淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力

馬琦

【摘要】在英語教學(xué)中，要想讓我們的學(xué)生想學(xué)習(xí)，而且能夠?qū)W到知識(shí)，就必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師把時(shí)間留給學(xué)生，更多地激勵(lì)，鼓勵(lì)，引導(dǎo)，幫助學(xué)生，使學(xué)生建立自學(xué)的信心，勇氣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 英語 自主學(xué)習(xí)

我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在一些學(xué)生不想學(xué)，厭學(xué)。有些教師還仍然是滿堂灌，自己累得要死，學(xué)生卻快睡著了，成績提不高，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的能力。這些教師無形中把教與學(xué)分開，仍然是舊模式。如何解決這個(gè)棘手的普遍性問題呢？大膽改革教學(xué)方式。首先要改課堂教學(xué)理念，管住自己的嘴，少講，盡可能不講，學(xué)生能自己做的事就放心地讓學(xué)生做，要有培養(yǎng)學(xué)生 “自主學(xué)習(xí)英語”的意識(shí)。把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，和課堂上的熟悉，基本上能夠解決大部分問題。然后教師答疑解惑，使學(xué)生豁然開朗。通過這種模式，使學(xué)生長期自主學(xué)習(xí)下去，就能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下面，我談一下我的一些做法，供大家探討。

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

首先，在英語教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變觀念。不要僅僅盯著考試，應(yīng)付考試的教學(xué)是枯燥的，無聊的，無生命的，應(yīng)該使學(xué)生建立對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。如果學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地探索。在英語教學(xué)中，要在不同階段和不同時(shí)期和學(xué)生討論學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。列舉學(xué)習(xí)中，生活中，工作中如何離不開英語，學(xué)好英語有啥用處，該課中你能夠?qū)W會(huì)啥，了解到啥，時(shí)刻要引起學(xué)生的興趣，尤其在導(dǎo)課的時(shí)候。

其次，產(chǎn)生良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過多種形式讓學(xué)生自己獲得答案，獲得成功，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。我們可通過以下方法建立良好的氛圍。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示交流。在自學(xué)后，讓盡可能多的學(xué)生有交流學(xué)習(xí)所得的機(jī)會(huì)，通過匯報(bào)，表演，互動(dòng)多種形式使學(xué)生動(dòng)起來，哪里會(huì)有學(xué)生睡覺，相反學(xué)生有一種成就感，樂于表現(xiàn)，樂于上英語課。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)互助合作。我們要通過多種教學(xué)方法來組織教學(xué)，學(xué)生們的互相評(píng)議批改，互相幫助鼓勵(lì)，不僅能夠愉快地學(xué)習(xí)，而且提高他們的分析問題的能力和與人交流的能力。

3.讓學(xué)生敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異。當(dāng)師生有不同意見時(shí)，不要強(qiáng)加觀點(diǎn)與學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去自主探究問題。

二、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

我們?cè)诮虒W(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生必需參與課堂全過程，明白知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，才能輕松學(xué)習(xí)。咋樣才能學(xué)生在課堂上注意力高度集中，全神貫注呢？搭建平臺(tái)，讓學(xué)生唱戲。給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多寫、動(dòng)念、動(dòng)想、多討論，互相糾正錯(cuò)誤。自己查詞，自己處理閱讀課后問題，自己找語法規(guī)律，主要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后教師幫助。教師的主導(dǎo)作用不僅體現(xiàn)在課前設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案，課堂上的精彩提問，而且體現(xiàn)在突發(fā)問題的應(yīng)變能力上和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的水平上，評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自信心，促進(jìn)師生情感，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。開展第二課堂，例如讓一些優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)后進(jìn)生，看英文電影，英文書籍等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神

我們要在英語教學(xué)過程中善于拋磚引玉，做一個(gè)好的導(dǎo)游一樣。善于引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于思考，多問為什么，問老師，問同學(xué)，互相討論，互相學(xué)習(xí)。不要害怕課堂活躍后，秩序混亂，要敢放善收，那么課堂氣氛活躍，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在我看來，英語教師在教學(xué)中更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的氣氛，培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力的人才，達(dá)到終生學(xué)習(xí)。

endprint