加強高職大學英語教學團隊建設，努力提高英語教學質(zhì)量

許學明

教育部、財政部在《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》中指出：“加強教學團隊建設，重點遴選和建設一批教學質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學內(nèi)容、方法的改革和研究，促進教學研討和教學經(jīng)驗的交流，開發(fā)教學資源，推進教學工作的老中青相結(jié)合。”隨著這個文件的出臺，各大高職院校把加強英語教學團隊建設、提高英語教學質(zhì)量作為一個重要課題進行教學研討，由此可見，教學團隊建設是高職大學英語教學質(zhì)量工程建設中的重要內(nèi)容之一。

我校高職大學英語課程是大一學生第一年兩個學期的必修課，覆蓋全校所有的專業(yè)，周課時為4課時，每學期至少15周。我校英語教師20多人，每個老師每學期需要完成的工作包括研讀教材、撰寫教案、授課、批改作業(yè)、輔導答疑、命題考試、閱卷登分、評定成績等流程，隨著教學內(nèi)容的不斷增加、教學要求的不斷提高，老師單槍匹馬完成所有繁瑣的事情，顯得有些力不從心。因此，為了全面提高大學英語的教學質(zhì)量，學校需要建立一支以教研室為單位，以團隊帶頭人負責制為原則的業(yè)務精湛、知識技能、特長優(yōu)勢互補的教學團隊。

為保證高職大學英語教學改革的順利實施和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，我認為，大學英語教學團隊應從以下方面開展工作。

一、選好團隊帶頭人。選擇水平高、能力強的團隊帶頭人，是構(gòu)建大學英語教學團隊的第一步。團隊帶頭人應具有開闊的學術(shù)視野、較深的學術(shù)造詣，能夠把握大學英語發(fā)展的前沿；要有團結(jié)人、凝聚人該有的品行修養(yǎng)，還應該具備較強的組織和領導能力，能夠帶領團隊成員，營造和諧愉快的工作氛圍。

二、建立分工明確的團隊管理與運行機制。大學英語教學團隊的順利運轉(zhuǎn)，必須建立完善的內(nèi)部管理與運行機制，在團隊內(nèi)部，要建立明確的管理制度。比如：活動時間、活動地點、活動內(nèi)容，以及團隊協(xié)作的方式、溝通途徑等。

三、加強對大學英語教師隊伍的建設。教師素質(zhì)的高低是大學英語教學改革成功與否的關(guān)鍵，也是學科能否長遠發(fā)展的關(guān)鍵。學校應加強對英語教師的培訓和培養(yǎng)工作，使他們盡快適應新的英語教學模式。教學團隊要圍繞課程建設，以優(yōu)秀教師為核心，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的團隊隊伍建設。開展一幫一活動，定期相互聽課，交流課堂教學經(jīng)驗，取長補短，共同進步。每學期舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，幫助他們上好每堂課，站穩(wěn)講臺；邀請一些校外專家來校交流講座；每年派送教師出去學習進修，開闊眼界，學習一些先進的教學理念，從而提高英語教學水平。

四、以科研促教學，提高教學改革成效?？茖W研究及教學改革研究是教學團隊建設的主要任務之一，應予以高度重視。大學英語教學團隊要加大科研教改力度，做好科研轉(zhuǎn)化教學工作，從而獲得群體科研效應。以科研促教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和理論聯(lián)系實際運用英語的能力，從而加速大學英語的改革進程。

五、改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。在大學英語教學團隊內(nèi)部開展教學內(nèi)容、教學方法及手段等方面的研究，進行啟發(fā)式教學、討論式教學和任務型教學等教學方法改革。通過開展多媒體教學研究和教學課件研發(fā)，利用和完善網(wǎng)絡教學的效能，促進新的教育技術(shù)在教學中的應用；建立英語學習網(wǎng)，構(gòu)筑英語學習平臺。根據(jù)我校實際情況，可以設計開發(fā)與大學英語課程教學相關(guān)的模塊，如：自主學習、第二課堂、英語在線和課件制作等模塊。團隊教師要定時更新平臺上所有學習內(nèi)容，為學生提供豐富的在教學過程中對各種知識提煉、加工和再創(chuàng)造的學習資源。

六、加強教材建設。教材不僅關(guān)系到教學內(nèi)容，還關(guān)系到教學改革的成敗。教材建設是英語教學團隊建設的主要任務，大學英語教學團隊應該結(jié)合專業(yè)特點，選用適合學院實際和反映教學改革要求的高質(zhì)量教材，積極爭取承擔省級規(guī)劃教材的編寫任務。

隨著社會對大學生英語應用能力要求的不斷提高，并且針對大學英語通級考試的挑戰(zhàn)，高職大學英語團隊的任務更加艱巨，需要進一步加強團隊建設，充分發(fā)揮團隊精神，群策群力，建立一支實力雄厚的高職大學英語教學改革團隊，把大學英語教學改革推向一個新階段，全面提高院校大學生的英語實際應用能力。

參考文獻：

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