把握音樂課程對小學生的以美育人作用

袁麗欽

摘 要：2011版義務教育《音樂課程標準》指出，“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的教育方針的有機組成部分。小學音樂教育在德育、文化、情感素質(zhì)等方面具有潛移默化的育人作用。

關鍵詞：小學；音樂教育；以美育人

中圖分類號：G658.4 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-039-02

我國十分重視音樂教育，是中小學的一門必修課。小學每周要開設兩節(jié)音樂課，如何把握音樂課程對小學生的以美育人作用，堅持在音樂教學滲透育德育人，對其在德育、文化、情感素質(zhì)等方面進行培養(yǎng)成為了一個課題。

一、小學生音樂學習特點

小學生年齡小，生活閱歷淺，生活積累不豐富；小學生的知識面窄，聯(lián)想還不夠豐富，總的說來，小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，但是他們對音樂有著很強的感受能力，小學生接受新事物的能力也快。應該多鼓勵學生用各種動作、表情、表演等形式來表現(xiàn)音樂，在無聲的動作與有聲的語言中加深對音樂作品的理解與感受，讓學生手、腦、耳、口并用，這樣不僅能讓學生展開充分的想象，激發(fā)學生的音樂靈感，讓學生真正享受到音樂學習所帶來的樂趣。

音樂《新課程標準》明確提出：小學音樂欣賞教學要適應學生活潑好動、注意力難以持久的特點，盡量采用綜合性的音樂欣賞活動，引導學生調(diào)動身體的各個感官，全身心地“投入”到音樂之中。演唱方面要讓孩子能用正確的姿勢和呼吸方法唱歌，逐漸培養(yǎng)良好的唱歌習慣，對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?。還要能背唱4～6首歌曲（其中中國民歌1～2首）。演奏方面要能參與課堂打擊樂器演奏或者豎笛、口琴或其它課堂樂器的演奏。

二、小學音樂教育的現(xiàn)狀

隨著我國教育體制由應試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，小學生的音樂教育也日益受到學校和社會的關注和重視。由于小學生可塑性較強，活潑好動，對音樂具有喜歡的天性，所以利用音樂對其進行育人教育具有非常重要的意義。

我區(qū)的小學音樂教育教學中，存在以下一些問題：

1、音樂教學設施設備參差不齊

我區(qū)學校都配齊了鋼琴，但由于一些學校教學用房很緊張，條件好點的學校有專用的音樂教室，教學配套音像資料，多媒體，齊全，條件差的學校沒有專用教室，教師走班，有條件的帶上電子琴，沒條件的就清唱為主，聽聽錄音等。

2、音樂教育專業(yè)師資相對缺乏

城區(qū)學校一般都配齊了專業(yè)師資，甚至教師有富余，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校專業(yè)師資不足，有些是兼職教師，還有少數(shù)學校就是其他老師附帶上音樂課。這樣的現(xiàn)象難免不擠占音樂課。

三、小學音樂教育育人作用

《新課程標準》中對于音樂課程的性質(zhì)中關于課程性質(zhì)是用九個字概括，人文性、審美性、實踐性。音樂的審美性闡述如下：“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的教育方針的有機組成部分，通過音樂教育培養(yǎng)和提高學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學生的素質(zhì)。在2011版《新課程標準》中，將“情感態(tài)度價值觀”作為課程目標的第一個維度，放在首位，凸顯了以美育人的特點。課標中將中小學生音樂課的學習內(nèi)容概括為四大學習領域，包括感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。每一個領域都對小學生的育人教育具有潛移默化的作用。從小學生與音樂教學的特點，音樂教育在小學育人教育中具有以下作用：

1、音樂教育的德育功能

我國古代的學者深知音樂教育的重要性，認為音樂教育具有“教化”作用，“興于詩，成于樂”，具有德育功能。而西方的有識之士也認為音樂是靈魂的語言。古今中外，流傳下來許多經(jīng)典名曲，也常常與許多杰出的歷史人物、歷史故事相關，這些音樂在世界各地流行，他們的故事也在人們之間流傳，許多經(jīng)典名典及其故事對小學生的品德起到了凈化、激勵、升華的作用。因此，在音樂教育中，要充分利用多媒體教學方式配以歷史畫面，在學習《中華人民共和國國歌》時，介紹這首歌原為電影《風云兒女》的主題歌。通過展示影片片段，讓孩子了解“九一八”事變之后，日本帝國主義侵占了中國的東三省，中華民族處于生死存亡的危急關頭，在國民黨反動統(tǒng)治下，一些知識分子從苦悶、彷徨中勇敢走向抗日前線。中華兒女浴血奮戰(zhàn)、英勇殺敵的故事，而且感受到了音樂的激昂、鏗鏘有力的節(jié)奏就代表了中華兒女團結(jié)一心，英勇殺敵的決心、斗志。學演唱起來，容易理解歌曲，也進行了愛國主義教育。

2、音樂教育提高音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)

音樂是文化的重要的組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶，無論是文化中的音樂還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂作品及音樂文化都是不同文化身份的創(chuàng)作者、表演者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、民族、不同時代文化發(fā)展脈絡以及民族性格、民族感情和民族精神的展現(xiàn)。音樂教育的課程理念體現(xiàn)在以下五個方面，一是以審美為核心，以興趣愛好為動力；二是強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；三是突出音樂特點，關注學科綜合；四是弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；五是面向全體學生，注重個性發(fā)展。通過音樂審美，從體驗、感悟、溝通、交流對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認知，潛移默化中培育學生美好情操、健全人格和以美育人。音樂學科與詩歌、、舞蹈、戲劇、影視、美術等不同的藝術門類息息相關，聯(lián)系緊密，不是孤立存在的，在基于音樂本體的在學科綜合的過程中，拓展了學生的藝術視野，提升音樂素養(yǎng)，從而提高文化素養(yǎng)。

3、音樂教育能提升智力

欣賞好的音樂作品是一種享受，讓人賞心悅目。國內(nèi)外許多研究證明，音樂對于啟發(fā)人的智力，特別是開發(fā)人的右腦，培養(yǎng)人的形象思維，提高人的智力也有著很大的作用?？鬃印垡蛩固?、錢學森等世界上許多名人為何能在各自的領域取得如此成就，其中他們都擁有極好的音樂修養(yǎng)，這也成為了他們事業(yè)成功的催化劑。正如愛因斯坦所言：“我的科學成就很多是從音樂中啟發(fā)來的”，音樂教育對于學生智力培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有非常重要的作用。在教學中，讓小學生聽聽音樂，感受音樂來源于自然，再現(xiàn)自然，讓小學生的思維插上翅膀，豐富活躍其思維，開發(fā)其智力。endprint

更好的提升智力的方法，莫過于掌握一門樂器，無論是鋼琴、電子琴、或者是課堂樂器豎笛、口風琴、巴烏、葫蘆絲等樂器，都需要孩子用心刻苦地去學，有了學習的興趣，孩子對音樂學習的高度自覺性和責任心。從而去扎實、專注、耐心地訓練，同時也能磨煉出堅強的意志和毅力。讓小學生真正體會到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的深刻寓意。有了這樣優(yōu)秀的意志品質(zhì)，用在學習上，孩子的學習提高也是順理成章的事了。

4、音樂教育可激發(fā)創(chuàng)造力

音樂本身是一門極富創(chuàng)造力的藝術，在一些特定環(huán)境下，還可以增強創(chuàng)造力。小學音樂課程中的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力，通過音樂學習豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學過程中，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。

音樂直接訴諸人的心靈世界，有著巨大的滲透力和親和力。它能夠和文學、繪畫、舞蹈等多種藝術形式相互滲透，激起“詩情”和“畫意”的審美通感效應。從而激發(fā)創(chuàng)造力，西南大學美術學院方鳳富教授的創(chuàng)作實踐充分說明這一點。他考入西師音樂系學習一年音樂，才轉(zhuǎn)入美術系學習繪畫，在一次又一次的繪畫創(chuàng)作中，欣賞著音樂，自然而然地把音樂流動行之于畫筆的流動之中，顯現(xiàn)出畫面的音樂感。他認為“繪畫是凝固的音樂，音樂是流動的圖畫”， 進行一種繪畫與音樂融合的探索，自創(chuàng)了音樂繪畫法，他的作品都是在旋律中誕生，在繪葡萄時，從音樂中獲得靈感，爆發(fā)出創(chuàng)作激情，隨著音樂的節(jié)拍，音調(diào)的起伏，揮筆作畫，手舞足蹈，如癡如醉，或點或皴，一幅精致的水墨或五彩葡萄畫告竣，令人稱絕。

《種太陽》這一課，教材中這一單元是理想，《種太陽》是一首歡快活潑，充滿童趣的歌曲，充滿幻想，夢想種下太陽，收獲太陽，為南極、北冰洋送去光芒。在教學中，可以引導孩子們，小姑娘播下夢想的種子，收獲太陽是為了表達要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望。孩子在學習歌曲的同時，也會去思考，自己的如何去創(chuàng)造，每個孩子在心里播種下自己的夢想，通過行動，努力實現(xiàn)自己的夢想，你的夢、我的夢、他的夢，最終匯聚成大家的夢，整個民族國家的中國夢。

黨的十八大報告中提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，全面實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。作為音樂教師，要牢牢把握音樂學科的學科特點，在小學音樂教育中應好好把握音樂教育的育人作用，以學生為本，從學生的實際出發(fā)，從學校的實際出發(fā)，開展扎實有效的音樂教學，讓學生在音樂學習和參與學校豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領略音樂的藝術魅力。培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進小學生身心健康發(fā)展。

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