我與“白板”教學

李建

摘 要： “電子白板”技術的引入，使多媒體電腦和黑板的功能整合為一體，建構了一個類似傳統“粉筆+黑板”的課堂教學環境，教師不用改變“板書+講解”的教學行為，彌補了以往教學媒體的缺憾。作者就課堂實踐中的一些想法作了簡要論述。

關鍵詞： 電子白板 互動教學方式 地理教學

電子白板替代黑板，為高中地理教學提供了形象、生動、直觀的新的教學平臺。作為一名工作近三十年的地理教師，我的思維方式常常受到傳統思維的影響，喜歡黑板教學。電子白板給我和我的課堂帶來的改變是一個艱難的過程，但收獲是不容置疑的。

有一次我到江蘇省太倉高級中學聽課，聽到“電子白板”時，離現在已三年。在研討交談中我茫然地問了一句“白板到底是什么”？隨即就在同行的大略描述中，盡情地想象使用電子白板教學“地球的轉動”、“等高線地形圖的變化”該多好。兩年后再次接觸“電子白板”，它赫然掛在教室內。經過統一的培訓，那些頭腦風暴般的想法在腦海里越來越澎湃。一次次在日常地理課堂上熟悉它的功能，為學生帶來新鮮的學習氣息，以鮮艷的色彩、動聽的聲音及多變的圖像，刺激學生的多種感官，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性，使原本抽象的地理知識形象化、生活化。

一、電子白板——師生互動的橋梁

在傳統的地理課中，教師往往只是從問與答與學生進行互動，在一定意義上也達到一定的互動效果，但實質很難使學生真正地與教師交流并參與教學，而白板因為其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏、無須嚴格的專業訓練的特點，使得學生直接就可以在教師的引導下進行一些具體操作，為地理課中的地圖教學提供最好的平臺。另外，以往我們在使用圖片時只能展示出來而不能對圖片進行操作，而電子白板為我們解決了這個問題。例如在地理必修一的“洋流”教學時，可以直接把課本的圖導出，讓學生直接上去畫洋流分布，使全體學生直觀地體會洋流運動和分布規律，加深學生對洋流形成和分布規律的理解。

白板不既屬于教師又屬于學生。很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還好。下一步我將完全放手給學生，讓學生成為小老師，自己設計問題，然后向其他學生提問，這樣教師既可以了解學生對問題的理解又可以從解答問題的同學身上了解學生的知識掌握程度，捕捉到學生認識的差錯進行及時的糾正。這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成。

二、電子白板——學生練習的平臺

利用電子白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，解決傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。

例如在教完《中國政區》后，設計學生喜歡的闖關游戲，讓學生根據給出的分數，給下面的中國地圖找出各個省區。學生利用電子白板中的移動功能，在空白的中國地圖上找到正確的行政區劃，從而既鞏固所學知識，又鍛煉動手能力，激發求知欲望，調動學習積極性。

電子白板在練習課中的應用相當方便、直觀，如可以把事先在Word文檔里設計好的練習題，利用電子白板的功能，直接導入電子白板上進行練習；對于學生的反饋，也可以利用電子白板的功能，結合投影儀，把具有代表性的習題直接在電子白板上進行講解和批改。

在練習和反饋中，利用電子白板教學，可以調節學生大腦興奮、減少疲勞，煥發精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。根據學生的特點和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，激發他們的學習精神，保持其良好的學習態度，做到及時鞏固，教學效果顯著。

又如在教完《地球運動》后，我設計了一個練習題，讓學生比較太陽直射點的位置和移動方向，用比賽的方式得出最后的結果。學生很感興趣，紛紛搶著答題，從而開發學生的智力，激發學生學習知識、探索知識的興趣。

三、電子白板——課堂知識的拓展

快捷、方便的電子白板已融入學生的日常生活和學習，為學生提供了廣闊的思維空間，是學生取得信息的資源庫。在教學中，利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調出你想搜集的地理圖片和信息，例如：在教學《城市化》時，讓學生從電子白板圖庫里自主選擇最適合城市變化的圖，使學生獲取知識的信息更豐富和便捷。另外，結合家鄉太倉城市的變化，考慮到學生的特點，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結合起來，為學生提供一個具有電影效果并帶有配音的“太倉城市發展”平臺。學生精力集中，結束后提出一系列關于城市化發展的問題，并通過集體的智慧和力量解決這些問題，出色地完成任務。可運用電子白板拓展學生的知識面，豐富學生的信息，培養學生的思維能力。

白板教學使得教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”。更重要的是，老師終于可以和學生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學生充分互動交流，演繹精彩課堂。

課堂教學正在經歷從黑板到白板的歷史演進。既然我無法改變歷史，那就快馬加鞭地繼續緊跟上變化，以自己的努力實踐讓電子白板技術在地理教學中發揮它最大的功效。