淺析多媒體技術在初中英語教學中的應用

王婷

摘要：隨著科學技術的發展，科學技術在生活中無處不在，多媒體技術在現代科學技術生活中產生，使數字技術在初中英語教學中廣泛應用，極大地促進了教學模式的改革，促進素質教育的發展。文章對多媒體技術在初中英語教學中的應用進行了淺析，促使多媒體技術更好地運用到教育中去。

關鍵詞：多媒體技術；初中；英語；教學

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0232-02

網絡技術的迅猛發展，多媒體技術在初中英語教學中的應用越來越重要。多媒體技術將圖形和影像完美的結合運用到初中英語教學中去，極大豐富了教學內容，提高了教學效率，促使教學模式多元化，讓教學與科技發展同步，與時俱進，實現現代化教育。

一、豐富教學模式，激發學生學習興趣

多媒體技術在初中英語教學應用過程中機動靈活，形式多樣讓學生在學習中體會到學習的樂趣。這種新形式的教學，不僅突破了舊教學模式的枯燥，而且還活躍了課堂的氛圍，用科技吸引學生，并且讓學生深深體會到科技的魅力。應試教育帶給初中教學不少升學的壓力，因為有大量的教學任務，大部分教師在有限的課堂內不得不讓自己一人壟斷課堂，枯燥講解很多內容，縱然有很多學生掉隊，也要為了完成教學任務針對優等生講下去，這樣的教學方法對于重視基礎的英語學科來講導致學困生對知識越落越多，形成學生等級分化的不良局面。然而，現今多媒體技術投放到教學當中極大豐富了教學模式，激發學生的學習激情是學生學習生涯中的第一步。英語學習需要極大的耐心和毅力，現在有很多學生不肯吃苦，并且舊的英語教學模式十分枯燥。因此，導致學生在英語學習中喪失興趣，使成績落后。那么，多媒體技術教學代替了教師一人的枯燥講解，多媒體通過影像視頻音樂課件等展現給學生所學知識，將英語知識更加有趣生動直觀地展示給學生，能夠不自覺地吸引學生的注意力，讓學生自覺聽課，激發了學生學習英語的興趣，并且提高了學習英語的主動性。

二、提高課堂效率

英語教學需要一定的語言環境，更注重在日常生活中實際應用的能力。在舊教學模式中英語教學十分枯燥無力，這種“啞巴”英語造成不少學生出現一系列的不良問題以及心理問題，英語學科是培養聽、說、讀、寫結合的綜合性知識技能的學科，只是單憑著傳統教學模式的授課方式，不足以達到英語教學的目標，因此，一股新式潮流注入初中英語教學的血脈中——多媒體技術的應用，讓初中英語教學真正成為培養英語人才的實用性學科。課堂是學生接受知識最主要的地方，如何在最有限的時間內接收更多的知識也已經成為新課標改革的重點內容。新課標改革后要求由“教師一人課堂”轉變為“學生為主體”自主的課堂。那么，如何讓學生為主體呢？除了采用新的教育形式諸如小組討論方式，那么多媒體在教學的應用便是新課標下，鼓勵教師積極應用到教學當中的一項教育形式。教師在傳統教學模式中采用舊教案，就著教材來講教材，在課上布置習題等教學方式，而采用多媒體技術教學后，教師準備電子課件，電子課件內容豐富，包括有趣的圖片文字，影像音樂等，具有故事性、生動性、生活性等，并且能夠很好地介紹國外文化，讓學生聽到純正的英語口音，縮短了世界的距離。這樣大大開拓了學生的學習思維，激發學生學習英語的興趣，從而提高了初中英語教學的質量和效率。英語學科重在知識上的積累，開拓知識面。比如可以是一部著名的好萊塢電影，或者是出色的外國紀錄片，也可以找一些國外的民俗文化、好聽的英文歌曲等，從多方面傳授學生，讓學生從多角度接受英語知識的洗禮，從內心愛上英語，并且達到對英語的熱忱。這樣不僅能夠縮短學生課外讀物的時間，還能在最有效的時間內吸收更豐富的知識，達到舉一反三、事半功倍的效果，使英語課堂真正成為自主、和諧、生動的課堂。

三、利于教師自身素質的提高

多媒體技術教學的應用對于很多習慣傳統教學模式的英語教師是一種十分艱巨的挑戰。這種新型模式下的教學，不僅僅要求教師自身有著較高的自身素質和授課技巧，還要學會接觸并熟悉多媒體技術的一些操作性的應用，那么教師就要在教學過程中不僅做到對教學大綱，教材內容十分熟知，還要在此技術上做出課件，課件的內容和設計更是教師在教學過程中必要掌握的技能。列的教學步驟逐漸在多媒體技術應用中完成，做到用科學技術貫徹教學，帶動學生學習的主觀能動性，提高課堂效率，從而提高學生學習成績，并培養學生的邏輯思維能力，想象力，社交能力等多種學習能力。教師自身素質影響學生學習過程中的吸收，一個好教師應當有著較好的自我心理調節和適應能力和專業知識技能。多媒體技術的提出從根本上對教師自身素質有著較高的要求。隨著社會發展的進步，科技信息化的時代已經降臨在我們生活的各個角落，教育作為國家培養人才和弘揚繼承優秀文化思想的關鍵過程，需要與時俱進將最新的思想技術與教育相結合，培育下一代人才，繼而推動科技化進程。那么，教師在實行素質教育的過程中成為重要的信息載體，必然要做到完善自身素質，達到教育引領者較高層面的要求。

四、正確應用多媒體技術

多媒體技術應用于初中英語教學中，任何事物都有兩面性，它的優點和缺點。如何充分使多媒體技術在教學中更好應用，不是一味的應用而是要切合實際，揚長避短。教師在授課過程中展示的課件不能完全符合教材內容，導致偏離重點，過度強調課件的美觀而忽視實質的教學內容已經成為多媒體技術應用過程中一個典型的誤區。那么，要求教師透析教材，抓住重點，課件避免過于華麗，一切以教學內容和教學大綱為基礎，重視知識內容，突出重點。

新課改下要求以學生為主體，雖然多媒體技術能夠調動學生的學習主動性，但是不能讓學生一味地聽，而是讓他們主動提出問題，相互解決問題，積極進行口語訓練，英語教學需要很好的溝通和交流，不管是傳統教學和多媒體技術教學都不能將學生互動這個環節去掉，即使課堂充滿科技神奇的力量，也不能代替學生自主溝通的樂趣，希望廣大教師能夠積極認清這一點。

多媒體技術應用到初中英語教學中是一個重大突破，正確應用多媒體技術對于提高教學質量有著巨大的作用。

參考文獻：

[1]田勝娥.多媒體技術在初中英語教學中的應用探析[J].中國教育技術裝備，2012，（23）.