留足語(yǔ)文生長(zhǎng)的美麗空間

李志清

生長(zhǎng)，這是一個(gè)無(wú)限美好的詞語(yǔ)。

讀著它，你的眼前頓時(shí)出現(xiàn)的也許是碧綠的草原、活潑的牛羊群；也許是流淌的溪水、歡蹦的魚(yú)兒；也許是積雪初融后，綻放枝頭的金黃迎春、粉紅桃花；也許是金秋時(shí)節(jié)，如火的楓葉、如雪的白棉……生長(zhǎng)，這就是意味著一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)希望，一個(gè)從美麗走向幸福的生命歷程。

兒童語(yǔ)文，這是每一個(gè)語(yǔ)文人溫情關(guān)注的可愛(ài)詞匯，它的核心要義就是“生長(zhǎng)”。

讀著它，你的心為之柔軟，洋溢著熱烈的情愫，你的眼因?yàn)樗用髁?，洞察每一個(gè)詞語(yǔ)后面隱藏著的生命元素：優(yōu)雅、高貴、勇猛、細(xì)膩、粗獷、知性……

你從“a o e，i u ü”開(kāi)始，走進(jìn)一個(gè)音韻朗朗的中國(guó)語(yǔ)文新天地，在血脈里打上最為鮮明的中國(guó)印。從這里，從祖先的音調(diào)里，慢慢認(rèn)同你自己中國(guó)人的偉大身份。

你從“一去二三里，煙村四五家”開(kāi)始，識(shí)字讀書(shū)，心中有人學(xué)做人，唐詩(shī)宋詞，千折百回里養(yǎng)精神。從這些豐厚的文化遺存里，悄然發(fā)展起你自己中國(guó)人的豪邁氣概。

你從橫平豎直開(kāi)始，你從平平仄仄開(kāi)始，你從比喻擬人開(kāi)始，有棱有角，有剛有柔。你啊，你慢慢奔跑起來(lái)，成長(zhǎng)為頂天立地的中國(guó)人。語(yǔ)文立人，你綻放出美麗的笑容來(lái)啦！

兒童語(yǔ)文，不因?yàn)閮和?jiǎn)單。它是人類(lèi)的人之初，其性本善，謳歌最為美好的至純至真。譬如《牛郎織女》《愛(ài)如茉莉》，譬如《聶將軍與日本小姑娘》《半截蠟燭》。它是悠久歷史的傳承與延續(xù)，深厚篤誠(chéng)，歷久彌新。譬如《古詩(shī)兩首》《李廣射虎》，譬如《少年王勃》《錢(qián)學(xué)森》……

兒童語(yǔ)文，不因?yàn)閮和鴾\薄。它是人類(lèi)的性相近，走到一起，抱團(tuán)取暖，發(fā)現(xiàn)彼此共同的善與美。譬如《愛(ài)之鏈》《船長(zhǎng)》，譬如《軍神》《小草和大樹(shù)》。它是燦爛文明的忠實(shí)記錄與優(yōu)雅展示，博大宏偉，動(dòng)人心魄。譬如《秦兵馬俑》《長(zhǎng)城與運(yùn)河》，譬如《莫高窟》《安塞腰鼓》《音樂(lè)之都維也納》……

兒童語(yǔ)文，你的名字叫作生長(zhǎng)。

生長(zhǎng)，需要我們的耐心和善待。“字，要細(xì)心寫(xiě)好；文，要清清楚楚讀正確?！薄斑@個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)啦，想一想為什么；那個(gè)句子讀破啦，不要急，我們?cè)賮?lái)讀一遍?！?/p>

生長(zhǎng)，期待我們的鼓勵(lì)和幫助?！澳愕穆曇粽骓懥?，感情好真摯，我們學(xué)著他的樣子也來(lái)美美讀一讀吧?！薄澳愕倪@個(gè)詞語(yǔ)用得真是太棒啦，活靈活現(xiàn)，如臨其境，老師讀給大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

生長(zhǎng)，意味著主體性的凸顯和落實(shí)。你要學(xué)會(huì)尊重他的選擇和發(fā)展方向，就如同花兒有自己的時(shí)令，鳥(niǎo)兒有自己的天空。

語(yǔ)言是存在的家，語(yǔ)文生長(zhǎng)，是學(xué)生自己的生命事業(yè)。親愛(ài)的老師，你，既已播下一顆語(yǔ)文的種子，就請(qǐng)留足它生長(zhǎng)的美麗空間吧！