高職高?！稑蛄汗こ獭方滩慕ㄔO(shè)有感

謝石連+潘紅霞+付奕+張弘+葛敏敏

摘要：高職高專《橋梁工程》教材有的存在缺陷，基于問題從現(xiàn)狀分析出發(fā)，研究問題，采取改建措施，指導(dǎo)優(yōu)化教材編寫，新編高職高?！稑蛄汗こ獭方滩脑谥R點、結(jié)構(gòu)編排、理論與實踐相結(jié)合諸方面都進行了改進。

關(guān)鍵詞：建設(shè)；教材；橋梁工程；高職高專

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0100-02

一本好的教材，言簡意賅，引人入勝，學(xué)生愿學(xué)，教師易教，可起到事半功倍的效果。然而，隨著改革的深入，市場決定了教育的走向，部分高職高專的教材難以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，部分高職高專《橋梁工程》的教材亦然?！稑蛄汗こ獭肥堑缆窐蛄汗こ碳夹g(shù)專業(yè)、市政工程技術(shù)專業(yè)、公路工程技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。旨在培養(yǎng)橋梁工程生產(chǎn)第一線的技術(shù)型、實踐型、應(yīng)用型人才。誠然，編一本適于高職高專教育的《橋梁工程》教材迫在眉睫、勢在必行。本文正是基于這一出發(fā)點，以編寫好《橋梁工程》教材為目的，從現(xiàn)狀分析出發(fā)，據(jù)現(xiàn)狀弊端，研究問題，采取改建措施，指導(dǎo)優(yōu)化教材編寫，教材已出版，感覺尚可。

一、緣由

1.現(xiàn)有教材情況。目前，《橋梁工程》教材版本甚多，側(cè)重點各異，用于高職高專教學(xué)用教材或多或少總存在某些方面的不足，主要體現(xiàn)在：《橋梁工程》本科教材較多，有的高職高?！稑蛄汗こ獭凡捎帽究平滩?，但本科教材偏難、理論偏深，沿襲的是學(xué)科型教學(xué)體系，以理論知識傳授為中心，重理論而輕應(yīng)用，重公式、定理的推導(dǎo)論證而輕工程能力的培養(yǎng)，理論學(xué)時太多，實踐性環(huán)節(jié)不足，缺乏應(yīng)有的溝通，造成理論與實踐的脫節(jié)，顯然也不能適應(yīng)高職高專教育的要求，高職高專取用效果不佳；《橋梁工程》高職高專教材亦不少，但大多高職高?！稑蛄汗こ獭方滩摹鞍胃摺爆F(xiàn)象普遍，理論過深，公式推導(dǎo)煩瑣，計算較多，高職高專學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)較差較難適應(yīng)，難以學(xué)通；有的高職高專《橋梁工程》部分內(nèi)容過時，或內(nèi)容不符，實踐偏簡，橋梁構(gòu)造部分偏簡，而高職高專分配去向是生產(chǎn)第一線，施工生產(chǎn)第一線需要大量技術(shù)型、實踐型、應(yīng)用型人才，主要從事施工管理工作，配套教材與之有偏差。綜上所述，因此有必要進行教材方面的改革與建設(shè)。

2.現(xiàn)有生源情況。近年來錄取的高職高專學(xué)生高考分數(shù)較低，相當一部分學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)較薄弱，對理論學(xué)習(xí)的理解能力差、接受能力弱?；诋斍案呗毟邔５纳促|(zhì)量，為了適應(yīng)高職高專教育的需要，必須對《橋梁工程》教材有一個新的合理的定位，達到因材施教，體現(xiàn)高職高專特色。另外，本教材爭取在編寫內(nèi)容上能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。因此，亦必須編寫與之相應(yīng)配套的《橋梁工程》教材。

3.高職高專教學(xué)情況，《橋梁工程》教材具有理論性和實踐性，然而，現(xiàn)在高職高專教學(xué)根據(jù)現(xiàn)有教材往往忽視基本理論在工程實際中的應(yīng)用，不利于學(xué)生動手能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的提高。顯然，編寫與高職高專配套的教材即顯得尤為重要。

4.市場需求情況，隨經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，《橋梁工程》發(fā)展迅速，技術(shù)結(jié)構(gòu)也有新的變化，橋梁工程設(shè)計施工管理所需人才也有新的分異，高職高專的畢業(yè)生主要是面向生產(chǎn)第一線，主要是從事橋梁工程施工管理等工作。原有的教材內(nèi)容與目前的職業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)合較差，工程應(yīng)用較薄弱，不能突出專業(yè)人才素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

5.《橋梁工程》發(fā)展情況。①結(jié)構(gòu)調(diào)整，崗位變化，橋梁工程科技施工的迅猛發(fā)展，帶來職業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變化。在這種時代背景下，高職高專教育在高等教育中越來越占有重要地位。顯然，高職高?！稑蛄汗こ獭返慕滩囊鄳?yīng)與時俱進，作相應(yīng)變化。②體系理念，目前高職高?！稑蛄汗こ獭方滩乃罁?jù)的體系理念，大部分脫胎于本科教材體系理念，高職高專適于自己的《橋梁工程》教材理論正在逐步形成完善。因此必須根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標，創(chuàng)建新的具有高職高專特色的《橋梁工程》教材。③技術(shù)本身，隨著國家經(jīng)濟建設(shè)和交通事業(yè)的發(fā)展，橋梁建筑取得了輝煌的成就，且發(fā)展迅猛，可以預(yù)料橋梁建設(shè)必將迎來更大規(guī)模的建設(shè)高潮，這對橋梁技術(shù)的發(fā)展提出了新的要求。誠然，高職高?！稑蛄汗こ獭方滩牡慕ㄔO(shè)必須適應(yīng)形勢的需要，反映科技新成就，體現(xiàn)高職高?！稑蛄汗こ獭方滩奶厣?。

二、改進

針對原有《橋梁工程》的缺陷，新編高職高專《橋梁工程》教材在知識點、結(jié)構(gòu)編排、理論與實踐相結(jié)合諸方面進行了改進。

1.知識點。隨經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，橋梁工程發(fā)展迅速，資料浩瀚，作為高職高專的初學(xué)者不宜包羅萬象，因此本教材選用那些成熟的理論與典型的經(jīng)驗，使內(nèi)容體現(xiàn)少而精，精選內(nèi)容，又不違背大綱。本教材重點介紹簡支梁橋的計算，對于其他體系橋梁的內(nèi)力計算均不作介紹。橋梁施工由橋涵施工技術(shù)教材詳述，考慮本教材連貫系統(tǒng)性橋梁施工亦作了介紹，具體教學(xué)時，可酌情處理。本教材分總論，梁式橋，拱橋，橋梁墩臺，懸索橋和斜拉橋，涵洞，舊橋加固，橋梁施工圖識讀，橋梁施工等九章，共27個項目。

2.結(jié)構(gòu)特點。本教材有27個項目，每一項目都是先簡述本項目的知識點、重點、難點及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，然后詳述項目內(nèi)容，最后安排有項目小結(jié)及形式多樣的思考題與習(xí)題對本知識點進行鞏固，這樣的結(jié)構(gòu)特點有利于學(xué)生自學(xué)，有利于學(xué)生理解，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于數(shù)理基礎(chǔ)層次不同的學(xué)生學(xué)習(xí)，總之，便于教師教學(xué)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，利于知識的鞏固。

3.理論與實踐相結(jié)合?；诋斍笆袌霭l(fā)展、生源情況、行業(yè)結(jié)構(gòu)、教材弊端、職業(yè)特點諸多方面的原因，本《橋梁工程》教材內(nèi)容堅持理論教學(xué)以“必須、夠用”為度，針對應(yīng)用型人才的特點，參照國家現(xiàn)行規(guī)范規(guī)程、現(xiàn)行行業(yè)標準等，針對高職高專注重實踐、注重應(yīng)用的特點，針對道橋工程、市政工程等專業(yè)的特點，以掌握概念、掌握橋梁的基本設(shè)計理論與橋涵的構(gòu)造、強化應(yīng)用為重點，側(cè)重橋涵構(gòu)造的分析介紹，側(cè)重結(jié)論的定性分析及其在實踐中的應(yīng)用等。以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建應(yīng)用性內(nèi)容體系，重點加強應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。注重知識的實用性和培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。編寫時力求語言通順，文字簡練，講清基本概念，簡化公式推導(dǎo)，注重實用。endprint

4.消除重復(fù)，融合貫通。部分原《橋梁工程》教材部分內(nèi)容重復(fù)，對知識的相互滲透和銜接考慮不夠，教材的整體性和綜合性較差，新材料、新結(jié)構(gòu)、新理論介紹較少。本教材對《橋梁工程》的內(nèi)容進行了優(yōu)化，避免了一些內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)；減少了教材中一些復(fù)雜的公式推導(dǎo)；增加了一些必要的、相關(guān)的新知識。

三、成效

本《橋梁工程》教材專為高職高專教育編寫，在如下諸方面感覺有成效。

1.內(nèi)容整合，結(jié)構(gòu)合理。本教材對橋梁工程的內(nèi)容進行了整合，使橋梁工程的知識結(jié)構(gòu)由低到高，由淺入深，體現(xiàn)知識的科學(xué)性與實用性，增強了針對性，使教材的目的性明確，教材力求反映高職高專的職業(yè)特點，以利學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高?！稑蛄汗こ獭肥菍I(yè)課，根據(jù)《橋梁工程》教材的性質(zhì)和基本要求，按照人類的認識規(guī)律，將橋梁工程的內(nèi)容進行了必要的調(diào)整，重組《橋梁工程》教材體系，精選《橋梁工程》教材內(nèi)容，實現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的相互貫通，相互滲透，使其更具合理性和系統(tǒng)性。另外，當前高職高專側(cè)重實踐，室內(nèi)理論學(xué)時較少，本相應(yīng)的配套教材篇幅作了精簡、優(yōu)化。在認真分析橋梁工程內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合知識在工程實際中的應(yīng)用，按有利于學(xué)生掌握《橋梁工程》教材內(nèi)容、有利于培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，有利于教學(xué)體系和教學(xué)方法的改革出發(fā)，編寫了本教材。

2.基于特點，定位教材。高職高專教育《橋梁工程》教材目標具有直接性和職業(yè)定向性，其教材與職業(yè)的對應(yīng)性強，加強了崗位工作能力的訓(xùn)練。本教材更加注重知識的實際運用和應(yīng)用的方法，教材內(nèi)容的深度、廣度以生產(chǎn)和服務(wù)為需要。

3.縮短理論學(xué)時，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)。高職高專教育培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高層次的技術(shù)型、技能型的應(yīng)用性人才。作為高職高專教材應(yīng)突出自身特點，輕理論推導(dǎo)，重實際應(yīng)用，注重對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；因此，本教材的章節(jié)安排、字里行間力求反映高職高專特點，精簡、縮短了理論學(xué)時，優(yōu)化、加強了實踐性環(huán)節(jié)。

四、特色

教材已出版，感覺在如下方面做得較好，有些特色。

1.結(jié)構(gòu)編排特點新穎，系統(tǒng)上進行調(diào)整優(yōu)化組合，各項目都按知識點、重點、難點、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、項目內(nèi)容詳述、項目小結(jié)、思考題與習(xí)題等組成，舉一反三，反復(fù)例證，有利于教師教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，便于學(xué)習(xí)鞏固。

2.內(nèi)容上吐故納新有新意，教材理論部分以“必須、夠用”為度，以掌握概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建應(yīng)用性教材內(nèi)容體系，重點加強應(yīng)用知識能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。內(nèi)容應(yīng)圍繞以掌握概念為基礎(chǔ)、以強化應(yīng)用為重點、以結(jié)構(gòu)構(gòu)造分析為手段的中心內(nèi)容展開，引入聯(lián)系工程實際和有特色的例題、習(xí)題和思考題，從而加強知識的相關(guān)性和科學(xué)性，使學(xué)生提高理論聯(lián)系實際的能力，更適于高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)；內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重知識的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和掌握新知識、新技術(shù)的能力；使學(xué)生上手快、適應(yīng)性強。

3.精述基本概念、基本理論，篇幅有刪減、有增補，更利于教師教學(xué)，更適于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握。精講基本概念，即橋梁工程基本概念、基本理論詳述、精講；刪繁就簡，去舊增新，即減少了教材中不必要的、煩瑣的公式推導(dǎo)和一些重復(fù)性較大的內(nèi)容；同時增加了一些必要的、相關(guān)的新知識，選用的例題和習(xí)題注意實用性和趣味性，選取與當前工程實際聯(lián)系密切的習(xí)題；本教材突出重點，優(yōu)化順序，精選內(nèi)容，減少了課內(nèi)學(xué)時的內(nèi)容。

4.本教材配有PPT電子教案及思考題與習(xí)題答案，便于教學(xué)，利于學(xué)習(xí)。教材業(yè)已出版，感慨良多，雖絞盡腦汁、下大力氣，力求完善，但終因水平所限、編寫匆忙等諸多原因，仍難遂心如愿、仍感不是十分滿意。瑕疵之處不少，諸如：雖反復(fù)精簡內(nèi)容，但教材篇幅還是過長；實踐與理論的比例，雖多次反復(fù)調(diào)整，仍不是十分滿意，如此等等，尚需努力，使其臻于完善。

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