高中美術校本課程開發教學案例

徐慧峰

摘 要： 民間藝術是寶貴的財富，是最直觀、最鮮活生動的教學資源。慶陽市的皮影、香包刺繡、剪紙、石刻、面塑等有悠久的歷史和獨特的地方特色，享譽全國，為校本課程的開發和利用提供了有力保障。民間美術校本教材的開發和利用不僅能使學生從當地民間藝術中得到一種美的享受，而且能夠激發學生對家鄉的熱愛，對祖國傳統文化的喜愛，最終實現學生人文素養和創造性能力的提高。

關鍵詞： 高中美術教學 民間藝術 校本課程 教學案例

一

普通高中美術教學基于民間藝術的地方課程、校本課程的開發和利用不僅可以填補美術課程資源中地方課程、校本課程的空白，而且有利于民間藝術的保護和發展。將民間藝術引進校園，作為校本教材加以開發應用是一種具有突破性的實踐。

地方民間藝術作為校本教材使教學更貼近學生的生活和心理特點，可以極大地調動學生的學習積極性，活躍美術課堂教學氛圍。民間美術校本課程是用身邊的藝術教學，使學生在親身體驗中感知民間藝術之美，從美的藝術中產生情感，達到陶冶情操、凈化心靈之效果。民間美術的欣賞學習可以擺脫以往教學中空洞的內容和形式。傳統美術欣賞課只能以印刷品的美術教材完成教學，欣賞范圍狹隘，內容簡單枯燥，這顯然不能達到藝術欣賞之目的。中華民族地大物博、地域廣闊，民間美術豐富多彩，其中有取之不盡的藝術精華。民間藝術作品、民間藝人、民間藝術作坊、民間藝術制作工藝等是最具藝術價值的開放式博物館。民間美術校本課程的開發和利用可以極大地拓寬學生的知識面，能使學生在學習和研究民間藝術的過程中提高綜合實踐能力和探究問題的能力。民間美術作品的欣賞涉及歷史、人文、藝術等諸多問題，這樣，學生在學習過程中就無形地拓寬了自己的知識面。民間美術校本課程的開發利用是在學生參與的前提下進行的，學生在欣賞研究每一種美術作品之后，都有一種創作的欲望，讓他們親身實踐創作自己的作品，并匯報展示，這樣學生就可從自己的成功中獲得鼓勵，激發學習藝術、創造藝術的積極性。民間美術校本課程的開發和利用是對千百年來勞動人民創造美的藝術的搶救，是對地方民間美術的普及和發展，同時可以培養民間藝術的繼承者和保護者。

二

筆者所在的慶陽市屬于隴東革命老區，這里的人民勤勞樸實，民間美術種類繁多，其中環縣皮影、慶陽香包刺繡、剪紙、石刻、面塑等有悠久的歷史和獨特的地方特色，享譽全國。民間工藝美術大師遍布各縣，慶陽香包刺繡等民間藝術產品已經成為當地的一種產業，產品遠銷世界各地，為當地經濟文化的發展作出了貢獻。現以慶陽面塑藝術為教學案例：

慶陽面塑以隴東黃土高原生產的小麥面粉為主要制作原料。該原料的使用既經濟又方便，獲取途徑便捷，易于學生大面積普及創作；面粉原料的制作工藝和方法步驟簡單，易于掌握；面塑作品的創作類似雕塑，其造型手法靈活，可大可小，可簡可繁，易于成型；創作自由，靈活度大，可充分發揮學生想象力，激發學生情趣，有利于培養學生的創造力。面塑藝術作為校本課程可以在學校大面積實施，教師在抓好美術課堂教學主陣地的同時，可以將面塑藝術教學向課外延伸，組建班級、校級面塑美術研發興趣小組，定期開展活動。

教學案例一：面塑動物作品的創作。

步驟1：材料工具準備：（1）指導學生用鹽水將小麥面粉攪和，加入適量的防腐劑，柔軟硬度以適宜定型為好，然后根據需要將攪拌好的面團分成若干小面球。（2）小面球中分別加入品紅、品黃、品藍、白粉、鍋煙黑等需要的各種顏色，反復糅合至均勻為止，最后揉成光滑的彩色面球備用。（3）準備好刮切用的小刀、竹針或牙簽、小木棒、剪刀、梳子等工具。下面以面塑公雞為例介紹制作過程。

步驟2：制胚：選用雞蛋殼、易拉罐、小塑料盒等廢舊物品，通過燙眼、切剪、折扎、用細鐵絲控固等手法制成公雞骨架。

步驟3：創作：（1）用白色面球覆蓋骨架，做出大公雞的大致形狀。（2）用紅藍等所需色彩的面球粘接大公雞的頭和尾。（3）塑造形象：采用揉、搓、壓、粘、貼、提、拉、挖、捏、剪、挑、等方法處理公雞頭、尾、翅膀、腿等細節，插上大頭針連接主體。（4）精雕細琢，整修完成。

教學案例二：面塑人物的創作和模型設計。

（1）人物形象制作。師生之間可以共同討論確定感興趣的人物創作題材。面塑人物創作應給予學生自由的創作空間，在寓教于樂中讓學生盡情發揮自己的想象力和創造力，卡通人物形象是學生最鐘愛的，班級典型同學形象的創作也是最佳選題，鼓勵學生考慮如何抓住人物形象的個性特點。（2）面塑家園、樓宇、汽車、飛機等模型設計是比較費時間的較大型創作。學生可以分組合作共同完成一件面塑作品，這類作品的創作應以課后作業的形式布置，作品完成后可組織展評，也可組織面塑模型創作比賽等。

教學案例三：項目研究。

將慶陽面塑藝術作為選題，成為學生研究性學習任務之一供學生完成。（1）讓學生利用節假日、課余時間深入鄉村調研與慶陽面塑有關的歷史故事、傳說、事件、民俗習慣等。（2）組織學生探訪當地著名的面塑藝人、工藝大師，收集整理其藝術簡歷、研究其藝術形式和特點，收集民間藝人的面塑作品和資料等。（3）依據調查結果撰寫書面研究報告，并在課堂上交流調研成果，出版研究成果集冊。（4）根據調研中對慶陽民間面塑藝術作品的內容、形式、創作方法、技巧等的認識，進行面塑作品再創作。（5）舉辦收集到的民間藝人面塑作品及仿造作品展覽。

普通高中美術校本課程的開發和教學必須基于民間藝術。觀察學習、研究創作、反思評價要有機結合起來，要組織開展多種形式的校內外民間藝術作品收藏展，學生民間藝術學習創作匯報展，通過成果展示激發學生的學習熱情和成就感。要改革評價制度，對學生民間藝術校本課程的學習情況，如興趣愛好、態度表現、學習成果等做出等級評價。要建立社會、學校、教師、家長、同學共同參與的教育評價體系，對學生的每一件優秀作品要做出肯定，讓學生從自己的成果中獲得鼓勵，激發學生自主學習的積極性。

民間藝術是寶貴的財富，是最直觀、最鮮活生動的教學資源。民間美術校本教材的開發和利用不僅能使學生從當地民間美術中得到一種美的享受，而且能夠激發學生對家鄉的熱愛，對祖國傳統文化的喜愛，最終實現人文素養和創造性能力的提高。