構建小學信息技術實效性課

徐艷

摘要：社會在飛速發展，科技在日益進步，對于我國的信息技術教學來說課程的教學改革和有效性的提升需要做得更徹底，信息技術的教學在小學需要更多的重視。對于小學教學來說，培養學生的學習能力才是首要任務，所以必須提高信息技術課程在小學教學中的有效性，本文就構建小學信息技術實效性課堂的途徑做出了簡要探討。

關鍵詞：小學教學；信息技術；實效性

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0062-02

課堂教學的實效性是與教學質量有直接聯系的，小學信息技術教學課程是一門具有特定教學價值的課程，信息技術的教學是為了讓新一代的學生適應時代的進步和科技的發展，具有非常重大的教學意義。在小學信息教學課程的教學方式中還要注意課程是否能順利有效的開展，整個課程是否達到了最大效率，如何讓課堂的實效性提高，有哪些途徑可以提高小學信息教學的實效性都是需要信息教育工作者來共同探討的。信息技術是一門實踐性很強的教學課程，對于新一代的學生來說最好的教學方式就是實踐教學，教會學生如何學習，什么才是正確的學習方式和學習態度，讓學生以自我為中心摸索學習方法，提升學習能力自我進步，這些都是可以在實踐課堂中得到有效體現的。所以信息技術的教學對于小學教學來說是關鍵的，同時信息技術教學課堂的實效性又是整個小學信息技術教學的關鍵。

一、小學信息技術教學的現狀

在如今的教學環境下，首先要適應的就是新課改帶來的新一代教學模式，以素質教育為重要教學內容的教學模式已經普及到各個年級、各個學科之中，信息技術教學也要注意培養學生良好的學習素質和學習能力，信息技術在教學的過程中也要符合新課改的標準，培養出學習關于信息技術的良好素質。當今的社會在蓬勃發展，社會進步的腳步在逐漸加快，信息技術隨著科學技術的發展也有越來越明顯的進步，信息技術的教學也在教育界中逐漸受到了更大的認可和重視，小學的信息技術教學課程在新課改的教學背景下就取得了明顯的進步。隨著信息時代的到來，信息化的生活更深入人心，信息教育也不是在過去陳舊的教學條件下進行，教學的環境和設備都有了巨大的改善，信息技術的教學范圍越來越廣，教學目標和教學任務也逐漸的更加多元化。但不得不承認的一個方面就是信息技術的教學在小學教學中關于實效性還存在著諸多問題。比如信息技術的考試內容不倫不類，是以筆試模式完成，學生甚至不會使用信息技術但可以背書來完成考試，這樣就失去了信息教學的真實價值和意義。還有許多學校對于信息技術教學的不重視，對信息技術教學課程采用“放羊式”教學，不管不問只要上夠課時就行，這樣的信息技術教學課程更沒有實效性可言了。還有目前一大部分的學校對于信息技術教學仍舊采用傳統的教學模式，通過教師的講解和要求讓學生完成信息技術的學習，以上這些都是完全沒有信息技術的實效性可言的。

二、研究措施提高信息技術課堂的實效性

1.加大對于信息技術教學的重視和投資力度。我國目前的信息技術教學在農村依舊是資源貧乏狀態，一個村里只有少數幾臺電腦甚至沒有電腦的現象依舊很普遍，對于下一代的培養必須讓學校的學生增加動手實踐的能力培養，讓學生從電腦操作中學習到真正的信息技術。關于信息技術設備貧乏的情況需要教育主管部門來想辦法解決，教育工作者在資源缺乏的情況下也要努力讓每個學生都有課程實踐的機會，為學生創造一個可以實踐學習的有價值的信息技術學習平臺。

2.改變教師傳統的教學觀念提高教學質量。傳統的教學觀念中對于信息技術的教學也是采用陳舊的一言堂模式，這樣對于學生信息技術理論知識的強制灌輸在無形中剝奪了學生的學習積極性，在傳統的教學觀念中教師和學校對于信息技術教學也不夠重視，需要在平時的信息技術課程中讓教育工作者認識到信息技術的真實價值。課堂的有效性在這樣的觀念中是很難提高的，所以要想提高信息技術實效性必須先改善教師的傳統理念和對于信息技術教學的態度。

3.信息技術課堂的情景設置和學生的興趣培養。教師在教學的過程中不能僅僅注重理論知識的培養和灌輸和只抓學生理論概念的掌握程度，這樣的教學方法是不對的，首先對于學生自身來說學習到正確的理論知識不僅要會默念還需要理解和實踐操作，所以信息技術課堂的重點在于教學實踐，而不是理論灌輸。信息技術的課堂教學中首先要注意的是教師的引導能力，讓學生在學習的過程中可以正確融入到信息技術的課程中去，以學生自身為主體去掌握熟悉信息技術。在這個過程中教師要注意教學方法的多樣化和教學課堂的情景模擬，通過教學情景的模擬可以讓學生更快的融進課程中，盡快熟悉課程內容。教師可以通過教學讓學生對信息技術課程提高熱情，從而提高信息技術教學的實效性。

4.提升學生的實踐能力和學習能力。信息技術課程是一門實踐性很強的課程，對于學生的實踐操作能力要求是很高的，不能僅僅要求學生強化理論知識的學習，其實質是對于實踐內容的熟悉掌握。所以教師在教學中首要的教學任務就是提高學生對于實踐操作的能力，要通過信息技術的實踐操作來培養學生的信息技術素質能力，讓學生在積極熱情的學習狀態中完成信息技術的學習，這樣就可以讓學生在課堂中達到飽和狀態，體驗有效的信息技術學習，學到正確、有價值的信息技術內容。

信息技術的課堂實效性是自從新課改以來一直在教育工作者口中談論的重要話題，對于信息技術新型的教學模式和教學重點的探索一直處在高峰階段，對于構建小學信息技術課堂實效性的途徑在上文中只提到了一部分，在日后的教學工作中還需要教育工作者的不懈努力和探索，讓小學信息技術課堂在探索中進步，逐漸讓信息技術教學課堂具有真實的價值和實效性。教育工作者要堅持不懈的研究，讓構建小學信息技術實效性課堂的研究之路越走越遠。

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