淺析初中英語新教材中“人文性”

劉紅玉

【內(nèi)容摘要】英語社會化考試是大勢所趨。于是有人提出“我們就可以不學英語了？”答案肯定是不行的。但這也同時給我們英語教育者提出了問題：我們?yōu)槭裁匆獙W英語？

【關(guān)鍵詞】初中英語 新教材 人文性

2011年版義務(wù)教育階段英語新課程標準指出：義務(wù)教育階段的英語課程具有“工具性”和“人文性”雙重性質(zhì)。英語是一門語言。而語言是工具但又超越于工具。初中英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于學生的終身發(fā)展。教育學家喬姆斯基曾指出，語言學習實際是一種由內(nèi)向外的（精神）培植和生長。在新課標的指導(dǎo)下，初中英語新教材在2012年與廣大師生見面。在對新教材的解析中我們發(fā)現(xiàn)，新教材在突出英語教學“人文性”方面自成體系，能夠達到“潤物細無聲”的效果。具體分析如下：

一、新教材引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的習慣

是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣（愛比克泰德）。新教材注重對學生以下習慣的培養(yǎng)：

（一）學生文明用語的習慣。七年級開始接觸英語的時候，開篇就是“Good morning！”讓學生在溫暖的問候聲中步入英語學習的殿堂。在七年級上冊，學生印象最深刻的肯定是Excuse me. I'm sorry. Thanks a lot. What can I do for you？...到八年級下冊could you please… / Would you mind doing等目標語言都在培養(yǎng)學生禮貌用語。普勞圖斯說“習慣是在習慣中養(yǎng)成的”，學生每次對話中都不自覺得用上這些禮貌用語，自然也養(yǎng)成了禮貌的習慣。通過語言的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

（二）良好的生活習慣。在七年級上冊Unit4的閱讀文章，通過比較兩姐妹房間的哪一個整潔，培養(yǎng)學生愛整潔、愛干凈的習慣，七下Unit2 What time do you go to school？培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作息習慣，Unit4 Don't eat in class.引導(dǎo)學生遵守規(guī)章制度的習慣，延續(xù)到八年級下冊Unit3 Could you please clean you room？引導(dǎo)學生勞動的習慣……

（三）良好的學習習慣。新教材的設(shè)計注重在聽前和讀前為學生提供相關(guān)話題和圖片，設(shè)定相應(yīng)的問題和討論，為學生聽讀做好鋪墊；聽中、讀中設(shè)計的問題具有漸進性，能幫助學生通過探究式的學習把握和突破重難點；教材還設(shè)計了很多pairwork，groupwork，引導(dǎo)學生合作學習。每單元設(shè)計self check部分讓學生對知識進行自我復(fù)習檢測，都在引導(dǎo)學生形成良好的學習習慣。

二、新教材促進學生品德教育

著名教育家陶行知曾說：“道德是做人的根本，沒有道德的人，學問本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”教師應(yīng)該明確，教育的根本還是在教會學生做人。英語教材中特別是閱讀篇章中含有豐富的德育教學內(nèi)容，如八上Unit3“A true friend reaches for your hand and touches your heart.”此類的名言警句，又如Unit 7 Will people have robot？ 2d的對話中預(yù)測到the environment be in great danger…教師有意識地引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境、節(jié)約資源；八上Unit6 I'm going to study computer science通過讓學生討論What do you want to be？ How are you going to do that？引導(dǎo)學生樹立遠大的志向并制定可行的計劃，通過實例告訴學生只要try your best， nothing is impossible.又如八下Unit2 I'll help to clean up the city parks通過描述志愿者的事跡和做志愿者的收獲，閱讀被幫助者的感謝信，鼓勵學生積極地去幫助他人。八下Unit 3 Could you please clean you room？通過辯論should children do chores at home？讓學生理解公平性和獨立性，讓學生懂得承擔責任。