淺議如何上好初中體育課

蒙杰

摘要：新的理念、新的教材和新的評價機制，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。本文結合實際，就如何上好初中體育課談看法。

關鍵詞：初中體育 課堂教學 新課程

新時代呼喚素質教育，素質教育要求進行課程改革。當前實施的新課程改革是我國基礎教育戰線上一場深刻的變革。新的理念、新的教材和新的評價機制，對廣大教育工作者提出了更高更新的要求。新時期的初中體育教師應發揚傳統教學的優勢，盡快適應課程改革的需要，不斷提高課堂教學質量。筆者現結合本人的教學實踐，談自己的幾點看法。

一、磁化課堂

所謂“磁化”，就是增強課堂教學的吸引力。羅伯特·特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別與其他的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”那么，如何增加課堂教學的吸引力呢？

首先，要具備良好的業務素質。體育教師是體育活動的組織者，在課堂教學中起主導作用。學高為師，作為體育教師，我們必須要加強業務學習，通過學習提高個人業務素質。當學生感受到教師高超的業務技能所產生的魅力的時候，就會不知不覺地喜歡上體育課程。同時，體育教師還應在與體育學科相關的其他學科上有一定的造詣，并具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效率。

其次，要具備良好的師德素養。身正為范，一名優秀的體育教師，必須具備良好的道德素養。為人師表是教師的美德，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師要優化自身形象，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，增強教育人的可信性，提高課堂教學的感染力。

再次，要轉變教學觀念。教師要樹立以學生為主體的服務意識，不僅要在學習上關心幫助學生，在生活中也要做到關懷愛護每一位學生，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型師生關系，讓學生能夠感受到來自教師濃濃的師愛。而這種感受必然會轉化為學習的動力，增強課堂教學的聚合力。

二、活化課堂

教學有法，教無定法，貴在得法。這里的“活”，指的就是根據教學對象和教學內容的特點，靈活運用各種教學方法，力求實現最好的教學效果。在體育教學中，我們應該注意以下幾點。

1.突出學生中心。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。在體育課堂教學中，教師要時刻牢記學生才是學習的主體和學習的主人，課堂教學必須要圍繞學生的發展設置教學環節，突出學生的全面發展；要關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習過程中學會學習。

2.促進共同進步。新課程要求教師要由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變為師生共同學習、共同進步的過程。比如，在體育課堂教學中，教師可以為學生提出需要解決的問題，然后和學生一起，通過不同的競技方式試驗，找到最好的競技方法。在此過程中，學生不僅學會了體育技能，同時也感受到了與教師一起學習、一起成長的樂趣。

3.靈活運用各種教學方法。體育教學的方法多種多樣。教師通過變化的教學方法能夠實現更好的教學效果。競賽是體育課經常使用方法。比如，教師可以結合學生爭強好勝的特點，組織學生進行快速跑競賽。學生通過直線接力跑、十字接力跑等形式進行小組競賽，不僅增強了訓練的趣味性，同時也促進了小組合作。此外，在體育教學中，教師還可以運用游戲教學法，改變單一枯燥的練習形式，提高學生訓練效果。例如，在籃球教學中，教師可以通過“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲教學方法來增強課堂教學的趣味性，從而促進學生對籃球基本技術的掌握，提高課堂教學效率。

三、趣化課堂

興趣可以為人的活動提供不竭動力，是動機中最現實、最活躍的成分。在體育教學中，我們經常會遇到這樣一種情況：當學生對練習感興趣時，會全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦，勇敢頑強地完成。當對學生某些練習不敢興趣時，上課時會心不在焉，做教師布置的練習時，會不在乎、隨便、馬虎的態度。因此，在教學中教師要采取必要的方法來激發學生的學習興趣。只有學生具有了學習的興趣，在內心深處產生了心理快感或成功感，才能激起參加運動的自覺性和主動性，從而達到快樂學習的目的，并為提高教學效率奠定良好基礎。

四、美化課堂

我們所說的“美”，主要包括兩個方面。首先指的是一個優美的學習環境。體育課大多數要在室外進行。創設一個優美的自然情景，不僅可以可以使學生得到美的感受，在怡然自樂的情感中學習，同時也可以激發學生的體育訓練興趣。教師可以根據不同的教學內容，通過場地、設備、器材的選擇與布置，使學生感到教學場地的優美、新鮮，讓學生產生活動的欲望。二是要運用美的語言。在課堂教學中，體育教師在語言表達上往往命令的語氣多一些，長期以來，教師的形象往往被固化為“嚴厲”。在恰當的時候，教師可以采取一些商量的口吻進行教學，同時可以適當地添加一些幽默的語言，從而讓體育課堂擁有的了“美”的特點。

參考文獻：

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[2]王小東.興趣引領學生體育鍛煉成長之路[J].群文天地，2011（6）.

[3]祝素琴.“快樂體育”如何體現在課堂[N].中國體育報，2009.

（責編 張景賢）