幼兒園“主題式”家長會組織與實(shí)施的策略

竇瑞

【摘要】幼兒園家長會是家園共育的重要形式，在《指南》中明確指出:“家庭、幼兒園應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍。”為了更好地促進(jìn)家園溝通、合作，幼兒園可采用“主題式”家長會的組織形式，調(diào)動家長參與的積極性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園“主題式”家長會組織與實(shí)施策略

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0182-01

“主題式”家長會是圍繞著一個主題而開展，讓家長們采用討論的方式，各抒己見，讓家長成為主體，改變傳統(tǒng)的“教師講，家長聽”、“教師一言堂”的家長會組織形式，使家長會更具針對性和實(shí)效性。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”“主題式”家長會組織與實(shí)施的策略，從會前、會中、會后三個環(huán)節(jié)進(jìn)行討論分析

一、“主題式家長會”會前的準(zhǔn)備策略

（一）確定主題

主題的確立，是“主題式家長會”的重要部分。首先，要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，充分考慮幼兒當(dāng)前階段發(fā)展的需要，如：托班、小班的重點(diǎn)是入園適應(yīng)，中班幼兒重點(diǎn)是社會性發(fā)展，大班重點(diǎn)是幼小銜接。其次，還要結(jié)合家長的需要。可以采用問卷、訪談的形式，向家長發(fā)放問卷或進(jìn)行訪談，征集家長意愿。第三，教師還應(yīng)該把家長意愿與自己班上幼兒實(shí)際情況相結(jié)合，最終確立家長會的主題。

（二）確定時間、地點(diǎn)

要了解大多數(shù)家長能夠來的時間，這樣才能保證家長會的質(zhì)量。也可以利用向家長發(fā)放問卷或訪談的方式，最終確定家長會的時間。教師還要提前定好家長會地點(diǎn)，是在本班教室，還是在幼兒園的大活動室，根據(jù)自己的家長會的組織形式確定家長會地點(diǎn)。

（二）發(fā)放邀請函

教師制作簡易的邀請函，應(yīng)在邀請函里提前告知家長會議內(nèi)容和流程，讓家長可以在來之前有所準(zhǔn)備。為了讓家長知道開家長會的信息，除了讓幼兒轉(zhuǎn)告家長外，還可以用便條、家園合作欄、海報(bào)、QQ群等多種方式通知家長，避免通知形式單一。其次，邀請函的主體要明確，是家長和幼兒一起來，還是只是家長參加，須在邀請函的邀請主體里強(qiáng)調(diào)。

（三）準(zhǔn)備會議提綱及所需材料

教師要提前制定整個家長會的流程，并熟悉整個流程，利于家長會的順利開展。其次，還需準(zhǔn)備有幼兒日常表現(xiàn)的相關(guān)材料，如：幼兒檔案記錄袋、幼兒照片、幼兒視頻、幼兒日常行為觀察記錄表、典型案例的收集等，這些材料可以讓家長更加了解孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)，同時，這也正是許多家長非常希望了解的內(nèi)容。

（四）營造溫馨的家長會現(xiàn)場氛圍

教師需在家長會前循環(huán)播放有班上孩子照片的PPT，并配有輕音樂，使得現(xiàn)場有家長會的氣氛。其次，要盡量準(zhǔn)備圍坐式或圓桌式的成人桌椅，方便家長間的互動、交流。第三，要有專門負(fù)責(zé)茶水的老師，便于給家長提供便捷的服務(wù)。

二、“主題式家長會”會中的過程策略

（一）“破冰“游戲

“破冰”游戲是為了加強(qiáng)家長之間的互動交流，拉進(jìn)家長間的距離，同時也拉進(jìn)教師與家長之間的距離。如：“拼圖游戲”拉近了彼此間的距離，消除了陌生感，為家長會的開展奠基。

（二）小組討論

讓分好的四個小組圍繞主題進(jìn)行討論，一個主題下，可以分為幾個具體的題目讓家長討論。如大班主題：“入學(xué)我們準(zhǔn)備好了嗎？”就可以分為：第一、您覺得您孩子的身心健康狀況是否能適應(yīng)小學(xué)？如果不適應(yīng)，應(yīng)該怎么辦？第二、您覺得哪些準(zhǔn)備讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活？第三、家長對孩子怎樣說話，孩子才會聽和做？第四、哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)與孩子學(xué)習(xí)成績有關(guān)？把一個大的主題細(xì)化，讓各小組的家長去討論，每一小組討論一個主題。這樣的方式會讓家長更加了解孩子目前的發(fā)展階段，利于家長更有針對性的教育孩子，實(shí)現(xiàn)良好的家園合作，促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時讓家長討論時，讓一位家長做記錄員。教師到每個小組聽取家長討論情況，如果家長討論不積極時，教師可以做示范，參與家長的討論，充分調(diào)動家長參與的積極性。

（三）家長代表發(fā)言

每個小組推選一個家長發(fā)言，由此家長代表本組家長講述討論的結(jié)果。

這樣的形式很受家長們的歡迎，因?yàn)榧议L們的發(fā)言并不是很空的理論，他們說的都是自己在教育孩子時的所思、所想、所為，在別的家庭里可能也會遇到同樣的問題，讓別的家長感同身受。大大地激發(fā)了家長們的積極性，這就像“聽別人的故事，想自己的教育”一樣，能啟發(fā)家長們思考自己對孩子的教育，讓家長們樹立正確的教育觀和育兒觀。

（四）經(jīng)驗(yàn)分享

除了讓家長代表發(fā)言外，還可以增設(shè)一個環(huán)節(jié)，讓其它有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的家長也來分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不同的家長有不同的方法來面對孩子出現(xiàn)的問題，讓其它家長借鑒。例如：分享“代幣制方法的運(yùn)用”，讓孩子體會到有勞動才會有報(bào)酬。“培養(yǎng)孩子的興趣愛好和閱讀習(xí)慣”，使學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子有所改變，這些都會使家長們的思想不斷碰撞。

（五）介紹本學(xué)期工作重點(diǎn)和上學(xué)期健康分析

班主任介紹本學(xué)期班級的工作重點(diǎn)，讓家長了解幼兒園的日常工作，利于家長與幼兒園的配合。由保育員介紹上學(xué)期幼兒健康狀況，可從身高、體重、膳食、班級入園率、生活習(xí)慣等方面介紹，可以讓家長對幼兒的健康狀況有更多的了解。

（六）教師總結(jié)

教師根據(jù)家長會的主題，家長的發(fā)言等，為本次家長會的開展進(jìn)行總結(jié)。這也為家長梳理出了本次家長會的成果。

三、“主題式家長會”會后的實(shí)踐策略

在開完家長會后，教師還有一些工作要做，這個部分往往會被許多教師忽略，但其實(shí)是很重要的一個部分。主要有以下幾個方面：

第一，請家長對本次家長會進(jìn)行反饋，可以通過短信、書面、QQ群、訪談等方式，第一時間了解到家長們對本次家長會的滿意度，或意見、建議，利于教師可以更好的反思本次“主題式家長會”的組織與實(shí)施。

第二，如果有的家長沒來，教師應(yīng)主動與沒有來的家長聯(lián)系，告知他們家長會的主要內(nèi)容，使家長了解本次家長會的主題，加強(qiáng)教師與家長的溝通，并逐步獲得家長的支持。

第三，在家長會后，教師自己也要進(jìn)行反思，針對本次家長會進(jìn)行全面總結(jié)，有哪些地方是做得好的，值得提倡的。哪些地方是做得不好的，還應(yīng)該改進(jìn)的，這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有利于組織更好的家長會。

“主題式”家長會為教師和家長交流提供了平臺，為了幼兒的發(fā)展，讓家長積極主動的參與到討論中，發(fā)表自己的看法，更加凸顯家長的主體地位。讓家長們的思想不斷地碰撞，進(jìn)而審視自己的家庭教育觀念，樹立科學(xué)的教育觀念同時，讓家長更加深入的了解自己孩子在幼兒園的情況，了解幼兒園工作，使家長更加主動支持、理解、配合幼兒園的工作。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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