讓生活化點亮中職數學的教學導入

蔡其標

摘 要：中職數學教學導入的方式方法大量涌現，但是與生活相結合的導入模式已經成為中職數學教學導入的主旋律。本文分析了基于實際生活的中職數學教學導入的重要意義，提出了導入的基本原則與基本策略。

關鍵詞：中職數學教學；導入法；生活化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-012-01

教學導入，即教師利用簡潔、生動的語言吸引學生的注意力，使學生將精力轉移到課堂中來的教學環節。教學導入的好壞直接決定著整堂課的教學效果。中職數學是中職生學習專業課程的必要基礎和準備。所以，基于生活的中職數學教學導入對激發學生學習的積極性、提高課堂教學效率、促進學生的專業發展具有重要意義。

一、基于實際生活的中職數學教學導入意義

1、激發學生的學習積極性

許多中職生的數學基礎比較薄弱，教師的單刀直入不僅不能如期完成教學任務，還會極大地降低中職生對學習數學的積極性和主動性。通過生活實例導入不僅拉近了學生的距離，而且能把學生吸引到課堂當中來。如果教師能很好地將生活中的例子應用到數學教學導入中，那么中職生將可以重新獲得學習數學的熱情。這種導入方式使教師與學生之間的距離縮小，并能讓學生快速融入中職數學的學習。

2、提高課堂教學效率

中職數學的導入方式有很多種，每一種導入都有其優點，以生活材料作為課堂導入的基礎，這不僅將原本枯燥的數學知識與生動的生活緊密聯系在了一起，還滿足了中職生的學習需求，讓中職生感受到學習數學的樂趣，如此一來，中職數學的教學效果就自然而然地提高了。

3、實現學生專業發展的目標

在中職教育中，中職數學已經成為一門專業輔助課程。大部分專業都要求學生具備基本的數學知識，并以此為跳板來學習專業課程。由此看來，數學在學生專業學習中的橋梁作用直接影響著學生的專業發展，數學學得好，專業發展的空間就大，專業發展的目標就容易實現。

二、中職數學教學導入與生活化相結合的原則

1、關聯性

中職數學教學的導入環節是為講練新內容服務的，所以，對于知識講解、能力的獲得、態度的形成而言，基于實際生活的導入環節只是數學教學的切入點。而這一切入點需要與教學內容發生密切聯系，否則，任何導入都成為了可有可無的形式主義，對教學內容的講授作用不大。所以，中職教師在整合生活材料，利用生活片段時，應該充分考慮材料與教學內容之間的關聯性。

2、生活性

中職生普遍存在數學基礎差、學習熱情不高、畏難情緒嚴重等現象。照本宣科、“滿堂灌”已經不能把這些學困生從厭學的深淵中解救出來，而生活導入則是緩解中職生學習倦怠的一劑良方。值得注意的是，教師在引用材料、開始導入的過程中需要緊密聯系中職生的實際生活，讓他們充分感受到數學無處不在、無時不在。

3、趣味性

興趣是最好的老師。在生活導入的過程中，教師應該讓導入成為激發學生興趣的起點，不僅要讓學生對中職數學感興趣，還要盡量引導學生對美好生活充滿無限向往。另外，教師還有必要利用生活中的新材料，讓學生感受到課堂的新穎性，從而激發其學習動機，促使其形成良好的學習習慣。

三、中職數學教學的導入與生活有機結合的策略

1、生活化的語言

（1）將書面語口語化，使學生懂得教師所表達的意思。比如在講授《概率與統計》之前，教師可以用通俗易懂的語言，給中職生舉個例子。

（2）加強語言的生動性與趣味性。例如，當教師講到圓周率π的識記時，教師通過生活化的語言加以描述，大大降低了識記的難度。通過漢語諧音的形式，即“山巔一寺一壺酒（3.14159），爾樂苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒殺爾（932），殺死吧（348），樂爾樂（626）......”這種形式不僅可以活躍課堂氣氛，還可以幫助學生很好的記住。

2、生活化的材料

中職數學導入與學生生活有機結合的前提是教師具備大量的生活化材料。這種材料中又必須富含中職數學知識，并能為學生所接受、所發現。例如，一天，你去你外婆家做客，發現樹上的李子熟了，你正想用竹竿敲下幾個李子來嘗一嘗時，突然有1個李子掉了下來，過了2分鐘又有4個李子下來，4分鐘之后又有8個李子掉了下來......如此類推，你覺得第100分鐘的時候，將會有幾個李子掉下來？這個材料中，李子是學生所熟悉的事物，并且貼近學生的生活。這種材料的合理利用可以大大提高了中職生的學習激情，充分地吸引中職生參與教學，從而提高教學效率。

3、生活化的情境

良好的學習情境往往可以取得事半功倍的效果。在數學教學中，中職教師應該突破呆板的教學模式，引入大量的生活化情境，讓學生既感受到數學的理性與邏輯，同時又感受到數學的感性與魅力。

中職數學的教學導入是教師由舊引新的重要環節。有效的導入應該充分考慮中職生的身心發展與數學基礎，利用活生生的生活材料，使數學學習與學生生活緊密結合。這種導入法不僅可以提高學生學習數學的積極性與主動性，而且還可以推動中職數學教學改革的重要嘗試。所以，我們應該大力弘揚生活導入法，讓學生教學做合一，從而促使其全面發展。

參考文獻：

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