淺談健康教育在基層醫院婦產科患者護理中的應用

四川省木里藏族自治縣人民醫院，四川 木里 615800

淺談健康教育在基層醫院婦產科患者護理中的應用

馮曉蘭

四川省木里藏族自治縣人民醫院，四川 木里 615800

目的本文探討了對基層醫院婦產科患者實施護理的有效措施和方法，從而有效提高臨床護理滿意度。方法選取88例患者為研究對象，隨機將其分為對照組和觀察組，分別實施常規護理模式和健康教育，并對結果進行統計分析比較。結果在護理質量得分、健康知識廣度得分和健康知識深度得分上，對照組患者的得分水平低于觀察組患者，且組間比較，差異具有高度統計學意義(P<0.01)；護理滿意度組間比較，觀察組患者高于對照組患者滿意度水平，且差異均具有統計學意義(χ2=9.6 491，P=0.0 019)。結論在臨床對基層醫院婦產科患者實施護理的實踐過程中，采用健康教育模式可以顯著提升患者的認知水平，臨床護理滿意度，并保證了護理工作質量，臨床應用值得推廣。

健康教育；基層醫院；婦產科；護理

近年來，健康教育在基層醫院婦產科患者護理實踐中的效果和應用價值被得到了廣泛的證實[1-2]。鑒于此，為了研究基層醫院婦產科患者實施護理的臨床有效措施和方法，從而有效提高臨床護理滿意度。本文總結了我院婦產科患者實施護理的實踐經驗?，F報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2009年1月至2010年12月期間我院婦產科收治的88例患者為研究對象，年齡22～45歲，平均年齡35.43歲。隨機將其分成兩組，對照組和觀察組，每組44例患者。兩組患者一般臨床資料比較無明顯差異(P>0.05)，具有可比性。

1.2 護理措施

1.2.1 對照組患者的護理措施和方法 本組44例對照組患者均實施常規的臨床護理干預措施和方法。

1.2.2 觀察組患者的護理措施和方法 本組44例患者在采用常規護理措施和方法的基礎上，實施以下系統的健康教育措施[3-4]，主要包含產前、產時以及產后健康教育三部分內容：①產前健康教育 對于每位孕婦而言，為其制定個性化的健康教育方案，尤其是要根據每個孕婦的實際情況實施有針對性的心理干預和支持，能有效的提升孕婦的安全感和自信心。同時，針對孕婦的家屬也要實施有效的教育措施和方法，指導其能夠進行有針對性的支持工作。②產時健康教育 產婦對于疼痛的恐懼是普遍現象，如何有效的指導其減輕宮縮帶來的痛苦是健康教育實施的關鍵。應通過心理干預以及集中宣教等多種方法有效疏導產婦的焦慮和恐懼心理。③產后健康教育 產后要及時密切的針對患者相關的生命指證進行全面的監控，對實施術后的產婦要注意觀察出血、傷口敷料污染等情況，如果出現問題要及時采取有效的控制處理措施和方法。待產婦體力恢復后，系統專業的向產婦實施指導，全面講解基礎的育兒知識，介紹有益的育兒方法等等。

1.3 觀察指標 觀察比較兩組患者實施不同護理干預措施后的護理質量得分(分)、健康知識廣度得分(分)、健康知識深度得分(分)和護理滿意情況。均使用我院自行設計的問卷進行數據的收集。

1.4 統計學方法 本次研究過程中的數據處理均采用SPSS 11.5軟件包，同時統計過程中計量資料采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，并以(P<0.05)的情況下認為數據差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者實施不同護理干預措施后的工作效果情況比較結果 在護理質量得分、健康知識廣度得分和健康知識深度得分上，對照組患者的得分水平顯著的低于觀察組患者，且組間比較，差異均具有顯著意義(P<0.05)。具體數據比較情況詳見表1。

表1 兩組患者實施不同護理干預措施后的工作效果情況比較結果一覽表

注：與對照組比較，*P<0.01。

2.2 兩組患者實施不同護理干預措施后的護理滿意情況比較結果 對照組患者實施護理后，非常滿意15例，基本滿意18例，不滿意11例，總滿意33例，總滿意度為75.00%；觀察組患者實施護理后，非常滿意23例，基本滿意20例，不滿意1例，總滿意43例，總滿意度為97.73%。護理滿意度組間比較，觀察組患者顯著的高于對照組患者滿意度水平，且差異均具有顯著意義(x2=9.6 491，P=0.0 019)。具體數據比較情況詳見表2。

表2 兩組患者實施不同護理干預措施后的護理滿意情況比較結果一覽表[例(%)]

注：與對照組比較，*P<0.05。

3 討論

隨著人們物質水平的不斷提高以及相關醫療衛生條件的不斷改善，人們的衛生意識和醫療觀點也正在發生變化。從以往僅僅關注臨床治療效果和疾病本身的危害，轉向了對于就診治療過程總體效果的關注。而這其中對于醫療方面的要求也包含了在治療過程中患者的心理體驗，并且有很大一部分患者希望能夠在治療過程中掌握更多的疾病相關知識和治療方法[5]。

從目前的臨床調查數據結果上分析：對于基層醫院就診的婦產科患者來說，他們對于與婦產科相關知識的需求較為強烈。由此可見，臨床上針對這些患者實施有針對性的健康教育具有重要的實踐意義[6]。

既往臨床同類研究和報道數據證實：針對患者實施健康教育在提高患者對相關疾病的認知程度具有重要的作用，同時，實施健康教育還可以提高患者對于護理過程的滿意度[7-8]。

從本文研究的比較數據上分析，我院的研究結果也進一步證實了以上的觀點：①在護理質量得分、健康知識廣度得分和健康知識深度得分上，對照組患者的得分水平顯著的低于觀察組患者，且組間比較，差異均具有顯著意義(P<0.05)；②護理滿意度組間比較，觀察組患者顯著的高于對照組患者滿意度水平，且差異均具有顯著意義(x2=9.6 491，P=0.0 019)。

因此，綜上所述，結合本文的比較數據結果，我們可以得出以下結論：在臨床針對基層醫院婦產科患者實施護理的實踐過程中，采用健康教育模式可以顯著提升患者的認知水平，及臨床護理滿意度，并保證了護理工作質量，臨床應用值得推廣。

[1]張宏霞.孕期健康教育在婦產科門診護理中的臨床應用分析[J] 大家健康(中旬版), 2013,7(7):164.

[2]林紅.孕期健康教育在婦產科護理中的應用分析[J].大家健康(下旬版),2013,(11):206-207.

[3]張翠香.探討孕期健康教育在婦產科護理的應用分析[J].中國保健營養(上旬刊), 2013,(11):6541.

[4]石艷麗,于瑛.淺談健康教育在婦產科護理工作中的體會[J].中國保健營養(中旬刊), 2013,(8):323.

[5]黃春宇.健康教育在基層醫院婦產科患者中的應用體會[J].當代醫學, 2013,(24):159-160.

[6]劉艾平.健康教育在婦產科手術患者護理領域應用的效果評價[J].中國保健營養(中旬刊),2013,(9):292.

[7]白建蓮.門診婦產科病人診療過程中健康教育的重要性研究[J].內蒙古中醫藥, 2012,31(12):119-120.

[8]李玲.健康教育在婦產科護理工作中的療效分析[J].中國保健營養(下旬刊), 2012,22(4):669-670.

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1007-8517(2014)05-0125-02

2013.12.28)