新課改下農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題及對(duì)策

周春燕

摘 要：新課改環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在著觀念落后、設(shè)施缺少、教學(xué)手段不全、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，本文根據(jù)現(xiàn)有情況進(jìn)行分析，針對(duì)性解決教師素質(zhì)偏低的問(wèn)題，希望為農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；農(nóng)村小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-134-01

新課改對(duì)音樂(lè)教育提出了新的要求，而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，必須深入的研究與改革。音樂(lè)教學(xué)可以拓寬學(xué)生的視野，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化智力與非智力因素有著非常重要的關(guān)系。由于農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，所以在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)存在觀念落后、設(shè)施陳舊等問(wèn)題，為了真正的提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平，必須根據(jù)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的解決方案。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題

1、觀念落后

雖然我國(guó)已經(jīng)在大力推行素質(zhì)教育，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，其教學(xué)理念并沒(méi)有在農(nóng)村小學(xué)中普及，許多學(xué)校還是以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)課程單純以“副科”在教學(xué)計(jì)劃中存在，而許多教師并沒(méi)有重視音樂(lè)教學(xué)的重要性，時(shí)常有其他學(xué)科“擠掉”音樂(lè)課的情況。由于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師數(shù)量不足，所以會(huì)出現(xiàn)非音樂(lè)老師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的情況，這種情況可以看出農(nóng)村對(duì)音樂(lè)教學(xué)并不重視。這種情況主要是因?yàn)檗r(nóng)村教師與家長(zhǎng)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的意義，結(jié)果音樂(lè)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)影響較大，在多方面嚴(yán)重影響了音樂(lè)教師的積極性，也無(wú)法使學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)。

2、教師專業(yè)素質(zhì)低

目前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的主要組成就是民辦教師，這些教師構(gòu)成了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)揮出重要的作用。但是許多民辦教師并沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)性的專業(yè)音樂(lè)教育，一般都是以興趣為主，在長(zhǎng)時(shí)間的研究與接觸下，獲得了一些方面的技能，但是其知識(shí)面并不全面，也無(wú)法符合專業(yè)音樂(lè)教師的要求，一些專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)素質(zhì)無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。例如部分教師以唱歌教學(xué)為主，但是并沒(méi)有掌握鋼琴方面的知識(shí)，那么就算音樂(lè)教學(xué)設(shè)施齊全，教師也只能讓設(shè)施閑置，導(dǎo)致學(xué)校的投資浪費(fèi)。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)能力差是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)環(huán)境影響的問(wèn)題，而沒(méi)有系統(tǒng)性的對(duì)教師開(kāi)展技能培訓(xùn)，將導(dǎo)致教師專業(yè)技能不斷下降，學(xué)校的教學(xué)水平也無(wú)法提高。所以，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)培訓(xùn)，將是學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)之一。

3、教學(xué)設(shè)施落后

大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)設(shè)施十分稀缺，就算有部分教學(xué)設(shè)施也十分落后，學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教室，而且完整的音樂(lè)書籍、掛圖等教學(xué)器具嚴(yán)重不足，更不可能建設(shè)專業(yè)化琴房。在農(nóng)村小學(xué)中，較為常見(jiàn)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施就是手風(fēng)琴，而其他的教學(xué)輔助工具非常稀少，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，甚至無(wú)法分清簫與笛的差別，更無(wú)法了解西洋樂(lè)器的特點(diǎn)。這種落后的教學(xué)效果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知嚴(yán)重不足，單純的認(rèn)為發(fā)聲樂(lè)器都是琴，而稀缺的教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致音樂(lè)教師也無(wú)法開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平的提高。

4、教學(xué)內(nèi)容單一

目前農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)逐漸普及音樂(lè)教學(xué)，但是教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題仍然影響小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展。目前常見(jiàn)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)主要以唱歌為主，甚至單純的以流行歌曲進(jìn)行教學(xué)，這種情況說(shuō)明了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)缺乏實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容。教師在音樂(lè)課堂上使用單一的教學(xué)手段，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，而教師也沒(méi)有重視音樂(lè)教學(xué)的重要性，往往采取歌唱的方式應(yīng)付音樂(lè)教學(xué)。目前的小學(xué)音樂(lè)教材與教學(xué)現(xiàn)狀存在嚴(yán)重偏差，教師無(wú)法根據(jù)教材調(diào)整教學(xué)方法，也不能與自身的專業(yè)技能相結(jié)合，加上小學(xué)音樂(lè)教學(xué)缺乏詳細(xì)的資料，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)缺少多樣性與系統(tǒng)性。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展方向

1、選擇適合的教材

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最重要的就是教材，所以在選擇教材的過(guò)程中必須予以重視。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，人音版教材與農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)環(huán)境較為接近，而新版教材的內(nèi)容完全體現(xiàn)出新課改的深刻內(nèi)涵。教材以單元主題為教學(xué)重點(diǎn)，而且在其中添加了大量圖片，通過(guò)圖譜加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，這與傳統(tǒng)的音樂(lè)教材有著很大不同。教學(xué)過(guò)程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性強(qiáng)化，將教師為教學(xué)主體的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體，教師進(jìn)行輔助工作的模式。

2、提高教師專業(yè)水平

在選擇教材后，需要教師提高自身的專業(yè)水平。為了解決農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)缺少專業(yè)音樂(lè)教師的問(wèn)題，可以對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，讓教師獲得更加豐富的專業(yè)技能，并且鼓勵(lì)音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村支教，從本質(zhì)上提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育水平。

3、提高音樂(lè)教學(xué)設(shè)施

音樂(lè)教學(xué)需要一部分配套設(shè)施，例如，專業(yè)音樂(lè)教室、課堂使用樂(lè)器、音樂(lè)圖譜畫冊(cè)等。只有齊全的教學(xué)設(shè)施，才能使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，使音樂(lè)教學(xué)獲得更好的發(fā)展空間，吸引更加專業(yè)的音樂(lè)教師參與進(jìn)來(lái)。教育部門應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支持，將農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育與學(xué)校發(fā)展日程相結(jié)合，使素質(zhì)教育真正的在農(nóng)村小學(xué)普及。

4、豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)涉及的方向較多，其中包括豐富的教學(xué)內(nèi)容，如果在教學(xué)過(guò)程中加入舞蹈訓(xùn)練，就可以發(fā)現(xiàn)具有天賦的學(xué)生；加入合唱訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；加入音樂(lè)欣賞內(nèi)容，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力，讓所有的學(xué)生都在音樂(lè)課上獲得新的知識(shí)。

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村教育一直是決定國(guó)家發(fā)展的重要組成部分。目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)量不斷增加，而音樂(lè)教師的數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)校要求，所以需要加強(qiáng)民辦教師在音樂(lè)教育中的重要程度，組織專業(yè)培訓(xùn)提高教師的技能素質(zhì)，使音樂(lè)教學(xué)水平得到根本性的提升。在新課改環(huán)境下，素質(zhì)教育將成為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的主要發(fā)展方向，隨著人們逐漸了解素質(zhì)教育的意義，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作將迎來(lái)更好的發(fā)展。

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