如何做好班主任工作

扎西桑布

摘 要：在教學當中，班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。

關鍵詞：做好；班主任；工作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-165-01

班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任的工作是瑣碎而又細致的，他的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。班主任的工作是一門系統的工作，是繁重而分散的，它除了管理學生的安全，還要管理學生的學習、生活。因此做好班主任工作不是一蹴而就的，而是要持之以恒的管理。隨著社會形勢的發展，對班主任工作也提出更高的要求。如何做好班主任工作，有效的發揮教育功效是當前我們每一位班主任教師所應思考和探索的。

一、做好日常管理，使學生養成良好行為習慣

積極的學習風氣和端正的班級風氣有賴于班主任對學生的教導與培養。班級作為學生們生活學習的重要場地，其管理的好壞決定著學風的良莠，更影響著學生們的學習風氣與態度。尤其對于牧區小學來說，孩子們的管理難度更大，其規范更加的需要老師的耐心和細心，以及老師的言傳身教，需要老師言行舉止的潛移默化和影響，需要老師從班級工作的一點一滴做起，規范好課堂紀律、做好值日示范、安排好班級事務。同時，教導學生認真嚴格的遵守小學生日常行為規范，養成良好的學習習慣與日常行為習慣，懂得克己自律、相互監督、互相幫助和促進。

二、關愛學生，與學生和諧融洽的相處

老師要做學生的知心人，做學生的朋友和學習的伙伴，尊重愛護學生，獲得學生的尊敬和信任，才能使老師更好的開展工作，親近學生、了解學生、指導和教育學生。老師不僅要從生活上去關愛學生，更要從學習上去關心學生。牧區的學生自立性和獨立性較強，所以個性也比較強，所以老師更要維護他們的自尊心，尊重他們，呵護他們，不因他們的學習好壞來對待他們，而是要公平、公正的一樣愛護、幫助他們解決生活和學習中的問題，贏得他們的尊重與信任。對于學習不好的學生更要多加鼓勵和幫助，而不能一昧的批評，更不能對他們失去信心，不管不顧，多給他們一些關心、一點愛，多一些理解和支持，讓他們感受到老師的溫暖與同學們的幫助，從而積極努力的迎頭趕上。

三、平等博愛，給學生創造良好的學習氛圍

班主任是與學生最親近的老師，所以班主任應改變“專制統治”而實行“民主管理”，班級的事務多交由一些學生們信任的班干部和學生們去管理和處理，老師做好指導和協調，盡可能多的給學生們以空間和自由，讓他們充分發揮自己的主動性和創造性，給學生們創造一個良好的學習環境和氛圍，實現老師與學生的共同管理，共同進步。同時，老師還可以利用各方面的條件給學生們更多的創新，多給學生們組織一些有趣的活動和比賽，在增加集體觀念與榮譽感的同時，使學生們更加熱愛集體、熱愛學習。

四、創造機會，建立學生們的自信心

良好的自信是學生學習的基礎和動力，它可以充分挖掘學生的潛能，激發學生的學習積極性和主動性。在日常的集體活動與學習當中，每一個學生都希望能表現出自己最好的狀態，希望得到老師的認可與學生們的認同，但由于個人的區別，有些學生表現得好，而有些學生表現的不好。所以，老師對于那些表現不好、學習不好的學生就要更加注意，積極的引導促進，而不能忽視他們。要適當的創造多樣化的機會，使不同的學生在不同的方面表現出自己良好的一面，樹立學生的自信心與成就感，；適時的給學生們以督促與動力，在重要的時候給予他們以勇氣。日常當中，多和學生們進行交流，針對他們的弱點進行克服和改進，使他們相信自己，認真努力的去證明自己、樹立信心。

五、制定規章，實現科學化班級管理

班主任要指導班級嚴格執行學校的各種規章制度，并在學生們民主參與的基礎上，指導學生制定班級的規章制度，營造一個民主和諧的學習環境，讓師生們在身心愉快的前提下做好教學學習任務。不能“亡羊補牢”等出現了問題才去想怎么解決。要把一個班級管理好自由放任是不行的，必須以科學嚴謹的工作方法，深抓嚴管、防微杜漸，從大處著眼、小處做起，將問題解決在萌芽階段。在班級管理上，有不斷學習和積累行之有效的管理制度與管理方法，比如：班干部實行輪流管理，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類“明星”評比活動。另外，我們還可以選取好的活動主題，開展拓展活動，定期召開班務會議；及時有力的給予獎懲，建立班務測評機制；開展座談；建立良好的家庭學校溝通機制等等。

六、多方聯合，實現家庭、學校、社會的共同教育

學生教育是一項長期而且艱巨的任務，單憑班主任的教育和管理工作還是不夠的，要依靠各方力量的齊抓共管，共同促進、健康成長。因為培養學生不只是學校教育，還有家庭教育和社會教育。要通過與家長電話聯系、家訪，家長會等多種形式，及時了解學生的情況，把他們在校的表現、思想動態反饋給家長，取得家長的協助，共同商討教育好學生的方法和途徑，定會收到意想不到的效果。同時還要努力爭取社會各界對學校教育教學工作的支持共同舉辦一些社會活動，把學校、家庭和社會有機的結合為一個整體，形成教育的合力，以達到互相促進的目的。

參考文獻；

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