初中數學高效課堂

劉鐵英

摘要：高效的課堂氣氛可以有效提高學生學習的熱情，同時緩解了學生學習的壓力。初中數學是一門非常重要的學科，在教學過程中，我們應該重視科學教學方法的探索，努力尋找更適合學生學習的模式。

關鍵詞：高效；初中數學；模式

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0118-02

教學模式不能夠是一成不變的，教學方法的改革并不是對前期教學模式的“背叛”，而是對它的增補。初中數學教學也是一樣的，教材在不斷地改進，我們的教學方法也要做到與時俱進。找到適合學生提高成績和綜合能力的一種方法，有利于提高學生學習的積極性，同時還有利于提高學生的綜合素質水平。

一、教學模式創新的重要性

教育是在進步的，所以教學模式也在不斷完善。如果教育停滯不前，那么這個民族就失去了希望。初中數學是一門最重要的學科，它影響著學生的升學，也在一定程度上影響著他們的命運。不僅如此，學習數學的目的不單單是為了提高學生的成績，更是為了幫助他們形成一種科學嚴謹的思維形式。學習數學有很多好處，首先就表現在專業方面。如果懂數學，那么在工作和生活中，就可以做好每一步和數字有關系的工作。其次，數學能幫助學生形成思維邏輯。很多人都承認學習理工科的學生的思維是縝密的，這是為什么呢？因為當我們在認真解決每一道數學題的時候，這就是對我們思維模式的一個鍛煉。長此以往，我們處理事情就會變得井井有條。然而時代在變化，教材的內容也在發生著變化。從教材中我們不難發現，十年前教材中或者參考資料中的一些題目大都和我們生活沒有多大關系，每張考試卷子最后的兩道題可能是一些與生活相關的計算題。但是如今卻發生了很大的變化，在選擇題甚至是填空題中，那些數學問題大都是和我們生活息息相關的。這是為什么呢？教材為什么發生了這些變化呢？這就是對數學學習的變革，數學教材中的內容涉及我們的生活瑣事，這更有利于幫助我們去把一些看起來很抽象的內容形象化，讓我們感覺數學不再是和我們的生活不相關。教學模式也就應該隨之發生一定的變化，如果我們一味地給學生講水果的買入和賣出價格，不免有些俗套了。我們最常見的內容就是買入一種商品后儲存，在儲存期間會有一定的消耗，或者是價格會出現一個波動。在這個波動的范圍內找到一個最高點，這個點就是銷售產品的時候。這些例子，每次都是如此，千篇一律。但是在考試內容中，可能會發生很多變化，所以我們必須要做到與教材和大綱要求同步。我們可以適當涉及一些其他的有關生活的函數問題，讓學生產生興趣，也可以讓他們自己去發現身邊的事物，然后把它們放到題目里面，讓學生去思考，這些都是值得借鑒的。[1-3]

二、克服不良情緒

學習是一個非常辛苦的工作，我們不能忽視。[4]對于教育工作者來講，因為長期的在升學壓力下，因此教學的積極性已經全無，有的只是無奈。而對于學生而言，他們被迫沉浸在學習中，其實他們是非常渴望能夠有一種萬能的學習方法，讓他們壓力小點。在這種壓抑的情緒下，學生是非常不容易進入狀態的。從教師方面講，繁重的教學壓力，導致他們的大腦已經不太靈光，他們只會照搬教材，對教學創新的興趣很小。在這種情況下學生只能機械的去學習，跟著教師走。有的教師教學思想陳舊，不接受外來事物和新的教學方法。很簡單的一個例子，教師在講課的過程中，遇到的題目教師都會讓學生用最簡單的方法去求解。學習數學的人是懶的，因為數學是在幫助人們尋找更便捷的出路。這個觀點是不錯，但是學習和走路是不一樣的。如果一個人一直走的是捷徑，那么捷徑一旦被堵住，他還能否回到大路，走到目的地呢？對于一個題目而言，教師只教學生用最簡單的方法去求解，而一些顯得笨拙的方法，教師都會摒棄。簡單的方法是有風險的，因為簡單的方法是需要學生去記憶很多內容的。而看起來笨的方法，它卻都是由最基本的方法組成的。如果一個學生在考試的過程中，他發現這個問題沒有簡單的方法，而他卻還在一味地去尋找捷徑，最后可能耽誤很多時間。就近些年的中考題目中，我們發現有些個別的題目確實沒有便捷的路徑可走，只能通過最原始的路去完成。這就會讓我們很詫異，其實最笨的方法往往是最有效的。在沒有其他輔助工具的前提下，我們可以用最原始的公式去推倒，得到一個答案，這個答案也是非常可靠的，而且在任何情況下都是適用的。考試不同于平時做題，因為考試的時間是有限的。執著的精神是值得學習的，但是如果在考試的時間內執著，那就是一種鉆牛角尖了。一個成功者，一個好學生，要學會懂得放棄，更應該學會用最原始的方法去完成一道題目。一個學生的抗壓能力也非常重要的，缺少它就可能會被最后一根稻草壓死。2003年河北省高考數學就是一個非常好的例子，這一年的數學題非常難，但是絕對不是最難的。之所以這么講，是因為這一年的題目難易順序顛倒了。以往我們考試內容中，一般都是由易到難，而這次不同了。很多學生有著嚴重的心理障礙，他們遇到了難題就走不下去，不成想后面的題可能會更簡單。所以這一年的數學成績是非常不理想的。還有一個特例是非常遺憾的，一名非常優秀的學生，他是學校公認的名牌大學苗子生，但是在這次考試中，他把會寫的寫完就交卷了，而且是提前交的。后續的科目他沒有參加，因為他覺得沒有希望了。可是不成想他的成績出來之后發現數學還是名列前茅。心理素質對于一個學生來講是非常重要的，只有具有強大的心理抗壓能力，才能夠勝任后面的工作。

參考文獻：

[1]劉春梅.探究式學生：初中數學教學改革理想之路[J].科教文匯，2008，（24）.

[2]沈曉林.初中數學教學與學生創新思維的培養[J].科技信息，2008，（13）.

[3]張正華，安國釵.初中數學課堂合作學習時效性的探究[J].數學通報，2006，（45）.

[4]鮑建生.中英兩國初中數學期望課程綜合難度的比較[J].全球教育展望，2002，（31）.endprint