試論如何培養(yǎng)中職生英語學習興趣

羅麗

摘 要：英語是我國職業(yè)學校的一門基礎學科，其教學質量和方法越來越受到重視。中職學生在英語學習中普遍存在英語基礎差、學習吃力、信心缺乏、恒心不足，對英語學習缺乏興趣。因此，在中職英語教學中，如何激發(fā)學生的英語學習興趣、提高教學質量是具有重要意義的一項課題。本文針對中職英語課堂學生學習興趣不高的情況，提出了一些個人的分析，并指出了激發(fā)學生學習英語興趣的辦法。

關鍵詞：中職英語；激發(fā)培養(yǎng)；學習興趣

當前的中職學生英語基礎普遍較差。很多中職英語教師都面對到在課堂上氣氛比較沉悶，學生無法提高學習英語的興趣。一般呈現(xiàn)的是傳統(tǒng)英語教學就是教師講的多，學生說的少。在這種情況下，學生是不會真正認真學習英語，更不用說會說英語了。因此，針對上述現(xiàn)象在英語課堂中提高學生的學習興趣，將是所有中職英語教師必須關注的重要問題。

愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher！”。 有了興趣，就有了內部動機；有了興趣，學生學習英語就有自覺性、積極性、主動性，從而高效率地學習和掌握知識。英語教學的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展其自主學習的能力，使其形成有效的學習策略。那么英語課堂中怎樣才能保持學生的興趣不減呢？筆者根據(jù)本人幾年來的不斷學習和教學實踐總結出以下幾點淺薄的見解：

一、設計精彩的導入——激發(fā)學生的學習興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，是學習的原動力，要想激活課堂，提高學生的學習效率，激發(fā)學生學習英語的興趣是關鍵。一堂成功的英語課就是要做到讓學生在輕松的氛圍中獲取語言知識以及應用語言的能力，要讓學生主動地吸取知識并掌握學習知識的方法，要變被動為主動，首先要有生動有趣的，能激起學生學習欲望的課堂導入。新授英語課的導入要符合學生的心理特征，要有趣味性、新穎性、針對性，要新奇能滿足學生求新心理、多變能不斷更新和變化刺激形式、多樣能采用多種教學手段、導入方法多樣、熱烈能創(chuàng)設和諧熱烈的教學氛圍，喚起學生的情感共鳴，激發(fā)學生的學習熱情。課堂導入時間不宜過長，否則就會顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進程。

二、在教學內容方面，加強文化知識的學習，激發(fā)學習英語興趣

長期以來，受傳統(tǒng)的英語教學模式的影響，在英語學習方面，對于英語語法知識的學習往往大于文化背景知識的了解。這在一定程度上，使得豐富多彩的英語學習變成了枯燥的語法學習和詞匯的記憶學習，使學生失去了學習英語的興趣。文化是涉及到各方面，其中包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗等。語言是文化的載體，語言學習不能獨立于文化學習之外。一定的文化背景知識不僅有助于學生開闊視野，也有助于學生提高文化素養(yǎng)，促進語言應用能力的提高。加強背景文化知識的學習，可以通過讓學生了解西方國家的風土人情、節(jié)日、風俗等情況的方式，這樣他們學習英語的興趣就很高，激發(fā)他們的求知欲望。

三、從教學方式上看，教師應該積極應用現(xiàn)代多媒體等高科技設備教學和多種教學形式來激發(fā)學生學習興趣

根據(jù)學生好奇，好玩，好動，好勝、接受能力強，遺忘快，可塑性強的特點，教師合理使用多媒體課件，努力營造良好的課堂氛圍吸引學生，提升英語課堂的趣味性。使用多媒體課件教學，將抽象的、枯燥的學習內容轉變成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，能夠創(chuàng)造一個圖文并茂、有聲有色生動逼真的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，給課堂教學注入了一股新鮮血液，對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。

四、使用各種手段誘發(fā)學生興趣

充分利用英語報刊雜志。要求學生到圖書館查找、閱讀或根據(jù)興趣愛好及個人英語水平訂閱合適英語報刊雜志如《英語沙龍》、《英語廣場》等。學唱英語歌曲。英語歌曲融英語語言學習與娛樂為一體，既可培養(yǎng)學生欣賞音樂審美情趣又能調動學生學習興趣并學到地道、純正英語，而且流行音樂是了解西方人思維及語言習慣有效方式，我選擇屬于pop音樂范疇抒情慢歌如Westlife歌曲歌曲適合精聽易于模仿，通過學唱學生既獲得了樂趣又掌握了很多詞匯、句型和語言表達方式，更重要是培養(yǎng)了語感鍛煉了發(fā)音。播放英語電影。利用英語原聲電影激發(fā)學生學英語興趣，引導學生在觀看英語原聲電影同時提高自身英語聽、說、讀、寫能力達到提高運用英語語言能力。我選擇題材輕松、內容簡單電影如：Lion King。

五、多使用表揚話語和獎勵

表揚的話、有利與學生成長的好聽的話，老師一點也不要吝嗇。不經意的一句表揚和鼓勵，一句真心的關懷，一個真誠的眼神，一句善意的面帶微笑的責備，也許能給學生徹夜難眠的欣喜，也許能成為學生化悲痛為力量的催化劑，也許是學生一生的轉折點。每當學生在學習中有好表現(xiàn)時我就即時對學生進行表揚和獎勵“Very good！”、“Excellent！”、“You are clever”之類的贊美詞對學生來講是極大的鼓舞，他會從內心感到高興，從而會更加努力。獎勵形式有口頭、書面表揚和小獎品，獎品獎給主動參與課堂活動并出色完成任務的學生及學習有進步的學生。那些基礎差、學習興趣低、平時不愿主動交際學生，只要他有明顯進步，如主動舉手答對了問題、用英語準確描述了圖片內容、積極參與對話或表演，就獎勵他們讓他們感到成功喜悅，使他們感覺到老師關愛從而融洽師生關系提高學習興趣。教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命的火焰！

總之，興趣是最好的教師。英語學習興趣的濃厚與否，會直接影響中職學生英語語言學習的效果。我們教師在以后的教學中應該盡力激發(fā)學生學習英語的興趣，為中職英語教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。

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