教師如何幫助初一學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點

張迎坡　孔香艷

摘要：教師幫助初一學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，要從兩個方面做起：一是幫助學(xué)生制定適用性強的學(xué)習(xí)計劃，二是引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順序與方法。只有如此，才能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，為后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 特點 學(xué)習(xí)計劃 順序與方法

與小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著自己的特點和規(guī)律，一旦學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)，不能在較短時間內(nèi)，對此有著較好的適應(yīng)和把握，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，其成績就可能會出現(xiàn)較大出入和變化。這就要求新升初一的學(xué)生，必須要在較短的時間內(nèi)適應(yīng)和把握這一變化，注意及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，刻苦努力，才能達(dá)成取得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目的。下面，結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)劷處煈?yīng)如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的特點，把握其規(guī)律，以搞好初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、幫助學(xué)生制定適用性強的學(xué)習(xí)計劃

為搞好教學(xué)，提高教學(xué)效益，幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計劃是教師的職責(zé)所在。首先，要引導(dǎo)學(xué)生正視自身學(xué)情。如借鑒小學(xué)時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和初中開學(xué)一個階段來的學(xué)習(xí)情況，正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與疏漏之處、學(xué)習(xí)方法是否良好、出現(xiàn)問題的原因與解決方案等；其次，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想與端正學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的思想與端正的態(tài)度是持久學(xué)習(xí)并取得良好成績的重要保證；再次，要幫助學(xué)生確定一個適合自己學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)并不斷進(jìn)行修訂，以經(jīng)過一定的努力可以達(dá)到為目標(biāo)定位準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)與行動的燈塔，是學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向，也是學(xué)習(xí)行動持久堅持的最原始的動力；最后，幫助學(xué)生制定實現(xiàn)目標(biāo)的切實可行的措施。措施要具體，可操作，有時間表。如在正常的課堂學(xué)習(xí)之外，每天要做與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相對應(yīng)的題目有幾道，等等。

這里，幫助學(xué)生認(rèn)識自身數(shù)學(xué)學(xué)情是很重要的，全面、準(zhǔn)確、深刻、完備的分析會使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，不做無用之功。目標(biāo)的確定，使學(xué)習(xí)有依據(jù)有鞭策；有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，成績會靚麗許多；有目標(biāo)的人生，同樣也會靚麗許多。

二、引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順序與方法

俄國教育家烏申斯基曾說，“學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動”，既然如此，就要用思想去指揮它，才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有價值和意義，這就要指導(dǎo)學(xué)生正確把握知識學(xué)習(xí)的正確順序與方法。

1.預(yù)習(xí)。這是一個數(shù)學(xué)閱讀與思考的過程，其效果好壞關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。作為學(xué)習(xí)和掌握好課堂知識的先決條件，一般情況下，我會指導(dǎo)學(xué)生做“一劃、二批、三試、四分”式預(yù)習(xí)，即指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過程中，一要勾畫出主要知識點和基本概念。二要將閱讀時的所思所感——如體會、見解、暫時不能理解的內(nèi)容等以批注的形式以鉛筆記錄在邊白處。三要嘗試動筆——如證明一下自認(rèn)看懂的定理、利用公式做道必要的計算、嘗試解一下教材例題等。四是將教材內(nèi)各知識點以是否看懂、看明白進(jìn)行分類，以備課堂教師講授時適時強化注意、掌握所需。這里，預(yù)習(xí)的重要性和方法指導(dǎo)很多教師都在做，關(guān)鍵是要以實例讓學(xué)生有切身感受并實踐而非空談。

2.課上聽講。這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)和主要途徑。古人所講“五到”（耳到、眼到、口到、心到、手到）是完全適用的。教師要向?qū)W生明確要求和說明：（1）課上聽講時，要全神貫注、心無旁騖，否則即會漏聽到一些關(guān)鍵點，使自己的知識學(xué)習(xí)不連貫、不完整、不系統(tǒng)，解決問題時漏洞和錯誤會不期而遇。（2）聽講時，思維要緊跟教師的講解，要以獨立的思考反思教師的講解，看教師是怎樣進(jìn)行問題的分析與處理的。（3）聽講時，眼睛要管用，要仔細(xì)觀察并識記教師的板書，尤其是解決問題的規(guī)范書寫步驟、樣式等。（4）聽講時，要隨時記錄教師的講解要點，包括問題解決的規(guī)范樣式，也要隨時記錄自己的思考及疑問點，以備教師巡視時提問與解惑、深化對知識的理解與運用。（5）要重視教師課尾的小結(jié)與要求并做記錄。小結(jié)多是對本課時主要教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，是學(xué)習(xí)的“核心”內(nèi)容和對學(xué)生的學(xué)習(xí)提示；要求則是本課時主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的外在表現(xiàn)與問題解決能力訓(xùn)練，可以借此考查自己對本課時教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。（6）留心并記錄教師在授課過程中針對學(xué)生學(xué)習(xí)所做的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、技巧點撥、易錯點提示等，這對于接下來的課堂練習(xí)和取得好成績至關(guān)重要。

3.練習(xí)鞏固與及時復(fù)習(xí)及作業(yè)完成。課上的練習(xí)鞏固因為有教師的指導(dǎo)，學(xué)生有了問題可以及時提問并及時獲得思路或方法的指導(dǎo)，因而教師要告訴學(xué)生要把握好這一機會。畢竟，課時結(jié)束，教師就要離開課堂，學(xué)生有問題再想找教師獲取幫助就不容易了。課下的練習(xí)鞏固要與及時的知識復(fù)習(xí)結(jié)合起來，以在回憶課堂教師所講、重新研讀教材、整理課堂筆記、思考與歸納本課時主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，加強對所學(xué)知識的理解、鞏固和運用。作業(yè)的完成，實際上是一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的再復(fù)習(xí)與再鞏固。教師多要求學(xué)生作業(yè)要獨立完成，“獨立”的含義主要是要求學(xué)生獨立思考與個人作業(yè)、獨自運用所學(xué)動手動腦解決實際問題，并不排除學(xué)生在遇到難以解決的問題、三思仍不得其法的情況下，尋求得到同學(xué)的幫助與合作解決。教師要向?qū)W生明確這一點，不能因懼怕學(xué)生偷懶而拒絕學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作。

當(dāng)然，教師幫助初一年級學(xué)生科學(xué)把握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點與規(guī)律的同時，也要幫助和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生具體去做，正如教育家葉圣陶所說，“心里知道該怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必須怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣”；還要指導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整學(xué)習(xí)方式和方法、培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力等等。只有如此，才能牢牢掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能為后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得良好成績打下堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 田彩霞）