾所周知，在教材中基本上都是民族歌曲和經(jīng)典歌曲，而初中生對(duì)這類歌曲的興致不全是很高，感覺很難理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。缺少流行音樂(lè)元素的融入，使得音樂(lè)教育的成效無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

2.教師觀念陳舊。許多教師對(duì)流行音樂(lè)認(rèn)識(shí)不深刻，并且認(rèn)為流行音樂(lè)沒(méi)有藝術(shù)性、科學(xué)指導(dǎo)缺乏，因此，很多老師都會(huì)本能地對(duì)流行音樂(lè)產(chǎn)生排斥。帶著這樣的教學(xué)觀點(diǎn)，流行音樂(lè)無(wú)法在教學(xué)中大量融入，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性也無(wú)法改善。

3、學(xué)習(xí)積極性低。初中生正處于一個(gè)特殊時(shí)期，青春期少年對(duì)學(xué)習(xí)的積極性低，所以必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，才能讓音樂(lè)學(xué)習(xí)更加具有激情。

二、流行音樂(lè)在初中教學(xué)中的策略

針對(duì)在音樂(lè)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，可以采用將流行歌曲引入融入的方法進(jìn)行改善。以下是對(duì)流行音樂(lè)引入初中教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略。

1.選擇教育意義強(qiáng)的流行音樂(lè)。流行音樂(lè)也應(yīng)該建立在教育的范圍中，學(xué)生在對(duì)不同流行音樂(lè)進(jìn)行賞析的同時(shí)，也可以對(duì)其中的教育意義有所領(lǐng)悟，在輕松愉快的教學(xué)中，能夠在思想上進(jìn)行改變。例如：《我的中國(guó)心》是張明敏的代表作品，節(jié)奏酣暢淋漓，慷慨激昂；同時(shí)，也將對(duì)中華民族的眷念深深的融入進(jìn)去，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，也可以提高學(xué)生的愛國(guó)情懷，一舉多得。

2.符合學(xué)生心理的流行音樂(lè)。初中生處于人生一個(gè)特殊階段，因此，流行音樂(lè)也應(yīng)該選擇那些符合學(xué)生心理狀況的曲目，在教學(xué)過(guò)程中，可以提高學(xué)習(xí)積極性，也使得學(xué)生能夠在音樂(lè)的熏陶下，身心良好發(fā)育，在音樂(lè)的氣氛中，對(duì)生活、人生有所領(lǐng)悟，這才是教育的真正意義。例如：周華健所唱的《朋友》、何炅代表作《梔子花開》等，都是有著深刻的內(nèi)涵，《朋友》中學(xué)習(xí)友誼的重要性，拓展交際，也需要看透友誼的真正本質(zhì)。一生一起走的才是真正的朋友，而不是酒肉朋友。張韶涵演唱的《隱性的翅膀》，旋律歡快，情感如此真摯，在歌詞之中，感受到那種不屈不撓的信念與毅力，以這樣的方式傳達(dá)正能量，更容易被人所接受。

3.開創(chuàng)多媒體教學(xué)。現(xiàn)在的教學(xué)方針之中，多媒體絕對(duì)是核心領(lǐng)域，能夠直觀便捷地傳達(dá)所需要講授的信息。在進(jìn)行流行音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，利用教學(xué)資源進(jìn)行輔助性教學(xué)，所達(dá)到的教學(xué)效果絕對(duì)會(huì)穩(wěn)步提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的過(guò)程中，聽覺、視覺方面同步接收信息，能及大地增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。在教育意義上而言，多媒體教學(xué)為初中生的音樂(lè)理解、學(xué)習(xí)提供了一條捷徑，可以更快更方便地去掌握流行藝術(shù)中音樂(lè)的技巧與韻律。

4.運(yùn)用方式需注意。優(yōu)秀的流行音樂(lè)，都是在某種創(chuàng)作背景之下完成。而這些創(chuàng)造的背景更能夠給人深思，這點(diǎn)是很多老師在教學(xué)過(guò)程中忽略的一點(diǎn)。例如：《感恩的心》是一個(gè)天生聾啞的女孩子，從小父親離世，母親與她一直相依為命，直到媽媽也因勞累過(guò)度而去世。在極度的恐懼與悲傷之中，她用自己的語(yǔ)言，來(lái)向她的媽媽訴說(shuō)，她會(huì)好好活下去，媽媽可以放心的離開。在媽媽離世之后，這位小女孩一直都在大雨滂沱之下，一遍遍地用手語(yǔ)做著《感恩的心》。這首歌有一個(gè)如此凄美、婉轉(zhuǎn)的悲情故事，極具內(nèi)涵，在優(yōu)美的旋律之下，感人肺腑，教育意義極大。

5.有民族意義的歌曲。選擇歌曲之時(shí)，也可以選擇一些具有民族意義的曲目，效果肯定會(huì)更好。現(xiàn)在有很多歌曲，雖然有民族歌曲的元素與傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行融合，卻依然受到中學(xué)生的喜愛。比如《青藏高原》、《天路》、《最炫名族風(fēng)》等，這些歌曲跟中國(guó)傳統(tǒng)歌曲大有不同，但是也很有民族韻味，加入這樣元素的流行歌曲，能夠?qū)鹘y(tǒng)與流行拉近距離，讓老師、同學(xué)之間能夠加強(qiáng)交流，在潛移默化之間，讓學(xué)生可以擁有健康的審美情趣。

6.歌曲選擇把握“度”。流行音樂(lè)融入教學(xué)課堂之中，想要達(dá)到最理想的效果，還是要注意在“度”上面的把握。首先是在質(zhì)量上的掌握，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能一味的對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行宣揚(yáng)，而將缺點(diǎn)隱藏。讓學(xué)生看到實(shí)物的正反兩面，對(duì)任何東西都要進(jìn)行客觀對(duì)待，不能盲目；數(shù)量也要在掌控之中，在教學(xué)課堂中引入流行音樂(lè)，應(yīng)能夠恰當(dāng)把握，適可而止，讓學(xué)生能夠理解即可。

7.教師素養(yǎng)需要不斷提升。老師在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著傳導(dǎo)知識(shí)的作用，因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)、文化情操，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生造成極大的影響。流行音樂(lè)將藝術(shù)和社會(huì)相融合，教師需要從多個(gè)渠道去了解音樂(lè)，能夠使流行音樂(lè)的教學(xué)獲得更好的效果。不僅是在課堂上，在學(xué)習(xí)之外的時(shí)間，也可以針對(duì)流行音樂(lè)積極的開展課外活動(dòng)，老師可以對(duì)學(xué)生的見解進(jìn)行接納，了解每一個(gè)學(xué)生的特性，彼此之間加強(qiáng)溝通與交流，這也是教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。選擇流行音樂(lè)有針對(duì)性，才能將流行音樂(lè)課堂開展得更好。

流行音樂(lè)必將是未來(lái)一種社會(huì)文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待流行音樂(lè)能夠客觀理智，培養(yǎng)正確的審美觀，是當(dāng)前初中教育的當(dāng)務(wù)之急。初中音樂(lè)教育，將一些教育意義強(qiáng)、容易被接納的流行音樂(lè)引入，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以培養(yǎng)起音樂(lè)欣賞的情操、理想，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行品鑒，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是一項(xiàng)極好的教育途徑。針對(duì)我國(guó)在音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，提出相應(yīng)的方法進(jìn)行解決，而這樣的策略有利于我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展進(jìn)步。

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