在高校輔導員工作中如何滲透老子思想

徐元敏

【摘要】老子的思想在我國有著非常悠久的歷史，同時也是我們中華民族智慧的一個高峰，特別是由老子所出的《道德經》，里面的內容更是讓我們至今都為之感嘆，里面博大而精深內容將老子的智慧以及思想表現得淋漓盡致。至今有許多的地方是值得我們去認真的學習與借鑒的，本文主要就是針對如今高校當中的輔導員，在工作中應該怎么樣將老子的思想滲透進去，吸取老子思想中的精華，來更好的幫助現在的高校學生學到更多的東西。

【關鍵詞】高校輔導員老子思想

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0195-01

1.引言

隨著近代工業以及電子網絡的高科技時代的到來，讓現代人的思想都發生了巨大的轉變。尤其是在我們中國，因為我們中國有著一段非常悠久的儒家思想教育，這種教育模式持續了幾千年的時間，但是隨著西方科技文明的傳來，讓這兩種思想產生了激烈的碰撞。同時我國的大部分青年甚至已經丟棄了我國古老的歷史文化，都追求現代新的思想潮流，但是我國古代的思想中還是有很多精華，畢竟這是我國古代幾千年的智慧結晶，其中像老子的思想對于我國高校的輔導員來說就有許多可以借鑒的地方。老子的《道德經》中的思想對于我國現代高校輔導員在工作中就可以提供很多的幫助。本文就是探討在高校輔導員工作中，應該如何滲透老子的思想來更好的工作。像老子思想中的“無為而治”、“上善若水”等思想就可以為輔導員帶來很大的幫助[1]。

2.“無為而治”思想在輔導員工作中的滲透

在高校輔導員工作的過程中，我們可以從輔導員的以下工作中將“無為而治”這種思想滲透進去。

2.1對學生骨干的培養

在以前輔導員對于班上的一些大小事務，為了保證能夠做好總是親力親為，以為自己每件事情都用心的去做總是最好的，結果導致自己在工作中干得又累同時取得的效果也未必會很好。而對其進行采用老子的思想之后，不但可以讓自己更加的輕松，同時還可以取得很好的效果。那就是輔導員在學生當中選拔出一批非常有能力的骨干學生隊伍，讓這個學生隊伍成為輔導與學生的連接點，讓這批學生的優秀作風來帶動其他的學生，一些相關的工作也交給這批學生去完成。同時輔導員定期對這批學生進行培訓，讓這批學生在諸多的學生中起到一個很好的帶頭作用，以他們高漲的熱情去感染更多的學生。

2.2培養學生獨立思考能力

一個輔導員不可能幫助每一個學生都一一的解決問題，在這里我們可以對輔導員滲透“授之以魚，不如授之以漁”的思想，輔導員要注重學生的獨立性培養，注重學生的獨立思考能力，在遇到問題與困難的同時，第一時間想到的不是自己的老師與輔導員，而是自己應該怎樣的去解決[2]。同時增強他們的自信心，讓學生克服心理上的壓力。

2.3輔導員以身教代替言教

在輔導員開展工作的過程中，為了能夠讓更多的學生信服自己，可以滲透“行不言之教”的思想，在整個工作的過程中，輔導員以自己的言行舉止以及人格魅力來引導學生，達到讓自己的身教代替言教的效果。一個輔導員自己的言行舉止在學生的心中會留下很深刻的印象的，如果一個輔導員沒有做好一個表率，今后的講得再好，學生也未必會相信你了，所以輔導員必須以身作則，要想做好學生的工作，就必須要為人師表，自己需要積累更多的知識才能夠做好一個輔導員的工作。

2.4加強規章制度，規范學生行為

在現在的高校當中，學生可以說是非常的自由。高校為學生提供了一個廣闊的發展平臺，輔導要做的可以先從“無”的角度去思考，多種特點的學生來進行明確的判斷，輔導員要起到引導學生“為”與“不為”之間的關系，讓學生在行為底線的基礎上，引導學生發揮自己的特點，達到，讓每個學生都能夠找到自己的發展目標。

3.“上善若水”思想在輔導員工作中的滲透

“上善若水”在老子的思想中是認為最高尚的美德與智慧，老子認為為人處世應該像水一樣與萬物相契合，能夠包容萬物。而在高校的輔導員就應該要滲透這樣的一種思想，來讓輔導員更好的去輔導學生們工作。

3.1海納百川

在輔導員進行工作的時候，因為他要輔導的不是幾個學生，而是諸多的學生，所以輔導員就一定要具備這種海納百川的思想，對每一個學生都能夠公平的對待，針對每一個學生的特點都要提出相關意見以及鼓勵，并且在學生提出相關的意見之后也能夠虛心的接受，做到與每個學生都能夠達到良好的溝通與交流。

3.2順勢而流

在高校中的每一個學生都有自己的興趣以及愛好，包括自己的特長，所以在輔導員進行輔導工作的時候，就需要滲透老子“上善若水”中順勢而流的這種思想，也就是說在輔導員對學生進行輔導工作的時候，不要用單一的方法以及思想針對所有的學生，對于不同的學生，輔導員要根據這個學生的特點做到因材施教、因勢利導的作用，學生的特點千差萬別，輔導員要了解學生之間的差異，針對不同的學生做出不同的輔導方法，幫助學生順著自己的優勢發展下去。

3.3以柔克剛

在輔導員對學生進行教育的過程中，要有“以柔克剛”的思想，輔導員在對學生進行交流教育的時候，需要做到和學生多進行心理交流，達到讓學生信任輔導員的目的，最好是達到讓輔導員與學生的心靈上達到共鳴。讓需要輔導的學生對輔導員敞開心扉的將心里話和輔導員說。尤其是對于一些在學習上與心理上都有困難的學生，不能夠采取極端的方式，應該盡量的采用溫和的方式來調節與疏導，做好思想上的工作，才能夠徹底的幫助學生脫離困難。

老子的思想是我們中華民族中一種智慧的巔峰，《道德經》中的內容更是博大精深，將老子的思想滲透到現代高校的輔導員的工作中，能夠解決掉輔導員在工作中的很多問題，讓輔導員在工作中領悟老子思想中的精髓，能夠更順利的讓輔導員對學生開展工作。

參考文獻：

[1]陸聽.“無為”思想對現代企業管理中“授權”的啟示[J].湖北經濟學報（認為社會科學版）.2010

[2]陳鼓應.老子注釋及評價[M].北京：中華書局.2009