職業院校英語發展瓶頸的思考

于府平

【摘 要】在當今日益激烈的競爭社會，對既有技能又會英語的畢業人才需求量與日俱增，大部分關于英語教學發展方面的文章有很多，但是關于職業院校英語教學方面的文章卻很少，這也是筆者之所以寫這篇文章的原因。我們致力于職業英語的發展，但是制約其發展的瓶頸卻又很多，我們會一一分析，并試圖找到有效的解決方法，只是希望職業外語在以后的發展道路上越來越好。從國外和國內來看，大學生的事業率居高不下，而高中的錄取率比較往年沒有大的突破，因此，越來越多的學生選擇了職業學校。我國越來越重視職業教育的發展，以此來緩解和解決大學生就業壓力。

【關鍵詞】瓶頸 職業英語 社會 發展

以山東來為例，職業院校有一百多所之多，無論是民辦的還是公辦的，辦學目標無一例外都是想培養出適應社會發展的人才：既有技術又會英語，畢竟，中國的發展要走出國門，走向世界的。以我所在院校為例，首先，從招生的生源來看，大部分的學生都是來自農村的居多，成績普遍不是很好，或者有個別有特長，或者對學校開設的某些專業有特別的愛好的學生，所以他們的英語基礎很薄弱，自信心也不夠。第二，從教師力量上說，大部分教師的學歷是本科或者研究生，博士畢業的很少，這就局限了職業院校搞一些深層次教學或者科研活動的開展。第三，從學校設施建設上說，適合學生學習英語的設備很匱乏，語音教室沒有最大限度地利用好，局限了學生英語聽力的發展，而聽力在英語教學中是最重要的，第四，英語方面的課外活動不是很多，這就讓學生將英語誤解為只是為了學習，或者考試，忽視了英語本身自然的美麗，同時也體會不到學習英語帶來的快樂。最后，就是英語教學方面的資金少，比如教師出國，還有外出參加培訓等等。

目前，根據社會需求，我們學校設置了數控、電子、模具、海關報關、營銷等28個專業，畢業的學生有相當一部分畢業簽約海外企業，也有三分之一的學生簽約外企，例如保時捷、德國大眾，還有德國寶馬等等，從反饋的信息看，學生的英語是啞巴英語，跟客戶交談，訂單談判方面比較的弱，有的學生畢業后因為英語發音或者聽力薄弱，口語不好而失去了更好的發展機會和晉升空間。所以英語相比學生的專業來說，更為重要，英語更是學生就職的敲門磚，沒有良好的英語能力，就會被發展的社會淘汰。

針對這些瓶頸，我提出以下建議：第一：充分了解每個學生的優勢，按照不同學生的長處和短處，進行針對性設計，將優點更加突出，將弱勢轉變成長處。比如可以開設多種類英語課堂，讓學生可以根據自己的愛好選擇，教師也可以根據學生的優勢來安排。多種類課堂可以作為第二課堂，第一課堂是所有的學生必修的按照教學大綱進行的課堂，這樣不僅優化了第一課堂，讓學生學到了基本的英語知識，鞏固了基礎知識，也同時優化了第二課堂，讓學生拓寬了英語視野，培養學生對英語的興趣和愛好。第二，認真重視教師的學歷，或者進修培養，只有教師的素質提高了，學生才可以從中受益。在學校認真組織英語教師觀摩課，公開課評比，開展教師間的團體研討會，相互交流，切磋教學經驗，相互補充，相互促進。第三，將語音室充分利用，重新重視英語聽力在英語教學中的作用。要充分利用多媒體在教學中的運用，不僅可以給同學們放英語歌曲，還要給同學們放英文電影。第四，認真組織英語方面的課外活動，比如每周六定為學校英語角，設定一個教室為愛好英語口語的學生作為英語口語交際的場所，可以舉辦英語歌唱比賽晚會、英語電影配音大賽。教師應鼓勵學生參加英語課外活動，這樣不僅增加了學生的自信心，也能提高他們的英語口語交際能力等等。第四，學校方面需要支持英語教學，不僅是設施方面的支持，還有資金方面的支持，多派教師出去參觀外校，交流學習，外派出國，帶回實際的有效的先進的教學理念等。我校在最近幾年已經公派了很多批教師到德國調研，進行實地考察，帶回了很多新的教學理念和專業知識和技術。近一年中，學生在新的教學理念的感染中，學生在英語方面都取得了令人驕傲的成績，畢業生簽約外企率，外派率居高不下。

一個國家的發展離不開教育，以上是我針對我們學校提出的瓶頸以及解決建議。社會的發展日新月異，而社會的發展離不開人才，然而我們衡量人才的標準，英語卻是不可忽視的，而英語的學習離不開教師的教育，學校的培養，因此，搞好職業英語教學，無論對學生的職業發展，還是社會的發展，教師自身的發展，學校的發展都是至關重要的。希望更多的身懷技術的莘莘學子，用流利的英語將中國的文化帶到世界各地去，為中國，和世界的和諧發展做出更多的貢獻。

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